五年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.1 誰先走 北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走北師大版(）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為五年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1誰先走北師大版所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版五年級上冊的第七章第一節(jié)《誰先走》。這部分內(nèi)容主要講述了如何通過比較數(shù)的大小來判斷誰先走。我們將通過實際案例來引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這一概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)的大小比較方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流分享的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握通過比較數(shù)的大小來判斷誰先走的方法。2.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個簡單的游戲，讓學(xué)生感受到數(shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用。2.講解與演示：利用PPT和黑板，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解數(shù)的大小比較方法。3.例題講解：通過幾個典型的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用數(shù)的大小比較方法解決問題。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法和經(jīng)驗。六、板書設(shè)計1.數(shù)的大小比較方法2.實際問題中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計答案：5,8中5先走；3,10中10先走；7,12中7先走。2.題目：小明有4個蘋果，小華有6個蘋果，請問誰先吃蘋果？答案：小華先吃蘋果，因為6>4。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際案例和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握了數(shù)的大小比較方法，并能夠應(yīng)用于解決實際問題。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流分享習(xí)慣。但是，部分學(xué)生對于數(shù)的大小比較方法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強引導(dǎo)和練習(xí)?？梢酝卣寡由熳寣W(xué)生思考：在實際生活中，還有哪些場景可以運用數(shù)的大小比較方法？讓學(xué)生結(jié)合生活實際，更深入地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握知識至關(guān)重要，我將對它們進行詳細(xì)的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的游戲來引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。補充和說明：在選擇游戲時，我會盡量選擇學(xué)生感興趣且易于理解的類型，比如比較誰跑得快或者誰跳得高。通過這樣的游戲，學(xué)生可以直觀地感受到數(shù)的大小比較在實際問題中的重要性。我還會引導(dǎo)學(xué)生思考，除了游戲，還有哪些場景可以運用數(shù)的大小比較方法，從而讓學(xué)生更深入地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。二、講解與演示在講解與演示環(huán)節(jié)，我將利用PPT和黑板來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解數(shù)的大小比較方法。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的基本技巧。補充和說明：在講解數(shù)的大小比較方法時，我會盡量使用生動形象的比喻和例子，比如把數(shù)想象成階梯，較高的階梯代表較大的數(shù)，較低的階梯代表較小的數(shù)。通過這樣的比喻，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)的大小比較。我還會讓學(xué)生參與進來，比如讓他們上臺演示比較兩個數(shù)的大小，從而加深他們對知識的理解和記憶。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我將通過幾個典型的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用數(shù)的大小比較方法解決問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的比較方法應(yīng)用到實際問題中。補充和說明：在講解例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生一步步地進行思考和解答，讓他們體會到解決問題的關(guān)鍵在于正確地比較數(shù)的大小。同時，我還會鼓勵學(xué)生提出自己的解題方法，并與大家分享，從而培養(yǎng)他們的團隊合作和交流分享習(xí)慣。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生能夠獨立地運用數(shù)的大小比較方法解決問題。補充和說明：在布置練習(xí)題時，我會盡量設(shè)計一些具有實際意義的題目，讓學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中運用所學(xué)的知識。同時，我還會鼓勵學(xué)生相互檢查和討論，從而提高他們的解題能力和團隊合作精神。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享解決問題的方法和經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流分享習(xí)慣。補充和說明：在組織小組討論時，我會確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點和想法。我會引導(dǎo)他們傾聽和尊重他人的意見，同時鼓勵他們提出自己的看法。通過這樣的討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，從而提高他們的問題解決能力。補充和說明：通過對上述關(guān)鍵細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)的大小比較方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流分享習(xí)慣，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解數(shù)的大小比較方法時，我會使用比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學(xué)生思考和解答，同時也會及時給予反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我會適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解數(shù)的大小比較方法時，我會提問學(xué)生：“你們覺得哪個數(shù)更大呢？”或者“你們有沒有其他方法來比較這兩個數(shù)的大小？”這樣讓學(xué)生主動思考并參與到課堂討論中。4.情景導(dǎo)入：我通過引入實踐情景，比如游戲或者實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并更好地理解和接受后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：1.實踐情景引入的時間可以適當(dāng)延長，讓學(xué)生更深入地體驗和理解數(shù)的大小比較在實際中的應(yīng)用。2.在講解數(shù)的大小比較方法時，我可以使用更多的比喻和例子，讓學(xué)生更加直觀地理解。3.在小組討論環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學(xué)生更多地進行交流和分享，提高他們的團隊合作能力。4.在布置作業(yè)時，我可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。課后提升答案：10,15中15先走；8,20中20先走；7,23中7先走。2.題目：小華有5個蘋果，小明有7個蘋果，請問誰先吃蘋果？答案：小明先吃蘋果，因為7>5。3.題目：請在數(shù)軸上標(biāo)出3和2的位置，并比較它們的大小。答案：3在數(shù)軸上的位置在2的左邊，所以3<2。4.題目：有一袋糖果，其中有10顆紅色糖果和15顆藍色糖果。請問紅色糖果和藍色糖果哪個更多？答案：藍色糖果更多，因為15>10。5.題目