四年級數(shù)學下冊教案-4　比大小-北師大版

四年級數(shù)學下冊教案4比大小北師大版教案：四年級數(shù)學下冊教案4比大小北師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是北師大版四年級數(shù)學下冊的第四單元《比大小》。我們將通過比較不同物體的長度、重量、面積等屬性，學會使用比較符號“＞”、“＜”、“＝”，并理解它們的意義。二、教學目標1.學生能夠觀察物體，發(fā)現(xiàn)其長度、重量、面積等屬性的差異。2.學生能夠使用比較符號“＞”、“＜”、“＝”對物體進行比較，并正確判斷大小關系。3.學生能夠理解比較符號的意義，并能夠在生活中靈活運用。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠理解并正確使用比較符號“＞”、“＜”、“＝”。2.教學重點：學生能夠觀察物體，發(fā)現(xiàn)其屬性差異，并使用比較符號進行正確比較。四、教具與學具準備1.教具：直尺、重量計、面積板、實物等。2.學具：練習本、筆、尺子等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的桌子，發(fā)現(xiàn)它們的高度不同，引導學生思考如何表示桌子的高度差異。2.講解比較符號：介紹比較符號“＞”、“＜”、“＝”的意義，讓學生通過實際操作，理解它們的用法。3.例題講解：出示例題，如“比較兩根直尺的長度”，引導學生觀察直尺，發(fā)現(xiàn)長度差異，并使用比較符號進行正確比較。4.隨堂練習：讓學生分組進行練習，互相比較長度、重量、面積等屬性，并使用比較符號記錄結(jié)果。六、板書設計1.板書題目：比大小2.板書內(nèi)容：比較符號：“＞”、“＜”、“＝”比較方法：觀察物體屬性，使用比較符號判斷大小關系七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：比較課本的長度、重量、面積，并使用比較符號記錄結(jié)果。觀察生活中的物體，選擇兩個進行比較，并記錄比較結(jié)果。2.答案：課本長度：＞課本重量：＜課本面積：＝生活物體比較：例如比較蘋果和橙子的大小，答案根據(jù)實際情況而定。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否能夠理解比較符號的意義，并能夠在實際情境中正確使用。2.拓展延伸：引導學生思考，比較大小的方法是否只適用于數(shù)學領域，能否在生活中其他領域運用。例如，比較動物的速度、植物的高度等。重點和難點解析關于比較符號的理解和使用。在講解比較符號時，我會以直觀的方式呈現(xiàn)，例如用兩根直尺的實際長度來展示“＞”、“＜”、“＝”的含義。我會讓學生親手操作，嘗試用這些符號來比較不同的物體。通過這種實踐的方式，學生可以更直觀地理解比較符號的意義，并在實際操作中學會正確使用。關于引導學生發(fā)現(xiàn)物體屬性的差異。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會故意選擇一些具有明顯差異的物體，如長短不一的鉛筆、輕重不同的書等。我會讓學生觀察這些物體，并引導他們用自己的語言描述這些差異。這樣，學生可以在實際觀察中體會到比較的必要性，并學會如何用比較符號來表達這些差異。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，如“比較兩根繩子的長度”。在講解過程中，我會強調(diào)觀察繩子的長度，并指導他們?nèi)绾问褂帽容^符號來判斷大小關系。通過這種方式，學生可以進一步理解比較符號的用法，并能在實際問題中靈活運用。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些小組活動，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)和描述物體屬性的差異，并使用比較符號進行比較。這樣，學生可以在互動中鞏固所學知識，提高比較能力。在板書設計中，我會將比較符號和比較方法突出展示，以便學生能夠在課后復習時，對比較大小概念有一個清晰的認識。在作業(yè)設計中，我會布置一些實際操作題目，讓學生在家庭作業(yè)中繼續(xù)鞏固比較符號的用法。通過這些練習，學生可以進一步理解和掌握比較方法。在教學過程中，我會密切關注學生對比較符號的理解和運用情況，及時給予指導和反饋。同時，我會通過各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服比較的難點。通過這種方式，我相信學生能夠在本節(jié)課中，真正理解和掌握比較大小的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課《比大小》時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。在語言語調(diào)方面，我注意保持簡潔明了的表達，同時運用生動的例子和有趣的比喻，使抽象的比較概念變得具體易懂。我會在講解比較符號時，用輕松愉快的語調(diào)，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。在課堂提問方面，我注重啟發(fā)學生的思考，通過提問激發(fā)他們的學習興趣。我會針對學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。同時，我會引導學生運用比較符號解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在情景導入方面，我通過選取學生熟悉的物體，如教室里的桌子、課本等，激發(fā)他們的興趣，使他們能夠更快地融入課堂。這樣的情景導入，使學生在實際情境中感受到比較大小的意義，提高了他們的學習積極性。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教師要關注學生的學習需求，善于激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，我注重讓學生動手操作，培養(yǎng)他們的實踐能力。同時，我鼓勵學生相互交流，提高他們的合作意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問方面還有待提高。在今后的教學中，我會更加注重提問的技巧，讓學生在思考中掌握知識。我還會不斷豐富自己的教學手段，為學生創(chuàng)造更多實踐機會，使他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。本節(jié)課的教學讓我認識到，作為一名教師，要關注學生的學習需求，善于激發(fā)他們的學習興趣，同時不斷提高自己的教學水平。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。課后提升1.課后練習題：(3)觀察教室的窗戶和黑板，用比較符號表示它們的面積大小。