通信畢業(yè)論文（3篇）

通信畢業(yè)論文（3篇）通信高級(jí)工程師論文篇一關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理；應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP393大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是國培計(jì)劃和省培計(jì)劃的重要培訓(xùn)方式，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中如何做好管理工作，是培訓(xùn)計(jì)劃能夠順利進(jìn)行的重要保障。信息技術(shù)在國培計(jì)劃和省培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理工作中發(fā)揮了重要的作用，我校利用信息技術(shù)手段極大地提高了培訓(xùn)管理工作的效率。1建立溝通聯(lián)系方式遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中最難的問題是培訓(xùn)信息的及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)，因此，輔導(dǎo)教師和參培學(xué)員、縣區(qū)培訓(xùn)管理員和參培學(xué)校培訓(xùn)專干之間建立有效的溝通聯(lián)系方式是遠(yuǎn)程培訓(xùn)能否順利開展的關(guān)鍵。用信息技術(shù)手段建立多種溝通聯(lián)系方式，能夠保證培訓(xùn)信息及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)和反饋。本區(qū)在國培計(jì)劃和省培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施過程中，一般通過班級(jí)公告、班級(jí)論壇、班級(jí)QQ群和飛信4種聯(lián)系方式來進(jìn)行班務(wù)管理和教學(xué)信息傳達(dá)。1.1班級(jí)公告班級(jí)公告系統(tǒng)由遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)提供，輔導(dǎo)教師和縣區(qū)培訓(xùn)管理員登陸培訓(xùn)系統(tǒng)管理平臺(tái)后，即可班級(jí)公告。班級(jí)公告是班務(wù)管理和教學(xué)信息的官方唯一地址，在班級(jí)公告時(shí)輔導(dǎo)教師應(yīng)保證公告準(zhǔn)確性和時(shí)效性。1.2班級(jí)論壇班級(jí)論壇也由遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)提供，是輔導(dǎo)教師和學(xué)員之間相互交流的重要工具，同時(shí)也是學(xué)員參與培訓(xùn)情況的考核項(xiàng)目之一。論壇提供一塊公共電子白板，每個(gè)用戶都可以在上面書寫，可信息或提出看法。論壇是一種交互性強(qiáng)，內(nèi)容豐富而及時(shí)的Internet電子信息服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)員可以在論壇中獲得各種信息服務(wù)，如教學(xué)信息，參加教學(xué)研討等。輔導(dǎo)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)員參與論壇討論教學(xué)信息的習(xí)慣，把論壇作為一個(gè)良好的在線交流工具應(yīng)用于教學(xué)之中。本人在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中一般都要在論壇中事先確定一個(gè)教學(xué)主題，集中時(shí)間組織一次在線研討，既增加學(xué)員的發(fā)帖數(shù)，又可以讓學(xué)員熟悉論壇這個(gè)在線交流工具是如何在教學(xué)中應(yīng)用的。1.3班級(jí)QQ群在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到一些技術(shù)性的問題需要解決，雖然可以通過論壇發(fā)帖求教，但是時(shí)效性會(huì)比較慢，這就需要我們用到即時(shí)通訊工具來解決。本人采取的方法是由輔導(dǎo)教師或比較積極的學(xué)員來建立班級(jí)QQ群，學(xué)員們?cè)谌簝?nèi)提出問題，并通過討論來解決問題?？梢栽谌簝?nèi)設(shè)置幾個(gè)比較活躍的學(xué)員作為QQ群管理員，這樣即使輔導(dǎo)教師不再線，也可以基本保證學(xué)員有問必答，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。班級(jí)QQ群在培訓(xùn)結(jié)束后也可以作為一個(gè)教師交流的平臺(tái)保留下來，方便參培學(xué)員后期的教學(xué)和生活交流。1.4飛信參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員來自多個(gè)單位，不少參培教師來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，上網(wǎng)條件有限，還有部分教師歲數(shù)比較大，電腦操作不太熟練，這部分參培教師通過上網(wǎng)獲取班務(wù)和教學(xué)信息比較困難。為了更好地傳達(dá)班務(wù)和教學(xué)信息，順利完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本人考慮到手機(jī)人手一臺(tái)，而且大部分學(xué)員是中國移動(dòng)號(hào)碼，所以我通過中國移動(dòng)的飛信短信把班務(wù)和教學(xué)信息實(shí)時(shí)發(fā)送的學(xué)員手機(jī)上，保障了信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)。部分沒有移動(dòng)號(hào)碼的學(xué)員，可以通過其提供同事或家人移動(dòng)號(hào)碼的方式來解決。班級(jí)學(xué)員比較多的時(shí)候，可以通過導(dǎo)入的方式加入飛信。方法如下：（1）打開Excel，建立學(xué)員信息表，至少包含兩列數(shù)據(jù)：姓名和電話號(hào)碼。（2）在姓名列的第一行輸入“Nickname”，即飛信里的昵稱。電話號(hào)碼列第一行輸入“MobileNo”即移動(dòng)號(hào)碼。（3）在Excel中把學(xué)員信息表另存為“.csv”文件。（4）打開飛信依次點(diǎn)擊：飛信菜單按鈕-聯(lián)系人-導(dǎo)入好友列表-從包含聯(lián)系人信息的文件導(dǎo)入，然后瀏覽到剛剛生成的“.csv”文件，即可以把本次參培學(xué)員手機(jī)號(hào)導(dǎo)入到自己的飛信中。（5）最后輸入好友驗(yàn)證信息，告之學(xué)員你是輔導(dǎo)教師，等待學(xué)員驗(yàn)證即可。2培訓(xùn)進(jìn)度數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)間較長，一般為兩到三個(gè)月，這就要求我們對(duì)學(xué)員培訓(xùn)進(jìn)度有統(tǒng)一的要求，保障學(xué)員培訓(xùn)進(jìn)度一致，順利完成學(xué)業(yè)。因此我們必須對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的進(jìn)度數(shù)據(jù)用信息技術(shù)手段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，督促落后學(xué)員及時(shí)趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。培訓(xùn)進(jìn)度數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分為培訓(xùn)數(shù)據(jù)獲取和培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)方面，一般我們用Excel來統(tǒng)計(jì)。2.1培訓(xùn)數(shù)據(jù)獲?。?）管理平臺(tái)獲取遠(yuǎn)程。培訓(xùn)系統(tǒng)提供了培訓(xùn)數(shù)據(jù)的獲取方式，用輔導(dǎo)教師或縣區(qū)管理員賬號(hào)登陸培訓(xùn)管理平臺(tái)，查詢培訓(xùn)情況，并導(dǎo)出為Excel文件即可。由于是培訓(xùn)系統(tǒng)提供，所以是輔導(dǎo)教師最主要的班級(jí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)獲取方式。（2）培訓(xùn)頁面獲取。部分培訓(xùn)數(shù)據(jù)由于數(shù)據(jù)量較大，或者需要對(duì)比全部參培學(xué)員，因此管理平臺(tái)上不能導(dǎo)出，但是培訓(xùn)系統(tǒng)會(huì)在培訓(xùn)頁面上以列表的形式列出。這就需要我們?cè)谂嘤?xùn)頁面上直接獲取。當(dāng)然我們可以把數(shù)據(jù)直接用復(fù)制粘貼的方法，從網(wǎng)頁上直接粘到Excel表里，這里本人介紹一種更方便的方法：直接用Excel編輯網(wǎng)頁。方法如下：1）打開IE瀏覽器，點(diǎn)擊：工具-internet選項(xiàng)，打開程序選項(xiàng)卡，在HTML編輯器里選擇MicrosoftOfficeExcel為默認(rèn)的網(wǎng)頁編輯器。2）用IE瀏覽器打開需要獲取培訓(xùn)數(shù)據(jù)的頁面，點(diǎn)擊：文件-使用MicrosoftOfficeExcel編輯，培訓(xùn)頁面就可以用Excel編輯了。選擇需要編輯的表格，數(shù)據(jù)就直接獲取在Excel里了。2.2培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)Excel對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有強(qiáng)大的處理能力。可以對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速地排序、分類和匯總。我們一般用Excel生成各類統(tǒng)計(jì)表格，用于培訓(xùn)進(jìn)度情況反饋。對(duì)于Excel的使用，大多數(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師使用的都比較熟練，這里就不再贅述。3培訓(xùn)進(jìn)度情況反饋培訓(xùn)進(jìn)度數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)好后，需要及時(shí)反饋出去才能獲得良好的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)進(jìn)度情況數(shù)據(jù)的反饋分為向參培學(xué)員反饋、向參培學(xué)校專干反饋和向培訓(xùn)管理中心管理者反饋。（1）向參培學(xué)員反饋。把培訓(xùn)進(jìn)度情況及時(shí)反饋給廣大學(xué)員，有利于獎(jiǎng)勤罰懶，提高學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)據(jù)量較大的文件如表格和圖片，用班級(jí)公告或論壇。時(shí)效性強(qiáng)的信息，最好用QQ群和飛信。針對(duì)個(gè)別學(xué)員學(xué)習(xí)不積極的情況，本人通過飛信單獨(dú)發(fā)短信給這部分學(xué)員，既給這部分學(xué)員保留了面子，也促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)培訓(xùn)進(jìn)度的提高。（2）向參培學(xué)校專干反饋。培訓(xùn)進(jìn)度數(shù)據(jù)經(jīng)縣區(qū)管理員匯總后，定期通過之前建立的飛信向參培學(xué)校專干反饋。有利于各參培學(xué)校專干及時(shí)掌握本校參培教師培訓(xùn)進(jìn)度，并有利于找出部分學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的原因。通過各校專干對(duì)培訓(xùn)進(jìn)度數(shù)據(jù)的再反饋，也有利于培訓(xùn)管理中心發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)管理工作中的不足之處并改正之。（3）向培訓(xùn)管理中心管理者反饋。培訓(xùn)進(jìn)度數(shù)據(jù)匯總后，應(yīng)按照培訓(xùn)階段向培訓(xùn)管理中心管理者反饋，一般是向縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)副校長反饋。通常也已飛信方式進(jìn)行反饋，便于培訓(xùn)管理中心管理者實(shí)時(shí)掌握培訓(xùn)情況，做好協(xié)調(diào)工作。培訓(xùn)進(jìn)度情況反饋中，需要有大量的表格轉(zhuǎn)化為文本，才能通過短信形式出去。通過Excel排序、分類并匯總后，再把數(shù)據(jù)一個(gè)一個(gè)單元格復(fù)制粘貼需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，生成一條培訓(xùn)進(jìn)度情況短信，往往需要半晌時(shí)間。本人通過Excel的引用和判斷函數(shù)，讓Excel自動(dòng)生成匯總短信文本，讓半晌的煩惱一鍵解決，提高了工作效率的同時(shí)，也提高了反饋的時(shí)效性?？傊擅罾酶鞣N信息技術(shù)手段，把復(fù)雜的工作簡單化，就可以輕松管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)。參考文獻(xiàn)：通信本科畢業(yè)論文篇二1改革指導(dǎo)教師考核制度將指導(dǎo)教師的考核情況與研究生導(dǎo)師資格、職稱評(píng)定、榮譽(yù)授予等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性。建立合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)部分責(zé)任心不強(qiáng)、指導(dǎo)不佳的教師進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰?？己私Y(jié)果直接與工作量掛鉤。具體可采用以下幾種措施：1.1成立院、校兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，有必要成立院、校兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組。院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組要服從校畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組的統(tǒng)一安排，并作為年底考核學(xué)院的一項(xiàng)重要工作，促使各院對(duì)教學(xué)、科研并重。院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組不定期地對(duì)論文選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查監(jiān)督，詳細(xì)記錄并及時(shí)反饋指導(dǎo)教師的工作情況，督促指導(dǎo)教師做好工作。如果有條件的話，派專人全程跟蹤某個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題，反饋給學(xué)院和學(xué)校，并及時(shí)完善更正，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。1.2建立指導(dǎo)教師誠信庫誠信是社會(huì)道德的基本要求，對(duì)高校教師設(shè)立指導(dǎo)教師誠信庫，不僅實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的自我約束，也是高等學(xué)府為社會(huì)輸出優(yōu)秀畢業(yè)生的前提。校院兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組隨機(jī)抽查本科生往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并聘請(qǐng)外單位專家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行盲評(píng)，評(píng)閱結(jié)果設(shè)置優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，以考核指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度，連續(xù)兩年評(píng)閱結(jié)果為中及以下的指導(dǎo)教師給予黃牌警告，第三年仍為中及以下評(píng)閱結(jié)果的指導(dǎo)教師，將出現(xiàn)不良記錄，納入個(gè)人誠信庫中，并相應(yīng)取消研究生指導(dǎo)教師、加職稱評(píng)定及各種榮譽(yù)的資格。另外，讓本畢業(yè)生為指導(dǎo)教師進(jìn)行打分，客觀評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況。為了保證公平性和合理性，以三年內(nèi)各位本科畢業(yè)生的打分的算術(shù)平均值為依據(jù)，滿分100分，低于70分的指導(dǎo)教師同樣出現(xiàn)不良記錄，納入個(gè)人誠信庫中，并相應(yīng)取消研究生指導(dǎo)教師、加職稱評(píng)審及各種榮譽(yù)的資格。從而有效地提升指導(dǎo)教師的重視程度和指導(dǎo)力度。2建立合理獎(jiǎng)懲制度建立獎(jiǎng)懲制度方面，通過適當(dāng)、合理的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的順利進(jìn)行。2.1學(xué)生獎(jiǎng)懲制度方面大學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。而畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和獨(dú)自承擔(dān)科研項(xiàng)目的能力，為日后參加工作或深造學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此學(xué)生應(yīng)密切結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、中國石油工程設(shè)計(jì)大賽的創(chuàng)新理念開展各自的畢業(yè)設(shè)計(jì)。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)開展的工作可在具有一定級(jí)別刊物上發(fā)表，學(xué)校可適當(dāng)資助一定額度的版面費(fèi)，充分調(diào)動(dòng)本科生的積極性和創(chuàng)新潛力。若論文內(nèi)容創(chuàng)新性好，學(xué)生表現(xiàn)特別優(yōu)秀，評(píng)為校級(jí)及以上優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)院學(xué)?？煽紤]適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)積極性不高、表現(xiàn)較差和常以找工作和考研為借口的學(xué)生，則堅(jiān)決不能縱容，一次答辯不通過者將進(jìn)行二次答辯，如果二次答辯仍不通過者，將不予發(fā)放學(xué)位證書，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期就有一定的緊迫感，而不是敷衍了事的完成。2.2指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲制度方面指導(dǎo)教師作為學(xué)生的點(diǎn)撥、啟迪以及培養(yǎng)學(xué)生的良好工作習(xí)慣、方法和自學(xué)能力的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞至關(guān)重要。目前往往一名教師需要指導(dǎo)多名甚至十多名學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。因此，對(duì)那些密切結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、中國石油工程設(shè)計(jì)大賽的創(chuàng)新理念為學(xué)生選題、悉心指導(dǎo)，并獲得相應(yīng)成果者(學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、校級(jí)及以上畢業(yè)論文)給予研究生導(dǎo)師資格、職稱評(píng)定、榮譽(yù)授予等傾斜，鼓勵(lì)各位指導(dǎo)教師教學(xué)與科研并重。對(duì)于指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不通過者，將同樣納入個(gè)人誠信庫中，并相應(yīng)取消研究生指導(dǎo)教師、參加職稱評(píng)定及各種榮譽(yù)的資格。從而提升指導(dǎo)教師的責(zé)任心和重視程度。3探索校－企合作本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式石油工程是一門工程性強(qiáng)的專業(yè)，比較注重油氣田現(xiàn)場應(yīng)用。目前校內(nèi)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)多以理論性課題為主，往往缺乏實(shí)踐性。中國地質(zhì)大學(xué)(北京)借助其地理位置優(yōu)越性，周邊可與中石油、中石化、中海油研究院所、中石油華北油田、大港油田和中海油天津分公司展開畢業(yè)設(shè)計(jì)的校－企合作模式。高校發(fā)揮人才和理論優(yōu)勢(shì)，企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，從而優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長補(bǔ)短。雙方共同制定本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、實(shí)施方案，共同指導(dǎo)，嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)制度進(jìn)行開題、檢查、評(píng)閱和答辯。學(xué)生也可以到企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，極大地提升了學(xué)生的工程觀念，使學(xué)生充分將理論與實(shí)際結(jié)合起來，為今后的工作夯實(shí)了基礎(chǔ)，也鍛煉了為人處世的能力。同時(shí)校－企指導(dǎo)教師也可相互學(xué)習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)教師可接觸油田生產(chǎn)遇到的實(shí)際問題，避免了“閉門造車”的尷尬局面，提高自身理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，企業(yè)指導(dǎo)教師通過這一合作模式也提升了自身的理論知識(shí)，指導(dǎo)油田生產(chǎn)實(shí)際。由此可知，校－企合作本科畢業(yè)設(shè)計(jì)合作模式可有效解決理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，既解決了油田生產(chǎn)中遇到的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，大大地提高了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，從而達(dá)到了石油工程專業(yè)的設(shè)計(jì)初衷。4結(jié)論通信專業(yè)論文篇三我國的通信行業(yè)正移動(dòng)性的不斷發(fā)展和壯大，個(gè)人移動(dòng)設(shè)備強(qiáng)勁發(fā)展，根據(jù)宇博智業(yè)市場研究中心通信行業(yè)市場調(diào)查報(bào)告顯示，超過80%的公司允許員工使用個(gè)人移動(dòng)設(shè)備接入企業(yè)業(yè)務(wù)，用應(yīng)用程序和信息。個(gè)人移動(dòng)設(shè)備接入公司系統(tǒng)以后，管理、保護(hù)、控制那些個(gè)人持有的設(shè)備與應(yīng)用程序和信息將是企業(yè)一項(xiàng)最重要的任務(wù)。在企業(yè)中利用社交媒體與客戶進(jìn)行溝通被認(rèn)為是統(tǒng)一通信將要面臨的最大挑戰(zhàn)。社會(huì)化媒體正在改變著客戶體驗(yàn)。人們可以利用他們的社交媒體圈進(jìn)行客戶了解，同時(shí)能夠提高公司的品牌形象。如果這個(gè)人是名人或者有個(gè)很長的關(guān)注列表，他們宣傳的東西變會(huì)呈現(xiàn)病毒式的傳播模式。公司可能很成功的將社交媒體整合到他們的傳統(tǒng)銷售方式、服務(wù)以及渠道支持中去，這樣可以以全新和讓人興奮的方式開發(fā)更多的用戶。2.通信專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題當(dāng)前，一些高職院校在辦學(xué)理念中不能妥善處理好職業(yè)性與學(xué)術(shù)性之間的關(guān)系，出現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置的功利主義傾向；過分追求“專升本”的升學(xué)率，把通信專業(yè)教學(xué)要求和追求目標(biāo)偏重于少數(shù)學(xué)生的“專升本”上，使高職生一定程度上成了普通本科教育的預(yù)備生；另外，相當(dāng)一部分高職院校不安心于本層次辦學(xué)，把盡快升格為本科院校作為最大的追求，使得通信專業(yè)的教學(xué)方式仍然以講授教學(xué)為主，不能適應(yīng)當(dāng)前通信行業(yè)迅速發(fā)展的要求。而且，近幾年來高校擴(kuò)招帶來的學(xué)生狀況的變化，師資的頻繁流動(dòng)，以及通信技術(shù)本身的發(fā)展進(jìn)步，致使教學(xué)的效果與預(yù)期的目標(biāo)之間出現(xiàn)了較大的差距?，F(xiàn)有的教學(xué)模式已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)狀，問題主要有以下幾點(diǎn)：2.1實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊實(shí)訓(xùn)室是高職院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但多數(shù)高職院校通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化并且較為陳舊。通信技術(shù)日新月異，新器件、新技術(shù)的更新很快，但一些高職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備仍停留在面向“通信原理”、“程控交換技術(shù)”、“光纖通信技術(shù)”的基本實(shí)驗(yàn)，許多新技術(shù)、熱門方向很少涉及。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍多以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，綜合性、工程操作類較少。這種“光看不練”的實(shí)訓(xùn)方式，難以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和創(chuàng)造性，不利于人才培養(yǎng)。2.2教學(xué)方法手段落后傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)上沒有形成獨(dú)立的運(yùn)轉(zhuǎn)模式以適應(yīng)通信行業(yè)相關(guān)單位的用人需求。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制拘于高校的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師一般都注重工作量的完成，而忽視了通信專業(yè)的應(yīng)用性和操作性，從而造成了理論強(qiáng)、動(dòng)手能力差的局面。學(xué)生經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)，在進(jìn)入單位后面對(duì)專業(yè)工程時(shí)，卻無從下手。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書從原理、實(shí)驗(yàn)步驟到實(shí)驗(yàn)要求極為詳細(xì)，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，甚至不需理解原理，就可以利用已準(zhǔn)備好的儀器設(shè)備按步驟進(jìn)行。學(xué)生按步驟就可完成，自己發(fā)揮空間較小。教學(xué)中存在的問題阻礙了整個(gè)通信專業(yè)的人才培養(yǎng)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)時(shí)間的極大浪費(fèi)，為學(xué)生的就業(yè)帶來了困難。因此，需要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，并在教學(xué)內(nèi)容、手段等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革。3.通信專業(yè)教學(xué)模式改革為了提高通信專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)出滿足市場需要的技術(shù)人才，對(duì)通信專業(yè)教學(xué)改革有以下幾點(diǎn)想法。3.1注重理論與企業(yè)工程的結(jié)合教學(xué)為了使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境、受到用人單位的歡迎，就必須在專業(yè)課教學(xué)時(shí)讓學(xué)生做到了解工程、掌握一定的技術(shù)水平。把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，課堂理論教學(xué)非常重要。課堂教學(xué)，雖以理論教學(xué)為主，但決不意味著僅限于照本宣科。教師本身在進(jìn)行理論教學(xué)前，首先要過實(shí)踐關(guān)。教師只有在具備了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的技術(shù)水平之后，才能找出書本理論知識(shí)與專業(yè)工程實(shí)況的差別。3.2做好調(diào)研合理規(guī)劃專業(yè)課教學(xué)根據(jù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和用人單位的需求，合理規(guī)劃專業(yè)課教學(xué)，在制定專業(yè)課的教學(xué)規(guī)劃之前，必須深入了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和用人單位的需求。只有做好了充分的調(diào)研工作、了解人才市場的需求，才能有