管理好自己的小團隊

平度市技師學院袁曉峰管理好自己的小團隊

小團隊運行過程中，團隊成員犯錯時，我們應該怎么做？01

團隊成員在無法攻克難關時士氣低下，我們該如何鼓舞士氣？02情境劇表演：張強的團隊03翻轉(zhuǎn)課堂LOGO張強負責一個動漫開發(fā)團隊，在給團隊成員分配工作后，頻繁檢查大家工作進度。團隊成員王洋和李剛跟他交流以前的方案落后的問題，他也嗤之以鼻。當王洋和李剛的方案不符合張強意圖時，張強責怪他們：“連這點工作都干不了，你們還能干點什么？不能干就別干了！”后兩人退出了張強的團隊。你認為，張強在團隊管理的過程中，存在哪些不合理的地方？該如何改正？案例分析第一章節(jié)PARTONE懂得授權

班委大聲說：平時班主任在分配任務過程中有哪些優(yōu)缺點？班主任布置任務后是擔心不已，仍然事無巨細，還是充分尊重授權班委？你覺得怎樣做更好一些？LOGO活動：班委大聲說懂得授權授權前：清楚地知道自己的角色定位。清楚知道自己的角色，合理授權

作為一名高校教師，李明在接到一個較有難度的項目時安排了幾名研究生利用課余時間做實驗。學生有疑問時耐心給予解答；學生因?qū)嶒炇⌒那榈吐鋾r，開導學生鼓勵大家。最終如期完成了項目。能否授權工作特點必須授權重復瑣碎的工作、其他成員更擅長的工作、授權風險低的工作應該或可以授權其他成員可以做好，既可以授權也可以自己做的工作；有難度但風險較低的工作不能授權與自身角色相稱的工作，如團隊的重大決策、規(guī)章制度的敲定等授權后：排除干擾，堅持原則。

請同學們閱讀并分析課本案例所出現(xiàn)的干擾和更正措施，將表格補充完整。常見干擾常見誤區(qū)更正措施該授權的不授權授權后仍不分巨細，事必躬親授權后按照自己的行為模式去塑造其他團隊成員授權之后給予信任，尊重團隊成員與自己的做事風格差異授權后缺乏必要的督導適度跟蹤、控制任務進度，幫助解決相關問題；為授權對象提供人、財、物等的支持我們手里的事情太多，急于做完；我們有很信任的團隊成員未做甄別就將不該授權的事授權守住自己的角色第二章節(jié)PARTTWO有效批評LOGO

同學上臺以模擬、抒發(fā)內(nèi)心所感等形式描述一下平時班主任在批評同學過程中你贊賞或者厭煩的點；在表揚的過程中有哪些事半功倍？又有哪些事倍功半？活動：同學大聲說有效批評LOGO小貼士：批評的原則語言得當，批評適度有理有據(jù)，重點突出功過分清，就事論事，不揭短注意把握時機，盡量在私下進行態(tài)度平靜543216及時鼓勵第三章節(jié)PARTTHREE激勵團隊成員LOGO

同學上臺以模擬、抒發(fā)內(nèi)心所感等形式描述一下平時班主任在表揚同學的過程中有哪些事半功倍？又有哪些事倍功半？活動：同學大聲說激勵團隊成員LOGO小王是王強所在老店的一名宣傳人員，近一年來，由于他善于團結同事，并且業(yè)績在宣傳人員中排名第一，年底開會時，王強在會上對他提出表揚，頒發(fā)給他“最佳宣傳獎”獎金5萬元，任命他為宣傳工作的負責人，還讓他上臺發(fā)言介紹經(jīng)驗。小王感覺受到了重視，非常開心，他暗自下決心，要繼續(xù)好好干工作。物質(zhì)激勵精神激勵培訓激勵情感激勵職位晉升

案例中王強采用了哪些激勵方式？還有哪些激勵方式？LOGO適時性和差異性原則公平合理原則實事求是原則321小貼士：激勵的原則第四章節(jié)PARTFOUR定期監(jiān)督并給予指導和幫助LOGO活動：案例分析

研發(fā)部門的經(jīng)理最近接到了公司領導下發(fā)的兩個研發(fā)任務，他指派小李和小張為研發(fā)主管，并成立團隊分別負責兩項任務，限期完成。小李在成立團隊后，積極與團隊成員聯(lián)系，制訂工作計劃，分配工作任務，并定期檢查任務進程。當團隊成員遇到問題時，他及時予以解決。他還覺得團隊成員加班很辛苦，便向領導申請加班補助。LOGO活動：案例分析

小張的團隊成立后，他同團隊成員制訂了工作計劃，分配了工作后，就委派一名小組長負責監(jiān)督大家工作。團隊成員有了問題，小組長向他匯報，他卻讓小組長直接找經(jīng)理解決。團隊成員看到小張作為研發(fā)主管，對工作如此不上心，他們也沒有了動力，于是工作便拖沓起來。最后，小李的團隊出色地完成了任務，而小張的團隊卻說任務太難，無法完成。這給你怎樣的啟示？定期監(jiān)督發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題推廣經(jīng)驗解決問題目標達成小結管理好自己的小團隊懂得授權有效批評激勵團