2023-2024學(xué)年人教版物理九年級(jí)全一冊(cè) 內(nèi)能 練習(xí)題

第十三章內(nèi)能

一、單選題

1.登山隊(duì)員常攜帶戶外爐具在高山上燒水喝，相較于山下，水的以下物理量不會(huì)發(fā)生變化

的是（）

A.沸點(diǎn)B.比熱容C.重力勢(shì)能D.重力

2.關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（）

A.內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體

B.溫度高的物體內(nèi)能一定大

C.物體的內(nèi)能增大，一定是吸收了熱量

D.0℃的冰熔化成0℃的水的過程中，內(nèi)能不變

3.A、B兩物體質(zhì)量相等、溫度均為20℃,甲、乙兩杯水質(zhì)量相等，溫度均為60℃,現(xiàn)將

放A入甲杯、B放入乙杯，熱平衡后甲杯水溫降低了5℃,乙杯水溫降低了10℃,不考慮

熱量的損失，則A、B兩物體的比熱容之比為（）

A.1：2B.3：7C.2：3D.4：7

4.如圖所示，在試管內(nèi)裝適量水，用橡膠塞塞住管口，將水加熱一段時(shí)間后，橡膠塞被推

出，管口出現(xiàn)大量“白氣”，下列說法正確的是（）

A.管口出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣

B.水蒸氣推出橡膠塞導(dǎo)致水蒸氣內(nèi)能增加

C.水被加熱的過程中，其內(nèi)能是通過做功的方式改變的

D.水蒸氣推出橡膠塞的過程中，橡膠塞的機(jī)械能是由水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的

5.下列現(xiàn)象能說明分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（）

A.塵土飛揚(yáng)B.花香滿園

C.秋天落葉紛飛D.細(xì)雨綿綿

6.關(guān)于改變內(nèi)能的說法，正確的是（）

A.做功一定可以改變物體的內(nèi)能

B.剎車過程中，剎車片溫度升高是通過做功改變物體內(nèi)能的

C.冬天往手上哈氣取暖是通過做功改變物體內(nèi)能

D.摩擦生熱是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的

7.火爐上剛燒開的一壺水，倒進(jìn)一只普通的玻璃茶杯，盛滿開水的茶杯冷卻到室溫時(shí)

[c水=4.2x103焦/（千克.七）],放出的熱量大約為（）

A.8x1（/焦B.8xl（）5焦C.8x10,焦D.8xl（）3焦

8.熱平衡，指同外界接觸的物體，其內(nèi)部溫度各處均勻且等于外界溫度的狀況。在熱平衡

時(shí)，物體各部分以及物體同外界之間都沒有熱量交換，即嬴=。放。將400g、5℃的冷水與

200g、80℃的熱水混合（與外界無熱量交換），混合后的溫度是（）

A.30℃B.37.5℃C.60℃D.70℃

9.20世紀(jì)初，科學(xué)家在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷程中取得了突破性進(jìn)展。最終盧瑟福通過a粒子

散射實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了以下哪個(gè)原子結(jié)構(gòu)模型（）

10.兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量不同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱

時(shí)間關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖線可知（）

A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B.如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同

C.加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

D.加熱時(shí)間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

二、填空題

11.已知水的比熱容為4.2xl03j/（kg「c）,將4kg的水倒掉一半，剩下的水的比熱容是

J/（kg「C）；1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，初溫為30℃、質(zhì)量為200g的水吸收J(rèn)的熱量后溫度將升

高50℃o

12.初溫為30℃、質(zhì)量為2kg的水溫度升高到50℃時(shí)，需要吸收的熱量為Jo現(xiàn)在

將2kg的水倒掉一半，剩下的水的比熱容（選填“變大”、“變小”或“不變”）。若水凝

固成冰則比熱容（選填“變大”、“變小”或“不變”）。已知水的比熱容為4.2X103J/

（kg，℃）0

13.如圖所示是一種“網(wǎng)紅產(chǎn)品”——迷你型爆米花鍋。將少量玉米放入鍋內(nèi)，扣緊鍋蓋，用

酒精燈加熱，通過的方式增加物體內(nèi)能，待鍋內(nèi)達(dá)到一定氣壓后，打開鍋蓋，同時(shí)鍋

內(nèi)氣體對(duì)外做功，溫度（填“升高”、“降低”或“不變”）。

14.在探究“影響物質(zhì)放熱能力的因素”時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出圖象，如圖.水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等，分析圖象可

以得出：物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為J/（kg-℃）o[c水=4.2xl03j/（kg.℃）]

15.如圖所示，是王亞平老師在天宮課堂中演示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。甲圖實(shí)驗(yàn)中，由兩個(gè)液滴自動(dòng)

搭接成“液橋”，“液橋”的形成表明了分子間存在。乙圖實(shí)驗(yàn)中，葉光富將冰墩墩平推

給王亞平，冰墩墩脫手后，近似做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若在地球上進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)，物體由于受到

作用，將會(huì)沿拋物線落向地面。

三、實(shí)驗(yàn)題

16.小明探究冰的熔化特點(diǎn)，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。

物質(zhì)熔化時(shí)間（min）

冰5

蔡3

甲丙

（1）如圖甲所示，他將碎冰裝入試管，并未用酒精燈加熱，而是直接放在空氣中受熱，是

因?yàn)檫@樣可以使試管中的冰受熱均勻，而且冰溫度升高速度比“水浴法”―（“快”或“慢”），

便于觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度；

（2）根據(jù)圖像乙發(fā)現(xiàn)第0~5min內(nèi)比第15~20min內(nèi)溫度升高得快，這是因?yàn)樵?~5min這

段過程中物質(zhì)的一較??；

（3）另一組同學(xué)為了探究不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是否相同，在相同的燒杯中分別裝上

60g的冰和蔡，用—的酒精加熱（“相同”或“不同”），測(cè)出它們?nèi)刍^程所用的時(shí)間如圖丙

所示。由此可知，質(zhì)量相同的不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是（"相同''或“不同”）的。

17.如圖甲、乙是探究“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝入

質(zhì)量相等的A、B兩種液體，并用相同的酒精燈和相同的溫度計(jì)同時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

.)/“M

.液體1-B液體卜——

fcfcB

甲乙丙

(1)圖甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置中，還需要的測(cè)量?jī)x器是O加熱時(shí)，緩慢地?cái)噭?dòng)玻璃棒，這是

為了使A、B兩種液體；

(2)經(jīng)實(shí)驗(yàn)得到了如表格所記錄的兩組數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：升高相同的溫度，A液

體吸收的熱量(選填“大于”、“小于”或“等于“)B液體吸收的熱量；(選填“A”

或"B”)液體的吸熱能力更強(qiáng)。在物理學(xué)中，我們用這一物理量來描述物質(zhì)的這種特性；

加熱時(shí)間/min01234

A2024.1283236

溫度/℃

B20222426.128

(3)實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們對(duì)圖甲、乙的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將分別裝有相等質(zhì)量A、B液體的同

種試管放在同一個(gè)燒杯中用水加熱，如圖丙所示,這樣做的好處是使液體受熱均勻和。

四、計(jì)算題

18.質(zhì)量為500克的鐵鍋中放有3千克的水，把它們從15℃加熱到90℃,需要多少熱量？

19.現(xiàn)在有些學(xué)校還是用干木柴燒開水供給學(xué)生飲用。在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，若每次將100kg.

20℃的水燒開，需要8kg的干木柴。(已知水的比熱容為4.2xl03j/(kgJc),干木柴的熱

值為1.2x1CTJ/kg)，求：

(1)水吸收的熱量；

(2)干木柴完全燃燒放出的熱量；

(3)此灶鍋的效率。

五、作圖題

20.如圖是冰的熔化曲線圖，已知冰在第6分鐘全部熔化，請(qǐng)畫出第6至8分鐘的大致

圖線。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

參考答案：

1.B

2.A

3.B

4.D

5.B

6.B

7.C

8.A

9.C

10.A

11.4.2xlO3J/(kg*℃)4.2X104

12.1.68X10