2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學教學設計

2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考英語讀后續(xù)寫入門教學

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用與閱讀理解相關的高中階段要求的詞匯和語法，提高英語閱讀和寫作能力。

2.文化意識：通過閱讀和續(xù)寫不同文化背景下的故事，學生能夠增強對外國文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：學生將通過分析、推理和判斷等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學習效率，培養(yǎng)終身學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們已經接觸過一些寫作技巧，但可能對讀后續(xù)寫的策略和技巧還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語閱讀和寫作有一定的興趣，但可能對讀后續(xù)寫這種寫作形式感到陌生和挑戰(zhàn)性。他們的學習能力各異，有的學生可能需要更多的指導和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們可能對如何進行有效的閱讀理解并將其與寫作相結合感到困惑。他們可能對如何選擇合適的情節(jié)發(fā)展和結局、如何使用恰當的詞匯和語法結構以及如何使故事連貫性和邏輯性感到挑戰(zhàn)。此外，學生可能對如何有效地表達自己的觀點和情感，并在寫作中運用批判性思維能力遇到困難。教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學法：通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習和探究。

b.案例分析法：提供一些典型的讀后續(xù)寫案例，讓學生分析其優(yōu)點和不足，提高學生對讀后續(xù)寫技巧的理解和應用能力。

c.寫作指導法：教師通過講解和示范，向學生介紹讀后續(xù)寫的步驟、技巧和方法，幫助學生構建寫作框架，引導學生進行有效的寫作。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和互動性。

b.在線教學平臺：利用校園網或互聯(lián)網，為學生提供在線閱讀和寫作練習的機會，方便學生隨時隨地學習和交流。

c.教學軟件輔助：運用專業(yè)的英語教學軟件，如語音識別軟件、語法檢查工具等，幫助學生提高寫作質量和效率。

d.小組討論與合作：組織學生進行小組討論和合作，讓學生在互動中交流思想，分享經驗，共同解決問題。

e.peerreview：讓學生互相評價和反饋對方的作文，提高學生的寫作能力和批判性思維能力。

f.課后輔導與答疑：利用課后時間，為學生提供針對性的輔導和答疑，幫助學生解決學習中遇到的問題，鞏固所學知識。

g.學習共同體：鼓勵學生建立學習共同體，通過互相分享學習經驗和資源，提高整個班級的學習氛圍和效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《讀后續(xù)寫技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經遇到過在閱讀一篇文章后，需要根據文章內容續(xù)寫一段故事的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索讀后續(xù)寫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀后續(xù)寫的基本概念。讀后續(xù)寫是一種寫作形式，要求學生在閱讀一段文字后，根據文章的內容和結構，繼續(xù)編寫故事的情節(jié)和結局。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了讀后續(xù)寫在實際中的應用，以及它如何幫助我們提高寫作能力和閱讀理解能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何進行有效的閱讀理解、如何選擇合適的情節(jié)發(fā)展和結局這兩個重點。對于如何使用恰當的詞匯和語法結構以及如何使故事連貫性和邏輯性等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與讀后續(xù)寫相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何進行有效的閱讀理解和續(xù)寫故事的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何進行有效的讀后續(xù)寫”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了讀后續(xù)寫的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對讀后續(xù)寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內容是讀后續(xù)寫的入門教學，我們將梳理以下知識點：

1.讀后續(xù)寫的概念：讀后續(xù)寫是一種寫作形式，要求學生在閱讀一段文字后，根據文章的內容和結構，繼續(xù)編寫故事的情節(jié)和結局。

2.讀后續(xù)寫的要求：讀后續(xù)寫需要學生具備一定的閱讀理解能力、寫作能力和創(chuàng)造力。學生需要能夠理解原文的內容和主題，能夠合理地發(fā)展和完善故事情節(jié)，使故事連貫性和邏輯性。

3.閱讀理解技巧：在讀后續(xù)寫的過程中，學生需要運用閱讀理解技巧來理解原文的內容和主題。這包括快速閱讀、詳讀、推理判斷、猜詞義等技巧。

4.寫作技巧：在續(xù)寫故事時，學生需要運用寫作技巧來使故事連貫性和邏輯性。這包括合理組織文章結構、使用恰當的詞匯和語法結構、運用修辭手法等技巧。

5.故事情節(jié)的發(fā)展：在續(xù)寫故事時，學生需要能夠合理地發(fā)展故事情節(jié)。這包括設置懸念、沖突和解決沖突、描繪人物形象等。

6.故事結局的編寫：在續(xù)寫故事時，學生需要能夠編寫一個合理的結局。這包括解決沖突、突出主題、給讀者留下想象空間等。

7.讀后續(xù)寫的評價標準：在評價讀后續(xù)寫的作文時，需要考慮故事情節(jié)的連貫性和邏輯性、語言表達的準確性和流暢性、創(chuàng)造力和想象力等因素。教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要教授了讀后續(xù)寫的概念、要求和技巧，并通過實踐活動和小組討論讓學生們實際操作和應用。在教學過程中，我盡量采用了互動式教學法和案例分析法，讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。

在教學反思方面，我覺得自己在課堂管理和學生引導方面做得還不錯，能夠有效地組織學生們進行討論和實踐。同時，我也注意到了學生們對讀后續(xù)寫的興趣和主動性，他們在小組討論和實踐活動中的表現讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些問題。首先，部分學生在閱讀理解方面還存在一定的困難，他們在續(xù)寫故事時往往無法準確抓住原文的主題和內容。針對這個問題，我需要在今后的教學中更加注重閱讀理解的訓練，提供更多的練習機會和指導。

其次，有些學生在寫作技巧方面還需要進一步提高。他們在續(xù)寫故事時往往無法合理地發(fā)展情節(jié)和編寫結局，語言表達也存在一些問題。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加寫作技巧的講解和練習，讓學生們能夠更好地運用語言表達自己的思想和情感。

此外，我也注意到部分學生在小組討論中較為內向，不太愿意發(fā)表自己的觀點和想法。為了鼓勵他們的參與和表達，我計劃在今后的教學中采取更加多樣化的討論方式，如小組競賽、角色扮演等，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中積極參與討論。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶讀后續(xù)寫的基本概念、要求和技巧。板書設計將包括以下幾個部分：

1.讀后續(xù)寫概念：用簡潔明了的語言寫出讀后續(xù)寫的定義，如“讀后續(xù)寫是一種寫作形式，要求學生在閱讀一段文字后，根據文章的內容和結構，繼續(xù)編寫故事的情節(jié)和結局。”

2.讀后續(xù)寫要求：用條理分明的結構列出讀后續(xù)寫的主要要求，如“閱讀理解能力、寫作能力和創(chuàng)造力?！?/p>

3.閱讀理解技巧：用圖示或列表的方式展示閱讀理解技巧，如“快速閱讀、詳讀、推理判斷、猜詞義等?！?/p>

4.寫作技巧：用圖示或列表的方式展示寫作技巧，如“合理組織文章結構、使用恰當的詞匯和語法結構、運用修辭手法等。”

5.故事情節(jié)發(fā)展：用圖示或列表的方式展示故事情節(jié)的發(fā)展，如“設置懸念、沖突和解決沖突、描繪人物形象等。”

6.故事結局編寫：用圖示或列表的方式展示故事結局的編寫，如“解決沖突、突出主題、給讀者留下想象空間等?！?/p>

7.評價標準：用圖示或列表的方式展示讀后續(xù)寫的評價標準，如“故事情節(jié)的連貫性和邏輯性、語言表達的準確性和流暢性、創(chuàng)造力和想象力等?！?/p>

在板書設計中，我將盡量使用簡潔明了的語言和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，我還會注重板書的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：請根據以下段落，完成一個讀后續(xù)寫的故事。

段落：Itwasasunnyday.Tomwasplayingfootballwithhisfriendsinthepark.Suddenly,theballwentflyingintotheriver.

答案：Tomandhisfriendswereveryupset.Theydidn'tknowhowtogettheballback.Then,theysawamanfishingnearby.Theyaskedhimforhelp.Themanagreedtohelpthem.Hetookhisfishingrodandstartedfishingintheriver.Afterawhile,hecaughttheball.Tomandhisfriendswereveryhappyandthankedtheman.Theycontinuedplayingfootballandhadagreattime.

例題2：請根據以下段落，完成一個讀后續(xù)寫的故事。

段落：Lucywaswalkinghomefromschool.Itwasadarkandstormynight.Suddenly,sheheardanoisebehindher.

答案：Lucywasveryscared.Shestartedrunningasfastasshecould.Whensheturnedaround,shesawashadowfollowingher.Shekeptrunningandrunning,untilshefinallyreachedherhome.Sheraninsideandlockedthedoor.Then,sherealizedthattheshadowwasjustherownreflectioninthepuddleofwaterontheground.Shefeltrelievedandwenttobed.

例題3：請根據以下段落，完成一個讀后續(xù)寫的故事。

段落：Bobwascleaninghisroom.Hefoundanoldphotoalbum.Whenheopenedit,hesawapictureofhisoldfriend,Mike.

答案：Bobwasveryhappytoseethepictureofhisoldfriend,Mike.Herememberedallthegoodtimestheyhadtogether.HedecidedtocallMikeandinvitehimoverfordinner.MikewasalsohappytohearfromBobandacceptedtheinvitation.Theyhadagreattimecatchingupandreminiscingaboutthepast.Bobwasgladtoreconnectwithhisoldfriend.

例題4：請根據以下段落，完成一個讀后續(xù)寫的故事。

段落：Sarahwasvisitinghergrandparentsinthecountryside.Shelovedexploringthefieldsandforestsaroundtheirhouse.Oneday,shefoundamysteriouscave.

答案：Sarahwasveryexcitedtofindthemysteriouscave.Shedecidedtoexploreit.Shebroughtaflashlightandwentinside.Insidethecave,shefoundahiddentreasurechest.Sheopeneditandfoundsomegoldcoins,jewels,andamap.Themapshowedthelocationofalargertreasure.Sarahdecidedtokeepthetreasureandfollowthemaptofindthelargertreasure.Shehadanadventurousdayexploringthecountrysideandfindingtreasures.

例題5：請根據以下段落，完成一個讀后續(xù)寫的故事。

段落：Timwaswalkingthroughthecitypark.Hesawagroupofpeoplegatheredaroundsomethingontheground.

答案：Timwascuriousandwentclosertoseewhatwashappening.Hesawasmallkittenthathadfallenintoadrain.Thekittenwasstrugglingtogetout.Timquicklywenttohelp.Hefoundalongstickandusedittoliftthekittenoutofthedrain.Thekittenwasverygratefulandstartedpurring.Timtookthe