一年級語文上冊 第六單元 課文2 7 青蛙寫詩教案 新人教版

一年級語文上冊第六單元課文27青蛙寫詩教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊第六單元課文2《7青蛙寫詩》的新人教版教材。該課文以趣味故事形式，介紹了一只青蛙通過自己的努力和創(chuàng)造力寫成一首詩的過程。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢字認知、詞匯積累和簡單的句子結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生學習新的生字詞，理解課文內(nèi)容，體會詩歌創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。通過本課學習，學生將能夠更好地理解課文，提高閱讀興趣，同時鍛煉語言組織和創(chuàng)造能力。二、核心素養(yǎng)目標分析《7青蛙寫詩》一課的核心素養(yǎng)目標分析，主要圍繞培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解四個方面展開。通過本節(jié)課的學習，旨在：

1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠掌握課文中的生字詞，理解并運用描述青蛙和詩歌創(chuàng)作的詞匯，提高語言表達能力和文字書寫技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析課文內(nèi)容，理解青蛙寫詩的過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠從課文中感受到詩歌的美，學會欣賞和評價文學作品，嘗試自己創(chuàng)作簡單的詩句，提升審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習青蛙堅持不懈、勇于嘗試的精神，使學生認識到努力和創(chuàng)造的價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在一年級上冊的學習中，學生已具備基本的漢字識別和讀寫能力，掌握了一些簡單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。此外，通過前幾個單元的學習，他們對童話、詩歌等文學形式有了一定的了解和感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對趣味性、故事性的內(nèi)容有較高的興趣，他們喜歡參與互動、游戲式的教學活動。學生在語言表達、繪畫等方面表現(xiàn)出了不同的能力，學習風格也各不相同，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是生字詞的記憶和運用，如一些形近字、難寫字；二是理解詩歌的意境和表達技巧，對詩歌的形式和韻律掌握不足；三是學生在創(chuàng)作過程中可能缺乏想象力和自信心，不知道如何表達自己的想法。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服問題，提高學習效果。四、教學方法與策略為了達成教學目標并適應一年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體資源：

1.教學方法：

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解課文內(nèi)容，突出詩歌的韻律美和意境，幫助學生理解青蛙寫詩的過程。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，促進學生之間的交流與合作。

-案例研究：分析課文中的青蛙寫詩案例，引導學生探討創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和堅持不懈的精神。

-項目導向?qū)W習：設(shè)計詩歌創(chuàng)作項目，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演課文中的青蛙角色，通過表演的形式，體驗詩歌創(chuàng)作的過程，提高學生的參與感和體驗感。

-實驗：組織學生進行詩歌創(chuàng)作實驗，如填空、接龍等，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

-游戲：設(shè)計詩歌知識問答、詩歌接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生將自己的詩歌作品進行展示，提高學生的自信心和表達能力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT課件，包含課文內(nèi)容、生字詞、詩歌創(chuàng)作技巧等，輔助教師講解和學生學習。

-視頻：播放與課文相關(guān)的動畫視頻，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容和詩歌創(chuàng)作過程。

-在線工具：利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)資源等在線工具，為學生提供豐富的學習資源，方便學生查閱資料和進行創(chuàng)作。

-教學卡片：設(shè)計生字詞、詩歌創(chuàng)作提示等教學卡片，方便學生自主學習和復習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌是怎么創(chuàng)作出來的嗎？詩歌在我們的生活中有什么作用？”

展示一些兒童詩歌的圖片或動畫片段，讓學生初步感受詩歌的魅力。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的主要組成元素如韻律、節(jié)奏等。

詳細介紹詩歌的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過課文《7青蛙寫詩》的具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

分析課文中青蛙寫詩的案例，詳細介紹案例的背景、特點和意義。

引導學生思考這個案例對詩歌創(chuàng)作的影響，以及如何運用想象力和語言表達創(chuàng)作詩歌。

小組討論：讓學生分組討論詩歌創(chuàng)作的未來發(fā)展或個人創(chuàng)作體會，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及創(chuàng)作方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及創(chuàng)作方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌創(chuàng)作在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試詩歌創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一首小詩，主題自選，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.漢字知識點：

-生字詞：本節(jié)課涉及的生字詞，如“青”、“蛙”、“寫”、“詩”等。

-拼音：學習生字詞的拼音，掌握正確的發(fā)音。

-筆畫和筆順：學習生字詞的筆畫和筆順，提高漢字書寫能力。

-形近字辨析：區(qū)分形近字，如“青”與“清”、“蛙”與“娃”等。

2.課文內(nèi)容知識點：

-青蛙寫詩的故事情節(jié)：理解課文內(nèi)容，掌握青蛙寫詩的過程。

-詩歌的特點：了解詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等基本特點。

-想象力和創(chuàng)新思維：通過課文學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.語言表達知識點：

-詞匯運用：學習課文中的形容詞、動詞等詞匯，提高語言表達能力。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，掌握簡單句、復合句等表達方式。

-修辭手法：了解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高文學素養(yǎng)。

4.創(chuàng)作知識點：

-詩歌創(chuàng)作方法：學習詩歌的基本創(chuàng)作方法，如押韻、對仗等。

-創(chuàng)作思路：啟發(fā)學生從生活、自然、想象等方面尋找創(chuàng)作靈感。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌，鍛煉語言組織和表達能力。

5.思維發(fā)展知識點：

-分析與理解：培養(yǎng)學生分析課文內(nèi)容，理解故事內(nèi)涵的能力。

-批判性思維：引導學生思考青蛙寫詩過程中的創(chuàng)新思維和解決問題的方法。

-合作與交流：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

6.審美與情感知識點：

-審美情趣：感受詩歌的美，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。

-情感共鳴：通過課文學習，引導學生體驗青蛙寫詩的情感變化。

-情感表達：鼓勵學生通過創(chuàng)作表達自己的情感，提高情感表達能力。

7.文化傳承知識點：

-傳統(tǒng)文化認知：了解詩歌在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-文化傳承：培養(yǎng)學生尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識。

-文化創(chuàng)新：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，融入自己的創(chuàng)新思維，傳承發(fā)展文化。七、教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如講授、討論、案例分析等，旨在讓學生更好地理解詩歌創(chuàng)作的基本知識和技巧。從整個教學過程來看，學生們對詩歌創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，互動交流頻繁。

在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過生動的開場提問和圖片、視頻展示，成功引起了學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。同時，結(jié)合課文內(nèi)容進行基礎(chǔ)知識講解，讓學生對詩歌有了更為全面的認識。在案例分析環(huán)節(jié)，選擇青蛙寫詩的案例，使學生能夠深入理解詩歌創(chuàng)作的過程和特點。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題。首先，部分學生在生字詞的記憶和運用方面仍有困難，需要我在今后的教學中加強鞏固。其次，學生在詩歌創(chuàng)作過程中，想象力不足，表達不夠豐富，這提示我在今后的教學中要加強對學生想象力和表達能力的培養(yǎng)。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們掌握了詩歌的基本概念、組成和創(chuàng)作方法，提高了語言表達和創(chuàng)作能力。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和自信心也得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學過程中，加強對生字詞的復習和鞏固，提高學生的漢字水平。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高詩歌創(chuàng)作水平。

3.課后加強輔導，針對學生在詩歌創(chuàng)作中遇到的問題，給予個性化的指導和幫助。

4.不斷豐富教學手段，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高學生的學習興趣和積極性。八、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在明確教學目標，突出教學重點，激發(fā)學生的學習興趣。具體設(shè)計如下：

1.教學目標：

-知識目標：掌握生字詞，理解詩歌創(chuàng)作的基本概念。

-技能目標：學會詩歌創(chuàng)作方法，提高語言表達和創(chuàng)作能力。

-情感目標：培養(yǎng)對詩歌的興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維。

2.教學重點：

-詩歌創(chuàng)作方法：押韻、對仗等技巧。

-語言表達：形容詞、動詞等詞匯運用。

-情感表達：通過詩歌創(chuàng)作表達自己的情感。

3.教學難點：

-生字詞的記憶和運用。

-詩歌創(chuàng)作過程中的想象力培養(yǎng)。

4.教學步驟：

-導入新課：激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。

-詩歌基礎(chǔ)知識講解：掌握詩歌的基本概念和創(chuàng)作方法。

-課文案例分析：深入了解詩歌創(chuàng)作的特點和過程。

-學生小組討論：探討詩歌創(chuàng)作的未來發(fā)展或個人創(chuàng)作體會。

-課堂展示與點評：鍛煉學生的表達能力和交流能力。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和意義。

5.課后作業(yè)：

-撰寫一首小詩，主題自選，鞏固學習效果。

板書設(shè)計將采用圖表、示意圖等形式，突出教學重點，使知識結(jié)構(gòu)更加清晰。同時，注重板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學過程中，我通過提問了解學生對詩歌創(chuàng)作基本概念的理解。大部分學生能夠正確回答問題，表明他們對詩歌創(chuàng)作有一定的掌握。然而，部分學生在回答問題時，仍然存在一些困惑，特別是在生字詞的運用和詩歌創(chuàng)作方法方面。

-觀察：我注意到學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出較高的合作精神和交流能力。他們能夠圍繞詩歌創(chuàng)作的主題展開討論，提出自己的想法和建議。然而，在創(chuàng)作過程中，部分學生的想象力不夠豐富，需要我在今后的教學中進一步培養(yǎng)。

-測試：我設(shè)計了一些詩歌創(chuàng)作練習題，讓學生現(xiàn)場完成。通過觀察和批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠根據(jù)所學知識進行創(chuàng)作，但在詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)方面仍有待提高。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我對學生的課后作業(yè)進行了認真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按要求完成作業(yè)，但在詩歌創(chuàng)作方面，部分作品存在主題不明確、表達不流暢等問題。針對這些問題，我在批改時給出了詳細的修改意見，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)點評：在課堂上，我挑選了一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示和點評，讓學生從中學習和借鑒。同時，針對作業(yè)中存在的問題，我進行了集中講解，幫助學生提高詩歌創(chuàng)作水平。課后作業(yè)1.撰寫一首小詩，主題自選，要求運用本節(jié)課學習的生字詞，如“青”、“蛙”、“寫”、“詩”等。

2.根據(jù)課文《7青蛙寫詩》的內(nèi)容，用自己的話復述青蛙寫詩的過程。

3.結(jié)合自己的感受，談談對詩歌創(chuàng)作的認識和理解。

4.以小組為單位，創(chuàng)作一首以“春天”為主題的詩歌，要求運用押韻、對仗等技巧。

5.選擇一首自己喜歡的兒童詩歌，分析其特點和創(chuàng)作方法。

補充說明：

1.撰寫小詩：要求學生充分發(fā)揮想象力，運用本節(jié)課學習的生字詞，創(chuàng)作一首富有創(chuàng)意的小詩。

2.復述青蛙寫詩的過程：要求學生用自己的話描述青蛙寫詩的過程，鍛煉語言組織和表達能力。

3.談談對詩歌創(chuàng)作的認識和理解：鼓勵學生結(jié)合自己的感受，分享對詩歌創(chuàng)作的看法，提高文學素養(yǎng)。

4.創(chuàng)作以“春天”為主題的詩歌：要求學生運用押韻、對仗等技巧，創(chuàng)作一首充滿生機與活力的春天詩歌。

5.分析兒童詩歌的特點和創(chuàng)作方法：引導學生深入分析兒童詩歌的藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧，提高審美鑒賞能力。

示例題目及答案：

1.撰寫小詩：

題目：《春天的花園》

答案：春天來了，花園里花兒開。

蜜蜂采蜜忙，蝴蝶翩翩飛。

陽光明媚照，小朋友們笑哈哈。

2.復述青蛙寫詩的過程：

題目：《青蛙寫詩》

答案：青蛙坐在荷葉上，望著天空想。

突然靈感來，開始寫詩忙。

詞語跳躍出，韻律美又長。

青蛙笑哈哈，詩歌完成啦！

3.談談對詩歌創(chuàng)作的認識