六年級思想品德下冊 凈化空氣保護環(huán)境教案 北師大版

六年級思想品德下冊凈化空氣，保護環(huán)境教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級思想品德下冊

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識，提高他們的環(huán)保意識，使學生理解環(huán)境保護的重要性。

2.培養(yǎng)學生運用思想品德知識分析和解決問題的能力，能夠從道德、法律、文化等角度認識環(huán)保問題。

3.培養(yǎng)學生合作、探究、創(chuàng)新的能力，通過小組討論、實踐活動等方式，提高學生主動參與環(huán)保行動的積極性。

4.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會責任感，使學生養(yǎng)成遵守環(huán)保法律法規(guī)、積極參與環(huán)保活動的良好習慣。重點難點及解決辦法1.重點：

-空氣污染的原因和危害

-環(huán)境保護的法律和道德責任

-個人在日常生活中如何參與環(huán)保行動

2.難點：

-空氣污染對人體健康的影響

-環(huán)境保護法律法規(guī)的具體內(nèi)容和應(yīng)用

-如何激發(fā)學生的環(huán)保意識和參與熱情

3.解決辦法：

-利用多媒體展示空氣污染的實例，直觀地讓學生了解其危害性。

-通過案例分析，讓學生理解環(huán)境保護法律法規(guī)的重要性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學生在實踐中理解和應(yīng)用環(huán)保知識。

-邀請環(huán)保專家或有環(huán)保經(jīng)驗的家長來課堂分享，增加學生的實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)起或參與環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林等，將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在討論中思考和理解環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-案例教學法：通過分析具體的環(huán)保案例，讓學生了解環(huán)保法律法規(guī)的應(yīng)用和環(huán)保行動的實際效果，提高他們的實踐能力。

-實踐參與法：鼓勵學生參與環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示環(huán)保知識和實例，提高學生的學習興趣和理解程度。

-在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生自主學習和交流討論。

-實地考察：組織學生進行環(huán)保實地考察，如參觀空氣質(zhì)量監(jiān)測站、垃圾處理場等，讓學生親身感受環(huán)保工作的實際情況，增強他們的實踐經(jīng)驗。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生通過繪畫、制作模型等形式，展示他們對環(huán)保的理解和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-互動游戲：設(shè)計環(huán)保相關(guān)的互動游戲，如模擬環(huán)保決策、垃圾分類游戲等，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識和技能，提高他們的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解“凈化空氣，保護環(huán)境”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“凈化空氣，保護環(huán)境”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“凈化空氣，保護環(huán)境”教學目標和“凈化空氣，保護環(huán)境”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！皟艋諝猓Ｗo環(huán)境”教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“凈化空氣，保護環(huán)境”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入“凈化空氣，保護環(huán)境”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“環(huán)保意識”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“凈化空氣，保護環(huán)境”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“凈化空氣，保護環(huán)境”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“凈化空氣，保護環(huán)境”重點，強調(diào)“環(huán)保法律法規(guī)和個人責任”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何減少空氣污染”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“凈化空氣，保護環(huán)境”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“環(huán)保問題”練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“環(huán)保知識錯誤”，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“凈化空氣，保護環(huán)境”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“凈化空氣，保護環(huán)境”內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“凈化空氣，保護環(huán)境”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“凈化空氣，保護環(huán)境”內(nèi)容，強調(diào)“環(huán)保法律法規(guī)和個人責任”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“凈化空氣，保護環(huán)境”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解空氣污染的原因、危害以及個人在日常生活中可以采取的環(huán)保措施。他們應(yīng)該能夠識別不同的污染源，了解污染對人類健康和環(huán)境的影響，并掌握一些基本的環(huán)保知識和技能。

2.思維能力：學生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了自己的批判性思維和問題解決能力。他們學會了如何從不同的角度分析環(huán)保問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

3.實踐能力：學生通過參與垃圾分類、植樹造林等環(huán)?；顒樱岣吡俗约旱膶嵺`能力。他們學會了如何將環(huán)保知識應(yīng)用到實際生活中，養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習慣。

4.社會責任感：學生通過學習環(huán)保法律法規(guī)和個人責任，增強了自己的社會責任感。他們認識到每個人都有責任保護環(huán)境，并愿意為改善空氣質(zhì)量做出自己的貢獻。

5.合作與交流：學生在小組討論和實踐活動中共享觀點、交流想法，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。他們學會了傾聽他人的意見，與他人合作解決問題，并能夠有效地進行溝通和協(xié)調(diào)。

6.自我反思：學生通過完成隨堂練習和課后作業(yè)，能夠?qū)ψ约旱膶W習進行自我反思。他們能夠識別自己的弱點，并通過自己的努力進行改進，提高了自己的學習效果。

7.持續(xù)學習：學生對環(huán)保產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意在課后繼續(xù)學習和探索相關(guān)的內(nèi)容。他們通過閱讀書籍、觀看視頻、參加講座等方式，不斷擴展自己的知識面，并積極關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球公民》、《環(huán)保行動手冊》等環(huán)保相關(guān)的書籍。

-視頻資源：環(huán)保紀錄片《地球脈動》、《藍色星球》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保組織網(wǎng)站、環(huán)境保護部門官方網(wǎng)站等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

-學生可以進行小組討論，分享自己的學習心得和感悟。

-學生可以撰寫讀后感、觀后感，表達對環(huán)保的理解和看法。

-學生可以參與環(huán)保實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生應(yīng)在課后及時提交拓展學習成果，如讀后感、觀后感等。

-學生應(yīng)積極參與課堂討論，分享自己的拓展學習經(jīng)驗和成果。教學反思與總結(jié)今天，我上了關(guān)于“凈化空氣，保護環(huán)境”的課程。在教學過程中，我采用了互動討論法、案例教學法和實踐參與法等多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體設(shè)備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，以提高教學效果和效率。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與環(huán)保相關(guān)的圖片、視頻或故事，成功地吸引了學生的注意力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)保問題的關(guān)注度不高，對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的認識不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的講解和強調(diào)，以提高學生的環(huán)保意識和責任感。

在新課呈現(xiàn)部分，我通過清晰的講解和實例分析，幫助學生理解了空氣污染的原因、危害以及個人在日常生活中可以采取的環(huán)保措施。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)保知識的理解和掌握程度存在差異，一些學生對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的認知不足。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中加強對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的講解和強調(diào)，以提高學生的環(huán)保意識和責任感。

在鞏固練習部分，我通過隨堂練習題和學生互幫互助的方式，檢查了學生對環(huán)保知識的掌握情況。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答環(huán)保問題時存在困難，對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的認知不足。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中加強對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的講解和強調(diào)，以提高學生的環(huán)保意識和責任感。

在課后拓展部分，我鼓勵學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展學習的興趣不高，對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的認知不足。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中加強對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的講解和強調(diào)，以提高學生的環(huán)保意識和責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與互動討論，表現(xiàn)出對環(huán)保問題的關(guān)注和思考。他們能夠主動提問，分享自己的觀點，并積極參與實踐活動。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學生們通過合作探究，提出了許多創(chuàng)新的環(huán)保解決方案。他們在討論中能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的掌握程度有所提高。他們在回答問題時能夠運用所學知識，表現(xiàn)出較強的理解和應(yīng)用能力。

4.課后拓展學習成果：學生在課后拓展學習中，能夠積極選擇閱讀材料和觀看視頻資源，并撰寫讀后感或觀后感。他們的拓展學習成果展示出對環(huán)保問題的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：總的來說，學生們在本節(jié)課的學習中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和良好的學習效果。他們在課堂討論和小組討論中能夠積極參與，表現(xiàn)出對環(huán)保問題的關(guān)注和思考。在隨堂測試和課后拓展學習中，他們能夠運用所學知識，表現(xiàn)出較強的理解和應(yīng)用能力。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學生在環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的掌握程度上還有待提高。因此，在今后的教學中，我會加強對環(huán)保法律法規(guī)和個人責任的講解和強調(diào)，以提高學生的環(huán)保意識和責任感。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學生積極參與課堂討論和小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。板書設(shè)計1.空氣污染的原因和危害

-污染源：汽車尾氣、工業(yè)排放、家庭燃煤等

-危害：對人體健康的影響，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等

-環(huán)境影響：降低空氣質(zhì)量，影響植物生長和生態(tài)平衡

2.環(huán)境保護的