Unit 1 Friends Period 3 Grammar2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1FriendsPeriod3Grammar2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit1Friends，第三課時Grammar2。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，通過故事情境引導(dǎo)學(xué)生理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教材通過人物角色LiMing和Tom的對話，展示了他們在過去的一些活動，如"Ivisitedmygrandparentsinthecountrysidelastweekend."，并通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)，例如編寫一段描述過去旅行的故事。此外，本節(jié)課還會介紹一般過去時的構(gòu)成和時間狀語，如"yesterday"和"lastweek"，并通過對過去時態(tài)的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用該時態(tài)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成、時間狀語和運用，使學(xué)生能夠在實際語境中熟練運用過去時態(tài)進(jìn)行交流，提高他們的語言能力。同時，通過描述過去發(fā)生的事情，使學(xué)生能夠理解和運用不同的時態(tài)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。此外，通過學(xué)習(xí)教材中的人物角色和文化背景，使學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，提高他們的文化意識。最后，通過小組合作和任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中積極主動地參與和探究。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，對動詞的變化有一定的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些過去時態(tài)的單詞和短語，如"yesterday"和"lastweek"，對過去時態(tài)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對故事情境和實際語境中的英語學(xué)習(xí)較感興趣，喜歡通過聽力材料和對話來提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過小組討論和任務(wù)型教學(xué)法來提高自己的語言運用能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與性強的課堂活動，希望能夠通過實踐和交流來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學(xué)生可能會對時態(tài)的變化規(guī)則和時間狀語的運用感到困惑。同時，在編寫描述過去活動的句子時，學(xué)生可能會遇到如何正確使用過去時態(tài)來表達(dá)過去發(fā)生的事情的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對教材中的人物角色和文化背景的理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津譯林版英語八年級上冊的Unit1Friends，第三課時Grammar2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過去活動的人物對話圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般過去時態(tài)。此外，還可以準(zhǔn)備一些時間狀語的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶過去時態(tài)的常用時間狀語，如"yesterday"、"lastweek"等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、白板、黑板等教學(xué)工具，以便教師展示和解釋教學(xué)內(nèi)容。同時，確保每位學(xué)生都有書寫工具，如筆和紙，以便他們記錄和學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)資源：提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)材料，如教學(xué)計劃、教學(xué)課件和教學(xué)評估表等，以便教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握一般過去時態(tài)的運用。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成，如"Ivisitedmygrandparentsinthecountrysidelastweekend."

-學(xué)生能夠理解和運用一般過去時態(tài)的時間狀語，如"yesterday"和"lastweek"。

-學(xué)生能夠在實際語境中熟練運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高語言運用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材中的人物角色和文化背景，提高了文化意識，理解和尊重不同的文化。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)了跨文化交流的能力，提升了自己的綜合素質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)效果評估：

-通過課后作業(yè)的完成情況和拓展學(xué)習(xí)，可以看出學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度。

-通過課堂參與度和小組討論，可以看出學(xué)生對一般過去時態(tài)的實際運用能力。

-通過學(xué)生的反思總結(jié)和評價，可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們的改進(jìn)措施。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生的小組討論成果，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰性和語言表達(dá)能力。同時，觀察學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度，包括時態(tài)的構(gòu)成、時間狀語的運用和實際語境中的運用。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)意性。同時，觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和取得的成果，給予及時的反饋和指導(dǎo)。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)的建議和策略，幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的掌握，但在實際語境中的應(yīng)用還存在一定的困難。這可能是因為學(xué)生對于時態(tài)的變化規(guī)則和時間狀語的運用還不夠熟練，需要在教學(xué)中加強練習(xí)和應(yīng)用。

其次，學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中表現(xiàn)出了積極的參與和合作態(tài)度。這表明學(xué)生對于互動和參與性強的課堂活動有較高的興趣，能夠通過實踐和交流來鞏固所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，有時會出現(xiàn)意見不一致的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培