2024年四年級英語下冊 Unit 8 I come from China第3課時(shí)教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第3課時(shí)教案湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：湘少版四年級英語下冊Unit8IcomefromChina第3課時(shí)教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中國的地理、歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題解答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，學(xué)生在英語口語表達(dá)和聽力理解方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)來提高。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)于中國地理、歷史和文化的知識，這對學(xué)生來說可能較為陌生。因此，教師需要通過豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度高，能夠主動(dòng)回答問題和完成任務(wù)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的想法，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師需要因材施教，制定針對性的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，教師可以給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力；對于內(nèi)向的學(xué)生，教師需要多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高課堂參與度；對于注意力不集中和課堂紀(jì)律較差的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)課堂管理，采用有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意力，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授中國的地理、歷史和文化知識；討論法用于讓學(xué)生分享自己的國家和文化，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；案例研究法用于分析不同國家的文化差異；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過實(shí)踐探究，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，教師將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演來自不同國家的人，用英語介紹自己的國家和文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)不同國家的飲食、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示中國的地理、歷史和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)中國歷史和文化背景的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國的文化，提高學(xué)生的文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google地圖等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看中國的地理位置，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（4）教材：湘少版四年級英語下冊教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（5）課外閱讀材料：提供有關(guān)中國歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、文章等，讓學(xué)生更全面地了解中國的文化，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8"IcomefromChina"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中國的地理、歷史和文化知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究湘少版四年級英語下冊教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的英語知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中國的地理、歷史和文化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國地理百科》：提供詳細(xì)的中國地理信息，包括地理特征、歷史文化等。

-《中華文明史》：介紹中國悠久的歷史和文化發(fā)展，幫助學(xué)生深入了解中國文化。

-《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-《中國美食文化》：介紹中國的美食文化和各地特色菜肴，激發(fā)學(xué)生對中國美食的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究中國的地理、歷史和文化知識。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于中國某個(gè)地區(qū)的介紹報(bào)告，包括地理、歷史、文化等方面的信息。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)中國文化的活動(dòng)，如中文演講比賽、中國傳統(tǒng)藝術(shù)表演等。

-學(xué)生可以與來自不同國家的朋友交流，了解彼此的文化差異，增進(jìn)國際友誼。

3.知識點(diǎn)拓展：

-中國的地理特點(diǎn)：中國的地形、氣候、自然資源等。

-中國的重要?dú)v史事件：如秦始皇統(tǒng)一六國、辛亥革命等。

-中國的文化傳承：中國的文字、書法、繪畫、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)。

-中國的現(xiàn)代發(fā)展：中國的經(jīng)濟(jì)、科技、教育等方面的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語生詞和句子，要求學(xué)生通過寫、讀、聽、說等多種方式進(jìn)行鞏固。

（2）根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中國的地理、歷史和文化知識，讓學(xué)生選擇一個(gè)主題進(jìn)行研究，可以是通過閱讀相關(guān)資料、撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行實(shí)地考察等方式進(jìn)行。

（3）設(shè)計(jì)一道關(guān)于中國地理、歷史或文化的英語小作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

（4）學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于中國某個(gè)地區(qū)的介紹報(bào)告，包括地理、歷史、文化等方面的信息，可以是通過繪畫、攝影、手工藝品等形式展示。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括語法、拼寫、句子結(jié)構(gòu)等方面。

（2）注意學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范，要求字跡清楚、格式規(guī)范。

（3）針對學(xué)生的不同問題，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累、提高語法水平等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性，對于有創(chuàng)意的作業(yè)可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。典型例題講解1.題型一：根據(jù)所給句子，選擇正確的回答。

例題：A:Whereareyoufrom?B:IcomefromChina.

答案：B

2.題型二：用所給的詞語造句。

例題：地名、國家、來自

答案：IcomefromBeijing.

3.題型三：根據(jù)所給信息，完成對話。

例題：A:Whereareyoufrom?B:IcomefromChina.C:What'syourfavoritefood?D:Myfavoritefoodisdumplings.

答案：C:What'syourfavoritefood?D:Myfavoritefoodisdumplings.

4.題型四：根據(jù)所給句子，完成填空。

例題：A:Whereareyoufrom?B:Icomefrom___.

答案：B:IcomefromChina.

5.題型五：根據(jù)所給句子，選擇正確的回答。

例題：A:What'syourfavoritefood?B:Myfavoritefoodis___.

答案：B:Myfavoritefoodisdumplings.教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但同時(shí)也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在某些環(huán)節(jié)上，可能過于注重學(xué)生的自主探究，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握不夠深入。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察力，但在某些環(huán)節(jié)上，可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。

在教學(xué)管理方面，我注重營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)，但在某些環(huán)節(jié)上，可能過于寬松的管理方式，而忽視了對學(xué)生的嚴(yán)格要求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成不認(rèn)真等問題。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力，同時(shí)，學(xué)生能夠了解中國的地理、歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。在教學(xué)方法上，可能過于注重學(xué)生的自主探究，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握不夠深入。在教學(xué)策略上，可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。在教學(xué)管理方面，可能過于寬松