2024年江蘇省中考化學(xué)二輪考點(diǎn)研究第8講金屬教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年江蘇省中考化學(xué)二輪考點(diǎn)研究第8講金屬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024年江蘇省中考化學(xué)二輪考點(diǎn)研究第8講“金屬”的教學(xué)內(nèi)容。本講主要圍繞金屬的性質(zhì)、金屬的活動(dòng)性順序及其應(yīng)用等方面展開。教材內(nèi)容緊貼中考大綱，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)對(duì)象為初三學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了金屬的基本概念和簡(jiǎn)單性質(zhì)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。在此基礎(chǔ)上，本課程將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

本課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析金屬的性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握金屬的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)思維與方法，提升實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠自主探究金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.實(shí)踐操作：通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中提出新觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和勇于嘗試的精神，為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

本課程注重培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富自己的認(rèn)知，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程的授課對(duì)象為初三學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)金屬的基本概念、簡(jiǎn)單性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。但在深度和廣度上，還需要進(jìn)一步拓展和提升。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過金屬的基本概念，了解金屬的一些簡(jiǎn)單性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。他們對(duì)金屬的活動(dòng)性順序有所了解，并能運(yùn)用其解釋一些簡(jiǎn)單問題。然而，對(duì)于金屬的微觀結(jié)構(gòu)、金屬的氧化還原反應(yīng)等方面的知識(shí)，學(xué)生掌握程度有限，需要在課程中進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的能力，能夠進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，如稱量、溶解、過濾等。但在觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力等方面，學(xué)生的能力還有待提高。課程中應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升其綜合能力。

3.素質(zhì)層面：初三學(xué)生正值青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，喜歡探索，具備一定的創(chuàng)新精神。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、自律性不足等問題，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)分析，本課程在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性，能力的培養(yǎng)和提升，以及素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本課程在教學(xué)過程中應(yīng)注重知識(shí)的拓展和深入，通過實(shí)驗(yàn)、討論、探究等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括化學(xué)課本、課堂練習(xí)冊(cè)等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶金屬的性質(zhì)和活動(dòng)性順序。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如金屬樣品、酸堿指示劑、導(dǎo)線、電池等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好無損，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括金屬的性質(zhì)、活動(dòng)性順序、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

7.安全注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，如如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材、如何處理實(shí)驗(yàn)中的意外情況等，確保學(xué)生的安全。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^金屬腐蝕的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬的基本概念。金屬是具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性的物質(zhì)，廣泛應(yīng)用于制造各種器具和建筑材料等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了金屬在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金屬的活動(dòng)性順序和金屬的腐蝕原理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金屬相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金屬的腐蝕過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬的腐蝕與防護(hù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)金屬的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬的基本概念：金屬是一種具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性的物質(zhì)，廣泛應(yīng)用于制造各種器具和建筑材料等。

2.金屬的活動(dòng)性順序：金屬的活動(dòng)性順序是指金屬原子失去電子的能力大小。在活動(dòng)性順序中，位置越靠前的金屬活性越強(qiáng)，越容易失去電子。常見金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋衡洝⑩c、鈣、鎂、鋁、鋅、鐵、鎳、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金。

3.金屬的腐蝕：金屬腐蝕是金屬與周圍環(huán)境中的氧氣、水蒸氣或其他化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬的質(zhì)量減少、性能下降的現(xiàn)象。

4.金屬的防護(hù)：金屬的防護(hù)方法包括：表面處理（如鍍層、陽極氧化等）、涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、腐蝕抑制劑等。

5.金屬的導(dǎo)電性：金屬的導(dǎo)電性是由于金屬原子中的自由電子在電場(chǎng)作用下發(fā)生移動(dòng)而產(chǎn)生的。金屬的導(dǎo)電性與金屬的純度、溫度、晶體結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)。

6.金屬的導(dǎo)熱性：金屬的導(dǎo)熱性是由于金屬原子中的自由電子與晶格振動(dòng)相互作用，傳遞熱能。金屬的導(dǎo)熱性與金屬的純度、溫度、晶體結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)。

7.金屬的延展性：金屬的延展性是指金屬在外力作用下能夠發(fā)生塑性變形而不斷裂的性質(zhì)。金屬的延展性與金屬的純度、溫度、晶體結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)。

8.金屬的加工：金屬的加工方法包括鑄造、鍛造、焊接、切割、熱處理等。這些方法可以改變金屬的形狀、尺寸和性能。

9.金屬的回收：金屬的回收是指將廢棄金屬重新加工利用的過程。金屬回收不僅可以節(jié)約資源，還可以減少環(huán)境污染。

10.金屬的應(yīng)用：金屬在日常生活和工業(yè)中具有廣泛的應(yīng)用，如建筑材料、電子器件、交通工具、醫(yī)療器械等。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的金屬教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如理論介紹、案例分析、分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)金屬的性質(zhì)和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在理論介紹環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)金屬的活動(dòng)性順序和腐蝕原理等概念理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和鞏固。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作不夠熟練，可能需要我在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更多的示范和指導(dǎo)。

1.針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，采用更加直觀和形象的教學(xué)手段，如多媒體資源、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中提出問題和建議，營造積極、開放的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①金屬的基本概念：金屬具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

②金屬的活動(dòng)性順序：金屬活動(dòng)性順序指金屬原子失去電子的能力大小，順序?yàn)殁?、鈉、鈣、鎂、鋁、鋅、鐵、鎳、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金。

③金屬的腐蝕與防護(hù)：金屬腐蝕是金屬與周圍環(huán)境中的氧氣、水蒸氣或其他化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬的質(zhì)量減少、性能下降的現(xiàn)象。金屬的防護(hù)方法包括表面處理、涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、腐蝕抑制劑等。

④金屬的導(dǎo)電性：金屬的導(dǎo)電性是由于金屬原子中的自由電子在電場(chǎng)作用下發(fā)生移動(dòng)而產(chǎn)生的。

⑤金屬的導(dǎo)熱性：金屬的導(dǎo)熱性是由于金屬原子中的自由電子與晶格振動(dòng)相互作用，傳遞熱能。

⑥金屬的延展性：金屬的延展性是指金屬在外力作用下能夠發(fā)生塑性變形而不斷裂的性質(zhì)。

⑦金屬的加工：金屬的加工方法包括鑄造、鍛造、焊接、切割、熱處理等。

⑧金屬的回收：金屬的回收是指將廢棄金屬重新加工利用的過程。

⑨金屬的應(yīng)用：金屬在日常生活和工業(yè)中具有廣泛的應(yīng)用，如建筑材料、電子器件、交通工具、醫(yī)療器械等。典型例題講解1.例題1：已知金屬A和金屬B的活性順序?yàn)锳＞B，判斷金屬A與稀硫酸反應(yīng)的速率是否比金屬B快。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬A的活性高于金屬B，因此金屬A與稀硫酸反應(yīng)的速率比金屬B快。

2.例題2：金屬C和金屬D的活性順序?yàn)镃＞D，判斷金屬C與稀鹽酸反應(yīng)的速率是否比金屬D快。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬C的活性高于金屬D，因此金屬C與稀鹽酸反應(yīng)的速率比金屬D快。

3.例題3：金屬E和金屬F的活性順序?yàn)镋＞F，判斷金屬E與稀硝酸反應(yīng)的速率是否比金屬F快。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬E的活性高于金屬F，因此金屬E與稀硝酸反應(yīng)的速率比金屬F快。

4.例題4：已知金屬G和金屬H的活性順序?yàn)镚＞H，判斷金屬G與銅反應(yīng)的產(chǎn)物是否為銅。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬G的活性高于金屬H，因此金屬G與銅反應(yīng)的產(chǎn)物為銅。

5.例題5：金屬I和金屬J的活性順序?yàn)镮＞J，判斷金屬I與鐵反應(yīng)的產(chǎn)物是否為鐵。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬I的活性高于金屬J，因此金屬I與鐵反應(yīng)的產(chǎn)物為鐵。

6.例題6：金屬K和金屬L的活性順序?yàn)镵＞L，判斷金屬K與鋅反應(yīng)的產(chǎn)物是否為鋅。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬K的活性高于金屬L，因此金屬K與鋅反應(yīng)的產(chǎn)物為鋅。

7.例題7：金屬M(fèi)和金屬N的活性順序?yàn)镸＞N，判斷金屬M(fèi)與鋁反應(yīng)的產(chǎn)物是否為鋁。

答案：根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序，金屬M(fèi)的活性高于金屬N