2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Is this your school bag Lesson 27教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教案人教精通版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Isthisyourschoolbag"Lesson27。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)日常用品的詞匯，如pen,pencil,ruler等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用一般疑問句詢問物品的所有權(quán)，如"Isthisyour...?"。

本節(jié)課將繼續(xù)鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)更多的日常用品詞匯，如schoolbag,waterbottle等，同時(shí)也將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用一般疑問句詢問物品的所有權(quán)，并通過回答"Yes,itis./No,itisn't."來確認(rèn)或否定物品的所有權(quán)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行物品歸類和辨認(rèn)。

在語言技能方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)一步提高他們的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的語言綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用一般疑問句詢問物品的所有權(quán)，并能用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常用品詞匯和詢問物品所有權(quán)的句型，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)更多的西方文化中的日常用品，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行觀察、思考、分析和判斷等思維活動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)。例如，學(xué)生需要觀察圖片，思考圖片中的物品是什么，然后用英語進(jìn)行表達(dá)和描述。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生可以通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高他們的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課的新詞匯，如schoolbag,waterbottle等。

-句型運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確使用一般疑問句"Isthisyour...?"詢問物品的所有權(quán)，并用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。

2.難點(diǎn)：

-詞匯記憶：對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯，如schoolbag,waterbottle等，學(xué)生可能存在記憶上的困難。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于如何正確運(yùn)用一般疑問句和回答存在一定的困惑。

解決辦法：

-針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，可以通過游戲、歌曲、故事等多種方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

-針對(duì)句型運(yùn)用，可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

對(duì)于詞匯記憶的困難，可以采取以下突破策略：

-通過圖片、實(shí)物等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-設(shè)計(jì)一些詞匯練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和記憶詞匯。

對(duì)于句型運(yùn)用的困惑，可以采取以下突破策略：

-通過例句和情景模擬，讓學(xué)生清晰地了解一般疑問句的構(gòu)成和用法。

-設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)和使用句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版（三起）五年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如schoolbag,waterbottle等日常用品的圖片，以及一些有關(guān)學(xué)校環(huán)境的圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常用品詞匯和詢問物品所有權(quán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪械谋嘲锿ǔ?huì)放些什么物品呢？你們?cè)鯓酉騽e人詢問某個(gè)物品是否屬于你們？”

展示一些關(guān)于日常用品的圖片，如pen,pencil,ruler,schoolbag,waterbottle等，讓學(xué)生初步感受日常用品的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學(xué)習(xí)更多的日常用品詞匯和如何使用一般疑問句詢問物品的所有權(quán)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常用品詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的新詞匯，并能夠正確運(yùn)用。

過程：

講解新詞匯的定義，包括其主要特點(diǎn)和用途。

詳細(xì)介紹每個(gè)新詞匯的發(fā)音、拼寫和意思，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般疑問句的運(yùn)用（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握如何使用一般疑問句詢問物品的所有權(quán)，并用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。

過程：

講解一般疑問句的構(gòu)成和用法，包括如何使用"Isthisyour...?"詢問物品的所有權(quán)。

設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)和使用句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常用品或詢問物品所有權(quán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常用品詞匯和詢問物品所有權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常用品詞匯和詢問物品所有權(quán)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常用品詞匯的學(xué)習(xí)和一般疑問句的運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用和交流中，正確使用這些詞匯和句型的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常用品詞匯和詢問物品所有權(quán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課的新詞匯，如schoolbag,waterbottle,pen,pencil,ruler等。這些詞匯是日常生活中常見的物品，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地描述和理解日常用品。

2.一般疑問句的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確使用一般疑問句"Isthisyour...?"詢問物品的所有權(quán)，并用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。這是一種常用的交際方式，通過這種方式，學(xué)生能夠更好地與他人交流并確認(rèn)物品的所有權(quán)。

3.物品所有權(quán)的確認(rèn)與否定：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用"Yes,itis./No,itisn't."來確認(rèn)或否定物品的所有權(quán)。這種表達(dá)方式在日常生活中的交流中非常常見，通過學(xué)習(xí)這種方式，學(xué)生能夠更好地與他人溝通并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.日常用品詞匯的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用日常用品詞匯來描述和交流。在日常生活中，我們經(jīng)常需要描述和交流各種日常用品，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地與他人進(jìn)行交流和描述。

5.一般疑問句的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要了解一般疑問句的構(gòu)成和用法。一般疑問句是英語中的一種特殊句型，用于詢問某個(gè)問題或確認(rèn)某個(gè)事實(shí)。通過學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這種句型。

6.小組合作和討論：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行小組合作和討論。在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)進(jìn)行小組合作和討論，通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高解決問題的能力。七、課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

a.根據(jù)課文中的詞匯，寫一篇關(guān)于你自己的學(xué)校書包的短文，包括書包的顏色、大小、里面放的物品等。

b.制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校日常用品的詞匯卡片，每張卡片上寫上一個(gè)詞匯，并在卡片背后寫上該詞匯的中文意思。

2.句型練習(xí)：

a.編寫一個(gè)對(duì)話，其中一個(gè)角色丟失了書包，另一個(gè)角色幫助尋找。使用"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行交流。

b.觀察周圍的同學(xué)，選擇一個(gè)同學(xué)，用"Isthis...?"詢問他的書包是否是他的，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

3.聽力練習(xí)：

a.聽一段對(duì)話，其中涉及到詢問物品所有權(quán)的場(chǎng)景，并回答相關(guān)問題。

b.聽一個(gè)關(guān)于日常用品的聽力材料，并準(zhǔn)確寫出所聽到的詞匯。

4.口語練習(xí)：

a.與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購(gòu)買物品的場(chǎng)景，使用"Isthisyour...?"和"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行交流。

b.錄制一段自己用"Isthisyour...?"詢問物品所有權(quán)的視頻，并上傳到班級(jí)群共享。

5.寫作練習(xí)：

a.寫一篇短文，描述一次你丟失物品后，如何通過詢問他人找到物品的經(jīng)歷。

b.編寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校日常用品的故事，盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

答案：

1.詞匯練習(xí)：

a.Myschoolbagisblue.Itisquitebigandcanfitallmybooksandnotebooks.Inmyschoolbag,Iusuallyputmybooks,notebooks,pencils,anderasers.

b.Schoolbag,color,size,books,notebooks,pencils,erasers.

2.句型練習(xí)：

a.A:Isthisyourschoolbag?B:Yes,itis./No,itisn't.

b.A:Isthisyourschoolbag?B:Yes,itis./No,itisn't.

3.聽力練習(xí)：

a.Dialogue:

PersonA:Isthisyourschoolbag?

PersonB:Yes,itis./No,itisn't.

b.Wordsrelatedtodailysupplies.

4.口語練習(xí)：

a.Role-play:

PersonA:Isthisyourschoolbag?

PersonB:Yes,itis./No,itisn't.

b.Videorecordingofasking"Isthisyour...?"andanswering"Yes,itis./No,itisn't."

5.寫作練習(xí)：

a.Once,Ilostmypenandaskedmyclassmatesiftheyhadseenit.Theyhelpedmelookforit,andfinally,wefounditunderthedesk.

b.Storyaboutschooldailysupplies,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.八、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.句型運(yùn)用：重點(diǎn)掌握如何使用一般疑問句"Isthisyour...?"詢問物品的所有權(quán)，并用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。這是一種常用的交際方式，通過這種方式，學(xué)生能夠更好地與他人交流并確認(rèn)物品的所有權(quán)。

3.物品所有權(quán)的確認(rèn)與否定：重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用"Yes,itis./No,itisn't."來確認(rèn)或否定物品的所有權(quán)。這種表達(dá)方式在日常生活中的交流中非常常見，通過學(xué)習(xí)這種方式，學(xué)生能夠更好地與他人溝通并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-schoolbag

-waterbottle

-pen

-pencil

-ruler

2.句型運(yùn)用：

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

3.物品所有權(quán)的確認(rèn)與否定：

-Yes,itis.

-No,itisn't.教學(xué)反思與總結(jié)在教授五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Isthisyourschoolbag"Lesson27的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。首先，我通過展示日常用品的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。接著，我通過講解新詞匯和句型的定義，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組合作和角色扮演等