2024年春八年級語文下冊 第2單元 寫作 說明的順序教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第2單元寫作說明的順序教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年春八年級語文下冊第2單元寫作說明的順序教案新人教版》是一份針對八年級學生寫作技能訓練的教材。本單元的主題是“說明的順序”，主要讓學生掌握說明文的寫作技巧，學會運用邏輯順序、時間順序、空間順序等表達方式進行說明。教材內(nèi)容涵蓋了說明文的基本概念、寫作技巧、典型例文分析以及寫作練習。通過本單元的學習，學生能夠掌握說明文的寫作要領，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：文化自信、語言運用和思維發(fā)展。

首先，通過學習本單元，學生將增強對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的理解和認同，提高對中國語言文化的自信心和自豪感。通過對典型例文的分析和討論，學生將更好地理解和運用說明文的表達方式，提高語言運用能力。

其次，學生將學會如何運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維來進行說明文的寫作。通過對說明文寫作技巧的學習和實踐，學生將能夠獨立思考、分析問題，并能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和思想。

最后，學生將培養(yǎng)良好的團隊合作和溝通能力。通過小組討論、合作寫作等形式，學生將學會與他人合作、分享和交流，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

總而言之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用和思維發(fā)展，使學生在寫作過程中能夠靈活運用說明文的寫作技巧，提高寫作水平，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對說明文的寫作技巧有一定的了解。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂討論，提出問題和觀點，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

然而，學生在說明文寫作方面仍存在一些問題。首先，他們在組織文章結構方面往往缺乏邏輯性，寫作思路不清晰。其次，學生在運用說明文的表達方式方面存在一定的困難，無法準確、簡潔地表達自己的觀點。此外，部分學生在寫作過程中存在語言表達不準確、用詞不當?shù)葐栴}。

針對學生的學情，我認為可以從以下幾個方面進行教學：

1.針對學生組織文章結構方面的困難，可以引導學生進行課前預習，通過閱讀課文，分析文章的結構和邏輯順序，讓學生初步感知說明文的寫作模式。在課堂上，教師可以舉例講解說明文的基本結構，如引言、本體、說明、結論等，并引導學生進行實際操作，嘗試著自己組織文章結構。

2.對于學生在運用說明文表達方式方面的困難，教師可以從課本中的典型例文出發(fā)，分析文章中的表達方式，如邏輯順序、時間順序、空間順序等。通過講解和練習，讓學生掌握不同表達方式的運用方法。同時，教師可以鼓勵學生在寫作過程中多進行句子層面的練習，注意句子的連貫性和條理性。

3.針對學生在語言表達不準確、用詞不當?shù)葐栴}，教師可以在課堂上進行詞匯和語法的講解，讓學生掌握準確的詞匯和表達方式。同時，教師可以設置一些寫作任務，讓學生在實際操作中運用所學的詞匯和表達方式，從而提高寫作水平。

4.針對學生的行為習慣，教師需要加強課堂管理，建立良好的學習氛圍。在教學過程中，教師可以采用分組討論、合作寫作等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。此外，教師還需要關注學生的學習進度，及時給予反饋和指導，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生講解說明文的基本概念、寫作技巧和典型例文分析。通過講解，讓學生對說明文的寫作有一個全面的認識。

（2）案例研究法：我將挑選一些典型的例文，讓學生通過案例研究，分析文章的結構、表達方式和語言運用，從而提高學生的寫作技能。

（3）小組討論法：我將組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享自己的觀點和心得，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

（4）項目導向?qū)W習法：我將設計一些寫作任務，讓學生以項目的形式進行探究和實踐，從而提高學生的寫作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：我將組織學生進行角色扮演，模擬說明文的寫作過程，讓學生在實際操作中掌握寫作技巧。

（2）實驗：我將設計一些實驗活動，讓學生通過觀察和實踐，了解不同表達方式的運用效果。

（3）游戲：我將設計一些寫作相關的游戲，讓學生在游戲中鍛煉寫作能力，提高學習興趣。

（4）小組競賽：我將組織學生進行小組競賽，鼓勵學生相互學習、相互激勵，提高寫作水平。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：我將運用PPT展示教材內(nèi)容、典型例文和寫作技巧，以便學生更好地理解和掌握。

（2）視頻：我將挑選一些與說明文寫作相關的視頻資源，讓學生通過觀看視頻，拓寬視野，提高寫作水平。

（3）在線工具：我將利用在線工具，如在線詞典、語法檢查工具等，幫助學生實時解決寫作過程中遇到的問題。

（4）寫作平臺：我將引導學生使用寫作平臺，進行寫作練習和交流，提高學生的寫作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“說明的順序”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“說明的順序”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“說明的順序”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“說明的順序”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“說明的順序”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握說明文的順序。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗說明文的順序的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“說明的順序”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握說明文的順序。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“說明的順序”知識點，掌握說明文的順序。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“說明的順序”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“說明的順序”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“說明的順序”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）經(jīng)典說明文閱讀

為學生提供一些經(jīng)典的說明文文章，如《自然之道》、《長征》等，讓學生通過閱讀，進一步理解說明文的寫作技巧和順序的運用。

（2）說明文寫作技巧相關文章

為學生推薦一些關于說明文寫作技巧的文章，如《如何寫好說明文》、《說明文的寫作要點》等，讓學生通過閱讀，深入了解說明文的寫作方法和順序的運用。

（3）實際應用案例分析

為學生提供一些說明文在實際應用中的案例，如產(chǎn)品說明書、學術論文等，讓學生通過分析，了解說明文在實際中的應用和順序的運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）說明文寫作練習

鼓勵學生課后進行說明文的寫作練習，讓學生運用所學的寫作技巧和順序的運用，提高寫作水平。

（2）說明文寫作競賽

可以組織學生進行說明文寫作競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的寫作水平和順序的運用能力。

（3）小組討論與合作

鼓勵學生課后進行小組討論與合作，共同研究說明文的寫作技巧和順序的運用，提高團隊合作能力和溝通能力。

（4）課外閱讀與探究

鼓勵學生進行課外閱讀，閱讀與說明文相關的書籍、文章，拓寬知識面，提高學生的學習能力和順序的運用能力。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在組織文章結構方面存在一定的困難，寫作思路不清晰。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生進行文章結構的分析和組織，讓學生在寫作前先構思好文章的結構，然后再進行寫作。

其次，學生在運用說明文的表達方式方面存在一定的困難，無法準確、簡潔地表達自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重講解和練習說明文的表達方式，讓學生通過大量的練習，掌握不同表達方式的運用方法。

再次，部分學生在寫作過程中存在語言表達不準確、用詞不當?shù)葐栴}。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重講解和練習語言表達，讓學生通過大量的練習，提高語言運用能力。

最后，學生在寫作過程中，缺乏對寫作技巧的運用。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重講解和練習寫作技巧，讓學生通過大量的練習，掌握寫作技巧的運用方法。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學知識，寫一篇關于你最喜歡的水果的說明文，要求運用時間順序或空間順序，清晰地介紹水果的形狀、顏色、味道、生長環(huán)境等。

2.請以你熟悉的一種交通工具為例，按照邏輯順序?qū)懸黄f明文，介紹其結構、功能、使用方法等。

3.請以你了解的一種傳統(tǒng)節(jié)日為例，按照空間順序?qū)懸黄f明文，介紹節(jié)日的習俗、活動、意義等。

4.請以你了解的一種自然現(xiàn)象為例，按照時間順序?qū)懸黄f明文，介紹現(xiàn)象的形成、發(fā)展、影響等。

5.請以你了解的一種電子產(chǎn)品為例，按照邏輯順序?qū)懸黄f明文，介紹其特點、功能、使用注意事項等。板書設計-