《正確使用修改符號 修改習作“好幫手”》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級上冊

《正確使用修改符號修改習作“好幫手”》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：部編版語文三年級上冊《正確使用修改符號修改習作“好幫手”》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習修改符號的正確使用，使學生能夠在寫作過程中恰當?shù)剡\用修改符號，提高寫作的準確性和流暢性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，學會發(fā)現(xiàn)和修正自己的作文中的錯誤，提高作文的質量。

3.審美創(chuàng)造與提升：通過修改符號的使用，使學生能夠更好地表達自己的思想和情感，提升作文的藝術性。

4.文化傳承與理解：通過學習修改符號的使用，使學生了解和傳承我國語文文化，提高學生對語文學科的理解和認識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握修改符號的基本用法，如刪除符號、修改符號、插入符號等。

2.學會在寫作過程中正確使用修改符號，提高作文的準確性和流暢性。

難點：

1.理解修改符號的深層含義，如如何通過修改符號表達自己的思想和情感。

2.培養(yǎng)學生批判性思維，學會發(fā)現(xiàn)和修正自己的作文中的錯誤。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生熟悉修改符號的基本用法，引導學生正確使用修改符號。

2.設計富有針對性的練習題，讓學生在實際操作中掌握修改符號的正確使用方法。

3.組織小組討論，讓學生互相評價和修改作文，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.教師給予及時反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)和修正作文中的錯誤。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、作文紙、黑板、粉筆。

2.課程平臺：教室內(nèi)的教學平臺。

3.信息化資源：部編版語文三年級上冊電子教材、相關教學PPT、習題庫。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、同伴評價、反饋與指導。教學過程1.導入新課（5-10分鐘）

"大家好，今天我們要學習的是部編版語文三年級上冊的《正確使用修改符號修改習作“好幫手”》。希望大家通過今天的學習，能夠掌握修改符號的正確使用方法，讓我們的作文更加精彩！"

2.知識講解（10-15分鐘）

"首先，我們要了解修改符號的基本用法，如刪除符號、修改符號、插入符號等。請大家打開教材，我們一起學習一下。"

"接下來，我們來看一個例子，請大家注意觀察修改符號的使用方法。"

"現(xiàn)在，請大家嘗試使用修改符號，修改一下這個句子。"

3.練習與展示（10-15分鐘）

"請大家拿出作文紙，用我們剛剛學到的修改符號，修改一下自己的作文。修改完畢后，我們請幾位同學來展示一下自己的作品。"

"現(xiàn)在，我們來互相評價一下彼此的作文，看看大家修改得怎么樣。"

4.總結與反思（5-10分鐘）

"通過今天的學習，大家覺得修改符號有什么作用呢？"

"在寫作過程中，我們?nèi)绾胃玫剡\用修改符號呢？"

"希望大家能夠通過今天的練習，掌握修改符號的正確使用方法，讓我們的作文更加精彩！"教學資源拓展1.拓展資源：

-修改符號使用手冊：提供一份詳細的修改符號使用手冊，包括各種修改符號的用法和示例，方便學生隨時查閱和參考。

-作文修改案例集：收集一些典型的作文修改案例，展示不同類型的錯誤和修改方法，幫助學生更好地理解和應用修改符號。

-作文寫作技巧文章：提供一些關于作文寫作技巧的文章，如如何構思、如何表達觀點、如何使用恰當?shù)脑~匯等，幫助學生在寫作過程中提高寫作質量。

-修改符號互動游戲：設計一些與修改符號相關的互動游戲，如修改符號拼圖、修改符號找錯等，讓學生在游戲中鞏固修改符號的使用方法。

2.拓展建議：

-讓學生在課后閱讀一些優(yōu)秀的作文作品，注意觀察和分析其中修改符號的使用情況，學習借鑒其中的經(jīng)驗和技巧。

-鼓勵學生參加寫作比賽或寫作活動，通過實踐鍛煉自己的寫作能力，并在教師的指導下，不斷修改和完善自己的作品。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線寫作平臺、作文論壇等，與其他學生交流和分享寫作經(jīng)驗，互相學習和提高。

-建議學生在日常生活中多閱讀各類文章，注意觀察和分析其中修改符號的使用情況，提高自己對修改符號的敏感度和應用能力。

-鼓勵學生在課后進行自主學習，通過閱讀相關書籍、文章或參加線上課程等方式，進一步拓展自己的知識面和寫作技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生運用本節(jié)課所學的修改符號，修改一篇自己的作文，要求修改符號使用正確，作文內(nèi)容準確、流暢。

-選取一篇優(yōu)秀的作文，用本節(jié)課學習的修改符號進行修改，注意保持作文的原意和風格。

-寫一篇短文，描述一次自己使用修改符號修改作文的經(jīng)歷，包括修改前后的變化和自己的感受。

-設計一個關于修改符號的練習題，包括選擇題、填空題和問答題，用以測試自己對修改符號的掌握程度。

2.作業(yè)反饋：

-對于學生的作文修改作業(yè)，首先要檢查修改符號的使用是否正確，是否有遺漏或錯誤的使用。

-對于作文內(nèi)容的準確性、流暢性和表達的清晰度進行評價，給出具體的改進建議。

-對于描述自己使用修改符號修改作文的經(jīng)歷的短文，關注學生對修改符號的理解和應用情況，以及他們對修改過程的感受和認識。

-對于設計的練習題，檢查學生的答案是否準確，對于錯誤答案，要指出錯誤的原因，并給出正確的解答方法和思路。

3.作業(yè)布置與反饋的具體操作：

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，提交給教師。

-教師在規(guī)定時間內(nèi)批改作業(yè)，給出反饋意見，并將反饋意見反饋給學生。

-學生根據(jù)教師的反饋意見，進行作業(yè)的修改和完善。

-教師再次批改學生的作業(yè)，直到學生作業(yè)達到要求。

4.作業(yè)布置與反饋的要求：

-作業(yè)布置要根據(jù)學生的實際情況和能力，適當調(diào)整作業(yè)的難度和量。

-作業(yè)反饋要及時，要在學生提交作業(yè)后的短時間內(nèi)完成批改和反饋。

-作業(yè)反饋要具體，要指出學生的作業(yè)中的具體問題和不足之處，并給出具體的改進建議。

-作業(yè)反饋要鼓勵學生，要給予學生積極的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。板書設計1.重點知識點：

-修改符號的種類和用法

-修改符號在作文中的應用

-修改符號的正確使用方法

2.關鍵詞：

-修改符號

-作文

-正確使用

3.重點句型：

-“修改符號是作文的好幫手，能幫助我們更準確、更流暢地表達自己的思想和情感?！?/p>

-“在寫作過程中，我們要學會正確使用修改符號，讓我們的作文更加精彩。”

-“修改符號的正確使用方法包括：刪除符號、修改符號、插入符號等。”

4.藝