2024年春八年級語文下冊 第1單元 寫作 學(xué)習(xí)仿寫教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第1單元寫作學(xué)習(xí)仿寫教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第1單元寫作學(xué)習(xí)仿寫教案

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第一節(jié)語文課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過分析課本中的優(yōu)秀文章，使學(xué)生了解不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，拓寬視野，提升對人生、社會和自然的認(rèn)識和理解。

3.審美素養(yǎng)：通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生對語言美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課本中的經(jīng)典文章，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀文化，增強文化自信。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對常用的寫作手法和技巧有一定的了解。然而，在寫作過程中，許多學(xué)生仍然存在以下問題：

1.語言表達(dá)：部分學(xué)生在寫作過程中，詞匯貧乏，語句單調(diào)，難以表達(dá)清晰、生動的思想內(nèi)容。這可能與他們在日常閱讀和寫作實踐中缺乏積累有關(guān)。

2.邏輯思維：學(xué)生在寫作時，往往容易出現(xiàn)思路不清晰、結(jié)構(gòu)混亂的情況。這可能是因為他們在構(gòu)思和表達(dá)過程中，缺乏對文章整體結(jié)構(gòu)的把握和邏輯思維的訓(xùn)練。

3.創(chuàng)新意識：學(xué)生在寫作時，往往傾向于模仿，缺乏獨立思考和創(chuàng)新意識。這可能與他們長期受應(yīng)試教育的影響，以及對優(yōu)秀文章的模仿有關(guān)。

4.審美情趣：學(xué)生在寫作過程中，對美的感知和鑒賞能力較弱，難以運用修辭手法和文學(xué)手段，使文章具有美感。這可能與他們在閱讀和寫作實踐中，缺乏對美的體驗和感悟有關(guān)。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生在寫作時，對中華優(yōu)秀文化的了解和運用不夠，使得文章顯得單一和貧乏。這可能與他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，對文化知識的關(guān)注度不夠有關(guān)。

針對以上問題，本節(jié)課的寫作教學(xué)將重點關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新意識、審美情趣和文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。同時，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春八年級語文下冊》第1單元寫作學(xué)習(xí)仿寫教案所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中提供給學(xué)生參考和借鑒，豐富他們的寫作素材和靈感來源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫作學(xué)習(xí)和仿寫的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；同時，設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和仿寫創(chuàng)作。

5.寫作素材庫：建立一個寫作素材庫，包含各類文章、例句、成語、修辭手法等，方便學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行查閱和參考，提高他們的寫作水平。

6.評價標(biāo)準(zhǔn)：制定一個合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括語言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新意識、審美情趣和文化素養(yǎng)等方面，以便在學(xué)生提交寫作作品后，能夠進(jìn)行客觀、全面的評價和反饋。

7.寫作指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的寫作指導(dǎo)手冊，包含寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等內(nèi)容，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考，幫助他們提高寫作能力。

8.學(xué)生作品展示平臺：建立一個學(xué)生作品展示平臺，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶懽髯髌氛故境鰜?，互相學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)他們的寫作興趣和動力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作仿寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是仿寫嗎？它與我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的仿寫文章片段，讓學(xué)生初步感受仿寫的魅力或特點。

簡短介紹仿寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.仿寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解仿寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解仿寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹仿寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.仿寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解仿寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的仿寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解仿寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用仿寫提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與仿寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對仿寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)仿寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仿寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)仿寫在實際寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用仿寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于仿寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《優(yōu)秀仿寫文章精選》：一本收錄了大量優(yōu)秀仿寫文章的讀物，供學(xué)生課后閱讀和借鑒?！秾懽骷记墒謨浴罚航榻B各種寫作技巧和方法，包括仿寫的運用，幫助學(xué)生提高寫作水平?！督?jīng)典文學(xué)作品解析》：分析經(jīng)典文學(xué)作品中的仿寫手法，讓學(xué)生了解仿寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀《優(yōu)秀仿寫文章精選》，分析其中的仿寫手法和技巧，試著為自己寫作積累素材。

（2）運用《寫作技巧手冊》中的方法，結(jié)合自己的寫作實踐，嘗試創(chuàng)作一篇仿寫文章，可以是詩歌、散文或小說等形式。

（3）選擇一部經(jīng)典文學(xué)作品，分析其中的仿寫手法，思考如何將其運用到自己的寫作中，提高寫作質(zhì)量。

（4）課后小組討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的仿寫技巧和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽或活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提升自己的寫作能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的寫作素材，學(xué)會從日常生活、新聞事件、社會現(xiàn)象等中汲取靈感，豐富自己的寫作內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的仿寫技巧，選取一個主題進(jìn)行仿寫練習(xí)，字?jǐn)?shù)要求不低于200字。

（2）讓學(xué)生閱讀一篇優(yōu)秀的仿寫文章，并分析其中的仿寫手法，試著為自己寫作積累素材。

（3）運用《寫作技巧手冊》中的方法，結(jié)合自己的寫作實踐，嘗試創(chuàng)作一篇仿寫文章，可以是詩歌、散文或小說等形式。

（4）選擇一部經(jīng)典文學(xué)作品，分析其中的仿寫手法，思考如何將其運用到自己的寫作中，提高寫作質(zhì)量。

（5）課后小組討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的仿寫技巧和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（2）針對學(xué)生的作業(yè)，重點關(guān)注其語言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新意識、審美情趣和文化素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。

（3）對于作業(yè)中的亮點，給予表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

（4）針對存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高寫作水平。

（5）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，主動請教老師和同學(xué)，不斷提升自己的寫作能力。

（6）關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的寫作水平給予不同的指導(dǎo)和幫助。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的寫作素材，學(xué)會從日常生活、新聞事件、社會現(xiàn)象等中汲取靈感，豐富自己的寫作內(nèi)容。

（8）鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽或活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提升自己的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.寫作的重要性

①寫作是語文學(xué)習(xí)的重要部分，能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

②寫作能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的語言知識，提高語文素養(yǎng)。

③寫作是人們?nèi)粘＝涣骱退伎嫉闹匾绞剑瑢τ趥€人發(fā)展和溝通具有重要意義。

2.仿寫的概念與特點

①仿寫是根據(jù)已有的文章或文本進(jìn)行模仿和創(chuàng)作的過程。

②仿寫能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作手法和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

③仿寫要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使文章具有個性和獨特性。

3.仿寫的步驟與方法

①選擇合適的文本進(jìn)行仿寫，閱讀并理解原文的內(nèi)容和風(fēng)格。

②分析原文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，包括開頭、結(jié)尾、過渡等。

③仿照原文的寫作手法，進(jìn)行模仿創(chuàng)作，注意保持原文的風(fēng)格和特點。

④在仿寫過程中，注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免直接抄襲原文。

4.仿寫的實踐與評價

①學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提交自己的作品。

②教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，關(guān)注其語言表達(dá)、邏輯思維、創(chuàng)新意識等方面。

③給予學(xué)生反饋和建議，幫助其提高寫作水平。

④學(xué)生根據(jù)教師的評價進(jìn)行修改和