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文檔簡介

教師資格考試《小學(xué)音樂專業(yè)面試》真題匯編十16.【簡答題】小學(xué)音樂《晚風(fēng)》參考解析:【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.教師通過談話法進(jìn)行導(dǎo)入:“同學(xué)們是喜愛日出時(shí)刻還是日落時(shí)分呢?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié):“日出時(shí)刻朝陽緩緩升起,微風(fēng)輕拂垂柳,象征著一天新的希望;日落時(shí)分夕陽緩緩落下,晚風(fēng)吹皺湖面,象征著繁忙的一日落幕。無論是日出還是日落都有各自的美。今天我們要學(xué)習(xí)的便是一首與夕景有關(guān)的歌曲《晚風(fēng)》?!?二)初步感知1.播放歌曲,并提問:“歌曲的音樂旋律是怎樣的?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)并總結(jié):“歌曲的旋律非常的優(yōu)美、安逸,速度比較緩慢。”2.再次播放歌曲,并提問:“歌曲描繪了一幅怎樣的場景?!睂W(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)并總結(jié):“歌曲描繪了一幅晚風(fēng)吹拂萬物時(shí)的輕柔和夕陽西下時(shí)的寧靜,在這片安逸的氣氛下,人們不由自主的唱起歌、跳起舞,展現(xiàn)了一片生活的美好?!?三)深入探究1.運(yùn)用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸平穩(wěn),氣息連貫。2.教師鋼琴伴奏,請學(xué)生跟琴輕聲哼唱,熟悉歌曲旋律。3.教師請學(xué)生自主識(shí)唱旋律曲譜,并再次提問:“這首歌曲的拍號(hào)是什么?”學(xué)生自由回答。4.教師為學(xué)生講解6/8拍及其強(qiáng)弱規(guī)律。6/8拍是以八分音符為一拍,每小節(jié)六拍。接著利用事先準(zhǔn)備好的小鼓敲擊6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,提示學(xué)生仔細(xì)聆聽,說出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生自由回答,教師評(píng)價(jià)并總結(jié):“6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱?!?.學(xué)生在教師的鋼伴下演唱曲譜,并唱出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。6.帶節(jié)奏的朗讀歌詞。7.詞曲結(jié)合,完整練習(xí)歌曲,并提問:“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié):“這首歌曲描繪了一幅夕陽西沉?xí)r晚風(fēng)吹拂草地,晚霞盈滿天邊,人們載歌載舞的情景,表現(xiàn)了人們對生活、對自然的追求與熱愛之情?!?四)鞏固拓展以音樂小組為單位,為歌曲編排伴奏,練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展示,并進(jìn)行師生互評(píng)。(五)小結(jié)作業(yè)教師提問引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》,掌握了6/8拍的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律,同時(shí)通過學(xué)唱這首歌曲,能夠?qū)ι?、對自然更為熱愛,珍惜?dāng)下。課后作業(yè):課后為歌曲編排一小段簡單的舞蹈動(dòng)作。【板書設(shè)計(jì)】略17.【簡答題】小學(xué)音樂《大家來唱》參考解析:【教學(xué)過程】(一)圖片導(dǎo)入教師利用多媒體播放意大利風(fēng)景圖片,請學(xué)生仔細(xì)觀察,圖片上有什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):圖片中有河流,蜿蜒的河流流經(jīng)城市,船夫們撐著小船游走于城市之間的水路上,這是意大利的一座被譽(yù)為“水城”的城市。聽一聽,在這里的人們快樂的唱起了歌,我們一起來聽一聽,他們唱了什么?順勢引出新課《大家來唱》。(二)初步感知1.初聽歌曲,教師提問:這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):這首歌曲的情緒是歡快的,速度是中速。2.接著帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲,并設(shè)問:這首歌曲的演唱形式是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):雙聲部合唱。3.再聽歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽,與同桌交流思考:雙聲部合唱和齊唱的效果有什么不同?學(xué)生聆聽并相互交流后,自由發(fā)言。教師總結(jié):雙聲部合唱使得音樂更豐富,情緒更加飽滿,加入低聲部更進(jìn)一步地烘托了歡樂的氣氛。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí),提示學(xué)生小背挺直,運(yùn)用正確的姿勢學(xué)唱歌曲。2.學(xué)唱旋律(1)教師鋼琴范唱,請學(xué)生跟琴哼唱,熟悉作品旋律。(2)教師鋼琴伴奏,請學(xué)生學(xué)唱第一聲部,并提示學(xué)生注意長音符時(shí)值的演唱。(3)學(xué)生熟練演唱第一聲部后,請學(xué)生跟隨鋼琴學(xué)唱第二聲部。(4)學(xué)生兩個(gè)聲部旋律均熟練掌握后,教師提示學(xué)生觀察曲譜,并提問:音符上的p和f是什么?學(xué)生自由回答。(強(qiáng)弱記號(hào))(5)教師介紹歌曲為三拍子,三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱,所以在演唱時(shí),需要注意旋律的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。(6)為了更好地練習(xí)兩個(gè)聲部之間的配合,教師引導(dǎo)學(xué)生分聲部擊打節(jié)奏,并代入強(qiáng)弱變化。練習(xí)完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生帶入旋律,與同桌之間互分聲部,完整配合練習(xí),同時(shí)思考:在分聲部演唱時(shí),需要注意什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):群體歌唱最重要的是音色的和諧、音高的準(zhǔn)確、速度的統(tǒng)一、力度的均衡。所以在演唱時(shí)需要注意各聲部之間的配合,要學(xué)會(huì)在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí),學(xué)會(huì)去傾聽別人的聲音,從整體的層面來傾聽音樂的效果。(7)將學(xué)生分為兩個(gè)大組,分配好高低聲部,教師鋼琴伴奏,學(xué)生完整配合演唱。1.朗讀歌詞,并將歌詞帶入旋律中,完整演唱歌曲。2.教師提問學(xué)生:通過合唱的練習(xí),你們獲得了什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):多聲部合唱是需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合才能夠做好的,所以無論是合唱還是在生活中,我們都應(yīng)該保持這種相互協(xié)作,互相配合的精神!(四)鞏固提高1.請學(xué)生利用三角鐵、鈴鼓為旋律編配打擊樂器伴奏。2.學(xué)生自由展示。3.生生互評(píng),評(píng)選出最佳伴奏獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、優(yōu)秀之星獎(jiǎng)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《大家來唱》,了解了合唱需要注意的問題,通過合唱的過程,明白了無論做任何事情,都應(yīng)該相互配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作業(yè):請大家以后碰到需要幫助的人,都要伸出自己的雙手。18.【簡答題】1.題目:雪花帶來冬天的夢2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要體現(xiàn)相應(yīng)的互動(dòng)。(3)試講過程需要有適當(dāng)板書。答辯題目1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。2.你如何讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)?參考解析:教學(xué)過程一、發(fā)聲導(dǎo)入演唱《鄉(xiāng)間的小路》。師:“同學(xué)們,從你們的歌聲中我聽出了你們那輕松、愉快的心情,但是老師覺得大家的聲音不是那么統(tǒng)一、整齊,這次我們用“LU”來代替歌詞,想象自己的嘴里含著半口水,演唱歌曲的第一部分。并問學(xué)生大家覺得應(yīng)該用連貫的氣息還是斷開的?2、學(xué)生用“LU”模唱歌曲旋律。二、節(jié)奏練習(xí)。1、我們來熱熱身,做一個(gè)小游戲,教師拿出四個(gè)紙杯子,學(xué)生按順序數(shù)出,再用“da”依次讀出。出示節(jié)奏X

X

X

X,用手拍一拍,再用自制小樂器奏一奏。2、教師依次更換杯子的順序,并在中間加入音樂中的其他記號(hào),讓學(xué)生通過杯子和音樂記號(hào)的組合再次讀出節(jié)奏,用手拍一拍小樂器奏一奏。(出示節(jié)奏譜)3、分條拍(奏)完節(jié)奏后,分為四個(gè)小組每組單獨(dú)用小樂器奏一遍,完整連起來演奏,每條節(jié)奏兩遍。4、剛才大家伴奏的特別好,如果加上音樂效果肯定更好,今天老師就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛堆┗◣矶斓膲簟?,這首歌曲一共四句旋律,教師分別演奏這四句旋律,每一組學(xué)生試著加入本組的節(jié)奏。5、完整隨音樂分組用小樂器伴奏。三、學(xué)唱歌曲。1、剛才大家都特別的棒,陳老師也知道咱班同學(xué)的識(shí)譜能力很強(qiáng),那么我們四個(gè)小組進(jìn)行比賽,我們自學(xué)旋律,每組組長誰先舉手誰優(yōu)先選擇你們組想唱的那行譜子。(每組小組長搶選)2、分組自學(xué)本組旋律,教師可隨機(jī)指導(dǎo)。3、分小組展示自學(xué)成果,如果先問題教師及時(shí)糾正,如沒有錯(cuò)誤該小組組員教唱其他組員本組的旋律。(分小組展示時(shí),如果哪組需要伴奏,老師也會(huì)協(xié)助的?。?、完整演唱歌曲旋律。5、師:“大家唱得真好!那么小雪花究竟帶來了什么樣的夢呢?聽!”教師范唱歌詞,聽后讓學(xué)生說說情緒及歌曲所表現(xiàn)的情境或聽到的歌詞。6、帶入歌詞完整演唱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。7、齊唱后,問學(xué)生剛才我們這種唱法叫齊唱,你們還知道哪些演唱形式讓這首歌曲更加豐富?試著加入到歌曲中唱一唱。8、完整演唱,用自制小樂器為歌曲伴奏。四、拓展及下課(隨機(jī))。欣賞歌曲《雪絨花》,用自制小樂器為歌曲伴奏。19.【簡答題】1.題目:我是草原小牧民2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)需要有表情地彈唱歌曲1-16小節(jié)。(3)根據(jù)歌曲的音樂風(fēng)格創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。答辯題目1.什么是倚音?2.你認(rèn)為該如何教唱民歌?參考解析:教學(xué)目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入。1、播放傣族,維吾爾族的音樂及圖片,讓學(xué)生領(lǐng)略少數(shù)民族風(fēng)情。2、談話導(dǎo)入蒙古族,再播放《蒙古風(fēng)情》。3、學(xué)生通過觀看《蒙古風(fēng)情》片,讓學(xué)生隨著老師用響板打出的節(jié)奏回答問題。2/4

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××

××(師)草原有青

青的(生)小草草原有高大的

駿馬草原有肥肥的

牛羊二、節(jié)奏訓(xùn)練(1)用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。1、教師用筷子敲出三種不同的節(jié)奏,學(xué)生聽后模仿老師敲。2/4

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—2、出示以上三種節(jié)奏,再按順序敲一遍。3、把學(xué)生分成三個(gè)小組,每組一種節(jié)奏,根據(jù)老師的指揮,為本課歌曲(伴奏音樂)伴奏。4、教師發(fā)放打擊樂器響板、雙響筒、鈴鼓等。同樣按照上面的方式用筷子及三種打擊樂器為歌曲(伴奏音樂)伴奏。(2)歌曲難點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練1、談話導(dǎo)入。播放歌曲伴奏,教師帶學(xué)生做騎馬的動(dòng)作,感受騎馬的快樂。2、老師敲馬兒奔跑的節(jié)奏,學(xué)生聽后模仿(用手拍)。2/4×.×××××

××××××—3、學(xué)生自由選擇一種自己喜歡的方式拍出上面的節(jié)奏。4、出示節(jié)奏卡(即歌曲難點(diǎn)節(jié)奏),學(xué)生通過讀節(jié)奏,教師領(lǐng)唱曲調(diào),學(xué)生試唱歌詞,解決歌曲難點(diǎn)。(四)學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱歌曲2、按節(jié)奏朗讀歌詞3、聆聽歌曲錄音4、學(xué)生隨琴用“1a”模唱歌曲旋律5、學(xué)生隨琴唱詞6、歌曲處理7、完整地隨伴奏音樂演唱8、師生接龍演唱(師:同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽,老師也情不自禁地想加入到同學(xué)們當(dāng)中來,好嗎。)9、歌表演。(師:蒙古牧民不但喜歡放牧,而且非常能歌善舞,讓我們也把舞蹈加進(jìn)來,一起唱起來,跳起來吧?。ㄎ澹┩卣寡由觳シ耪n件《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生進(jìn)一步了解牧民生活。(師:同學(xué)們,在美麗遼闊的大草原上,不但有熱情奔放的音樂,成群的牛羊,牧民的生活也非常豐富多彩,我們一起來看一看。)(六)結(jié)束本課全體學(xué)生分為歌唱組、伴奏組、舞蹈組最后再進(jìn)行一次歌表演。(師:我們的草原之行即將結(jié)束了,現(xiàn)在老師請大家真正地做一回小牧民,向在座的各位老師盡情展示我們的才華,用你們喜歡的方式來表現(xiàn)草原上熱烈的場面吧?。?0.【簡答題】小學(xué)音樂《阿里山的姑娘》【基本要求】1、試講10分鐘之內(nèi)完成2、需要有互動(dòng)環(huán)節(jié)3、試講過程中教學(xué)方法要多樣【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入教師播放高山族圖片,以談話法與學(xué)生交流高山族風(fēng)土人情。學(xué)生自由回答。教師總結(jié):高山族是中國臺(tái)灣地區(qū)南島語系各族群的一個(gè)統(tǒng)稱,主要居住在中國臺(tái)灣省,以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主,以漁獵生產(chǎn)為輔,居住在臺(tái)灣的高山族同胞有自己獨(dú)特的文化藝術(shù),他們口頭文學(xué)很豐富,有神話、傳說和民歌等。由此順勢導(dǎo)入本課——《阿里山的姑娘》。(二)初步聆聽1.教師播放音樂《阿里山的姑娘》,并提問:歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):優(yōu)美、熱烈,速度中速稍快。2.教師再次播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律,再次感受歌曲優(yōu)美、熱烈的情緒特點(diǎn)。(三)分步欣賞1.教師請學(xué)生欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,并提問學(xué)生:歌曲的旋律有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié):旋律給人一種開闊、豪爽、積極的感覺。2.教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻聽歌曲,從而探索歌曲怎樣給我們這樣開闊、積極的感覺的?學(xué)生進(jìn)行討論,之后進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié):歌曲旋律起伏不大,節(jié)奏舒展,音調(diào)相對屬于中音區(qū),所以營造出一種舒適、直抒胸臆的感覺。3.教師播放音頻,學(xué)生有感情的跟唱旋律,并提醒學(xué)生注意嗓音保護(hù)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞,并提問學(xué)生:歌詞描述怎樣的內(nèi)容?表達(dá)什么樣的情感?學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié):歌曲通過咱們阿里山的姑娘和少年,表達(dá)出對于自我民族的自豪感和對家鄉(xiāng)的贊美之情。5.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞再次完整演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、熱烈的風(fēng)格特點(diǎn)。(四)拓展延伸學(xué)生嘗試用自己認(rèn)為適合的打擊樂器為歌曲伴奏。為了讓我們的演唱更加的豐富多彩,還可以請同學(xué)們自己的小樂隊(duì)來為合唱團(tuán)伴奏。學(xué)生進(jìn)行展示。教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同演唱歌曲回顧今天的內(nèi)容,教師呼吁學(xué)生要熱愛民族文化,感受高山族人民能歌善舞的民族特色。布置課后作業(yè):搜集高山族的其他音樂作品,下節(jié)課進(jìn)行分享?!景鍟O(shè)計(jì)】略參考解析:【教學(xué)過程】(一)活動(dòng)導(dǎo)入教師播放《小白船》伴奏音樂,學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。課堂伊始,教師邀請學(xué)生上臺(tái)自由的擊鼓;然后,老師再擊四二拍子的節(jié)奏型并將強(qiáng)弱規(guī)律擊打出來,再詢問學(xué)生兩種聲音有什么區(qū)別;其次,教師再變化節(jié)奏擊三拍子的節(jié)奏型(強(qiáng)弱弱),并詢問學(xué)生與之前擊的強(qiáng)弱規(guī)律又有怎樣的區(qū)別。由學(xué)生自由回答由此引出新知識(shí)點(diǎn)三拍子,緊接著導(dǎo)入新課。(二)初步感知1.播放伴奏,老師范唱歌曲。并提出問題:這首歌曲中情緒是怎樣的?歌曲里面在唱歌的主人公是誰?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):歌曲的情緒熱情活潑,并且采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對法國號(hào)的喜愛、夸贊。2.教師再次完整播放歌曲,學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條,感受熱情洋溢的律動(dòng)變化。(三)探究學(xué)習(xí)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜,學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。在唱的過程中提出問題:歌曲是幾拍子的,演唱時(shí)速度是怎樣的?學(xué)生哼唱之后,自由回答問題。教師總結(jié):這首歌曲的拍子是四三拍的,速度中速的。2.再次拋出問題,循序漸進(jìn)的引發(fā)思考,四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?教師播放旋律,帶領(lǐng)學(xué)生采用拍手的方式,強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿,配合歌曲再次感受四三拍的律動(dòng);總結(jié)出四三拍的概念是以四分音符為一拍,每小節(jié)有三拍,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。3.教師帶領(lǐng)有強(qiáng)弱的朗讀歌詞,注意讀出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進(jìn)行識(shí)讀樂譜。在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題,解決大跳音準(zhǔn)的問題。5.解決六度的大跳音準(zhǔn)。在歌曲的開頭出現(xiàn)了六度大跳,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采用柯爾文手勢來進(jìn)行解決,樹立學(xué)生的音高概念。采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演唱,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。教師將學(xué)生將分四人一小組,請學(xué)生以小組為單位,學(xué)生自主的嘗試練習(xí),教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的巡視指導(dǎo)。7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲,注意演唱時(shí)的狀態(tài)和表情。(四)拓展延伸1.以四人為一小組為《法國號(hào)》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,以小組為單位進(jìn)行展示,并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。2.展示法國號(hào)并介紹:法國號(hào)也叫圓號(hào),是西洋樂器中的管樂器,音色柔和。讓學(xué)生伸手去觸摸法國號(hào),認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形和音色。(五)小結(jié)作業(yè)法國號(hào)是交響樂隊(duì)的一份子,以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學(xué)們在課下可以收集更多有關(guān)法國號(hào)的作品,下節(jié)課我們一起來分享?!景鍟O(shè)計(jì)】法國號(hào)音樂情緒:熱情、活潑速度:中速節(jié)拍:四三拍強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱【答辯題目解析】1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊(duì)?!緟⒖即鸢浮课餮蠊芟覙逢?duì)由不同西洋樂器演奏者混合編成,專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊(duì)。管弦樂隊(duì)組成的規(guī)模韌性很強(qiáng),變化較大,小到有20人左右組成的小管弦樂隊(duì),大到120多人組成的交響樂隊(duì),概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊(duì),中、大型的協(xié)奏曲樂隊(duì),歌劇舞劇樂隊(duì),交響樂團(tuán)等。西洋管弦樂隊(duì)就是現(xiàn)在常說的交響樂團(tuán)。西洋管弦樂隊(duì)是從建國初期傳入我國的,西洋管弦樂隊(duì)的特點(diǎn)是壯觀,有穿透力,西洋管弦樂隊(duì)以演奏外國作品為主。2.請你簡單的反思一下你這一節(jié)課。【參考答案】本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的“以音樂審美為核心,與興趣愛好為動(dòng)力”,作為我的教學(xué)基本原則、基本理念,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且按照學(xué)生本階段的認(rèn)知規(guī)律以及思維特點(diǎn),由易到難、由淺及深、深入淺出的介紹相關(guān)知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品,可以幫助學(xué)生更好的了解西方樂器演奏的音樂特點(diǎn)。但是由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,備課時(shí)間較短,導(dǎo)致我稍有緊張。因此可能在剛剛的授課過程中,出現(xiàn)了一些卡頓,如果我真正的執(zhí)教一節(jié)課,我一定會(huì)在課下充分的進(jìn)行備課,考慮到每一個(gè)學(xué)生的情況,預(yù)設(shè)好所有會(huì)出現(xiàn)的問題,更好的為學(xué)生講解知識(shí)。21.【簡答題】小學(xué)音樂《種太陽》【基本要求】1、試講10分鐘之內(nèi)完成;2、需要有互動(dòng)環(huán)節(jié),互動(dòng)不少于3次;3、試講過程需要有創(chuàng)編環(huán)節(jié)。參考解析:【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,大家閉上眼睛讓我們踏上旅行的列車,路上大家要豎起耳朵,沿途都聽到了哪些聲音。(教師播放大海的聲音)大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)。大家說的都非常好,我們來到了海邊,我們繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的聲音)繼續(xù)追問:大家還聽到了那些聲音呢?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):我們第二次聽到的聲音就是螺號(hào)吹出的,生活在海邊的孩子們,就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂,讓我們一起來聽一聽,感受海邊愉悅的情緒。(二)感受體驗(yàn)?1.初聽歌曲并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)了非?;顫姎g快的情緒。?2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問:“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”學(xué)生自由發(fā)言。教師分段播放講解歌曲:歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段都由四個(gè)樂句結(jié)構(gòu)組成,每樂句四個(gè)小節(jié)組成,曲調(diào)規(guī)律都相同。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而賦予歌曲彈性,使得情緒非常的歡快活躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段對樂句放寬,在每一句的尾音拉長了,使人感到旋律非常的優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。兩個(gè)樂段的斷與連形成對比。(三)學(xué)唱歌曲?1.教師彈琴范唱,學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)。?2.學(xué)生觀察滑音記號(hào),并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):它有一個(gè)向上的箭頭,那么像這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。?3.教師范唱滑音記號(hào),并設(shè)問聽起來有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng),找甩出的感覺,并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)上滑音,并糾錯(cuò)。?4.引導(dǎo)學(xué)生回顧并練習(xí)波音,完整的演唱曲譜。?5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。?6.填詞演唱歌曲,并注意長音和咬字吐字的處理,拖夠拍數(shù)。(四)聽曲畫景?1.教師播放歌曲,分發(fā)紙張,學(xué)生邊聽歌曲邊畫簡筆畫,把歌曲中的內(nèi)容畫下來。?2.請各組進(jìn)行展示,而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)課堂小結(jié),點(diǎn)題升華今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》,認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào),感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽光,金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水,多美的海島呀。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲,結(jié)束這節(jié)課!【板書設(shè)計(jì)】小螺號(hào)上滑音:

【答辯題目解析】1.滑音屬于什么記號(hào)?你還知道哪些同類的記號(hào)?!緟⒖即鸢浮炕魧儆谘葑喾ㄓ浱?hào)。在演奏法記號(hào)當(dāng)中我們常用到的有連音記號(hào),用弧線標(biāo)記,表示弧線以內(nèi)的音要唱奏的連貫;斷音記號(hào)包含長跳音和短跳音兩種,長跳音用圓點(diǎn)標(biāo)記,演奏原時(shí)值音符的1∕2,短跳音用倒三角標(biāo)記,表示演奏原時(shí)值音符的1∕4;保持音記號(hào),用短橫線標(biāo)記,表示該音要充分保持時(shí)值并從頭到尾強(qiáng)奏;琶音記號(hào)用垂直的曲線標(biāo)記在和弦的前面,表示將和弦中的音由下而上分散快速演奏。2.有的老師對學(xué)生說:“就你這樣一首歌都唱不了,是不可能領(lǐng)悟音樂的”對此你怎么看?【參考答案】作為老師,不能因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)唱歌就完全否定學(xué)生,看不到他身上其他優(yōu)秀的地方,以成人的心理或眼光去挑剔他們,一味否定學(xué)生的老師不是一個(gè)好的、合格的老師。作為一個(gè)老師不能口不擇言,不能置學(xué)生的自尊于不顧,用偏激的語言去辱罵學(xué)生,這嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣會(huì)使學(xué)生感到自卑、厭煩自我,常常懷疑自己,感到自己遠(yuǎn)離音樂,甚至?xí)蟹艞墝W(xué)習(xí)音樂的想法。因此,當(dāng)老師在學(xué)生遇到不會(huì)唱的地方時(shí),應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題,和他們認(rèn)真的談心溝通,了解他們的近況,而不是對他們感到失望、生氣、憤怒,甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R,這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度。“師者,傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學(xué)生們所需要的音樂知識(shí)與技能,更要在他們遇到問題時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱,教師要維護(hù)好他們的尊嚴(yán)。應(yīng)該要真正了解他們,多從他們的角度看待問題,多與他們溝通,尊重他們,多給予他們肯定,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生,這樣才能稱之為一名合格的老師。22.【簡答題】小學(xué)音樂《小螺號(hào)》題目來源1月6日上午貴州省畢節(jié)市面試考題試講題目1.題目:小螺號(hào)?2.內(nèi)容:?3.基本要求:(1)至少有兩個(gè)有效提問;(2)試講過程中要有彈唱示范環(huán)節(jié);(3)試講時(shí)間不超過10分鐘。答辯題目1.滑音屬于什么記號(hào)?你還知道哪些同類的記號(hào)??2.有的老師對學(xué)生說:“就你這樣一首歌都唱不了,是不可能領(lǐng)悟音樂的”對此你怎么看?參考解析:【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,大家閉上眼睛讓我們踏上旅行的列車,路上大家要豎起耳朵,沿途都聽到了哪些聲音。(教師播放大海的聲音)大家都聽到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)。大家說的都非常好,我們來到了海邊,我們繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的聲音)繼續(xù)追問:大家還聽到了那些聲音呢?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):我們第二次聽到的聲音就是螺號(hào)吹出的,生活在海邊的孩子們,就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂,讓我們一起來聽一聽,感受海邊愉悅的情緒。(二)感受體驗(yàn)?1.初聽歌曲并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)了非?;顫姎g快的情緒。?2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問:“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”學(xué)生自由發(fā)言。教師分段播放講解歌曲:歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段都由四個(gè)樂句結(jié)構(gòu)組成,每樂句四個(gè)小節(jié)組成,曲調(diào)規(guī)律都相同。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而賦予歌曲彈性,使得情緒非常的歡快活躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段對樂句放寬,在每一句的尾音拉長了,使人感到旋律非常的優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。兩個(gè)樂段的斷與連形成對比。(三)學(xué)唱歌曲?1.教師彈琴范唱,學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)。?2.學(xué)生觀察滑音記號(hào),并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):它有一個(gè)向上的箭頭,那么像這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。?3.教師范唱滑音記號(hào),并設(shè)問聽起來有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng),找甩出的感覺,并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)上滑音,并糾錯(cuò)。?4.引導(dǎo)學(xué)生回顧并練習(xí)波音,完整的演唱曲譜。?5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。?6.填詞演唱歌曲,并注意長音和咬字吐字的處理,拖夠拍數(shù)。(四)聽曲畫景?1.教師播放歌曲,分發(fā)紙張,學(xué)生邊聽歌曲邊畫簡筆畫,把歌曲中的內(nèi)容畫下來。?2.請各組進(jìn)行展示,而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)課堂小結(jié),點(diǎn)題升華今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》,認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào),感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽光,金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水,多美的海島呀。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲,結(jié)束這節(jié)課!【板書設(shè)計(jì)】小螺號(hào)上滑音:

【答辯題目解析】1.滑音屬于什么記號(hào)?你還知道哪些同類的記號(hào)。【參考答案】滑音屬于演奏法記號(hào)。在演奏法記號(hào)當(dāng)中我們常用到的有連音記號(hào),用弧線標(biāo)記,表示弧線以內(nèi)的音要唱奏的連貫;斷音記號(hào)包含長跳音和短跳音兩種,長跳音用圓點(diǎn)標(biāo)記,演奏原時(shí)值音符的1∕2,短跳音用倒三角標(biāo)記,表示演奏原時(shí)值音符的1∕4;保持音記號(hào),用短橫線標(biāo)記,表示該音要充分保持時(shí)值并從頭到尾強(qiáng)奏;琶音記號(hào)用垂直的曲線標(biāo)記在和弦的前面,表示將和弦中的音由下而上分散快速演奏。2.有的老師對學(xué)生說:“就你這樣一首歌都唱不了,是不可能領(lǐng)悟音樂的”對此你怎么看?【參考答案】作為老師,不能因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)唱歌就完全否定學(xué)生,看不到他身上其他優(yōu)秀的地方,以成人的心理或眼光去挑剔他們,一味否定學(xué)生的老師不是一個(gè)好的、合格的老師。作為一個(gè)老師不能口不擇言,不能置學(xué)生的自尊于不顧,用偏激的語言去辱罵學(xué)生,這嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣會(huì)使學(xué)生感到自卑、厭煩自我,常常懷疑自己,感到自己遠(yuǎn)離音樂,甚至?xí)蟹艞墝W(xué)習(xí)音樂的想法。因此,當(dāng)老師在學(xué)生遇到不會(huì)唱的地方時(shí),應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題,和他們認(rèn)真的談心溝通,了解他們的近況,而不是對他們感到失望、生氣、憤怒,甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R,這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學(xué)生們所需要的音樂知識(shí)與技能,更要在他們遇到問題時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱,教師要維護(hù)好他們的尊嚴(yán)。應(yīng)該要真正了解他們,多從他們的角度看待問題,多與他們溝通,尊重他們,多給予他們肯定,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生,這樣才能稱之為一名合格的老師。23.【簡答題】小學(xué)音樂《童年的回憶》參考解析:【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境,利用多媒體播放鋼琴獨(dú)奏曲《給愛德琳的詩》,提問學(xué)生:有哪位同學(xué)知道這首樂曲的演奏者是誰呢?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并介紹鋼琴家理查德克萊德曼:這首樂曲的演奏者是鋼琴王子——理查德克萊德曼,他五歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,六歲時(shí)指法就已非常純熟、流暢,八歲在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng),十二歲進(jìn)入巴黎音樂學(xué)院就讀,并以優(yōu)異成績畢業(yè),十六歲開始演奏和作曲,他的音樂總是充滿了浪漫色彩,充滿激情與夢想。順勢引出本課題,也就是本節(jié)課欣賞的理查德所演奏的另一首鋼琴獨(dú)奏曲《童年的回憶》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽樂曲并設(shè)問:“樂曲的速度與其他作品有什么不同的地方?”教師總結(jié):樂曲的情感較為浪漫,樂曲的速度有變化而且比較明顯。2.復(fù)聽樂曲并設(shè)問:“樂曲描繪了什么樣的場景?”學(xué)生自由回答。教師總結(jié):樂曲名為《童年的回憶》,整首樂曲浪漫歡快,仿佛描繪了兒童在田野中快樂嬉戲的場景。(三)深入賞析1.教師完整播放樂曲并提問學(xué)生:樂曲按速度劃分大致可以分為幾段?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):樂曲分為三段。2.教師分別播放樂曲第一段、第二段以及第三段,引導(dǎo)學(xué)生說出三個(gè)段落之間旋律與速度的變化和分別表達(dá)了什么樣的情感:第一段的旋律由分解和弦構(gòu)成,上行與下行交替,明快活潑,表達(dá)了一種輕松優(yōu)雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律為主,營造了兒童歡快嬉戲時(shí)的情景,表達(dá)了輕快活潑的情感。第三段速度較慢,節(jié)奏十分舒緩,旋律起伏不大較為平靜,表現(xiàn)了溫馨與親切的情感。3.教師講解三段體曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并說明不同段落可以用不同字母表示,相同段落可以用相同字母表示。4.教師完整播放樂曲,請學(xué)生以小組為單位探究如何用字母表示本首樂曲的結(jié)構(gòu)。教師鼓勵(lì)學(xué)生展示成果并總結(jié)。5.教師為學(xué)生范唱樂曲中一段主要旋律,請學(xué)生小聲跟著哼唱,最后與學(xué)生齊唱旋律。6.最后播放樂曲,請學(xué)生回顧三段體曲式結(jié)構(gòu),再次感受歌曲的情感,并請同學(xué)們自由發(fā)言談?wù)劯惺?,教師鼓?lì)肯定同學(xué)的發(fā)言并總結(jié)。(四)鞏固提高教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)作品(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等),提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演,并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們欣賞了樂曲《童年的回憶》,感受了童年生活的美好,了解了三段體曲式結(jié)構(gòu),請同學(xué)們課后自己找一首同樣為三段體結(jié)構(gòu)的樂曲,下節(jié)音樂課我們共同分享討論?!景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.請你簡單介紹本首樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?【參考答案】樂曲為三段體結(jié)構(gòu),不同的主題表達(dá)了不同的情緒和意境。第一段的旋律由分解和弦構(gòu)成,使用混合拍子與變換拍子,上行與下行交替,明快活潑,表達(dá)了一種輕松優(yōu)雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律為基礎(chǔ)的同時(shí)利用分解和弦,營造了兒童歡快嬉戲時(shí)的情景,表達(dá)了輕快活潑的情感。第三段速度較慢,節(jié)奏十分舒緩,旋律起伏不大,較為平靜,表現(xiàn)了溫馨與親切的情感。我的回答完畢。2.本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)你是怎樣設(shè)計(jì)的?【參考答案】為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位,用創(chuàng)編舞蹈、歌詞、旋律等自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,我也會(huì)提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。我的回答完畢。24.【簡答題】小學(xué)音樂《維也納的音樂鐘》參考解析:【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師通過課件播放撞鐘的聲音。同時(shí)提問學(xué)生:“這是什么聲音?”同學(xué)自由回答。教師總結(jié):這個(gè)是鐘撞擊發(fā)出的聲音,聽起來悶悶的,聲音很大。今天,我們的主人公就是鐘,不過它和我們剛剛聽到的鐘聲不太一樣,它來自音樂之都——維也納。提到維也納同學(xué)們會(huì)想到什么?(音樂、金色大廳等等)對,一提到維也納,我們自然就想到了音樂。所以今天我們要見到的是會(huì)唱歌的鐘,就讓我們一起來聽一聽,它的歌聲是怎樣的。(二)感受體驗(yàn)播放歌曲并提問這首歌曲的情緒是怎么樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):樂曲的情緒是歡快、喜悅的。教師簡單介紹作品:《維也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達(dá)伊創(chuàng)作的組曲《哈利·亞諾什》的第二段。音樂描繪的是主人公哈利從戰(zhàn)場歸來,公主邀請他到維也納宮做客的場景,當(dāng)他走進(jìn)金碧輝煌的王宮時(shí),聽到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,也就是我們剛才所聽到的鐘聲?三)深入賞析1.教師用多媒體出示主題旋律譜例,播放樂曲并提問:音樂當(dāng)中聽到相同的部分了嗎?它一共出現(xiàn)了幾次?學(xué)生自由討論。教師總結(jié):這一段音樂一共出現(xiàn)了四次,我們用A來表示。(板書曲式結(jié)構(gòu)圖,留出曲式結(jié)構(gòu)中其他部分的位置)2.分段聆聽音樂(1)播放第一段音樂,當(dāng)聽到與主題音樂不一樣的地方,請同學(xué)們舉起你們的手,示意老師。“同學(xué)們都聽得很認(rèn)真,同學(xué)們都非??焖俚呐e起了手,前面的鐘聲是一個(gè)歌曲的影子,我們的主人公慢慢的走進(jìn)了王宮。這一段中我們的主題音樂用A表示,感覺他的心情非常輕松愉快。那么與主題音樂不一樣的地方,我們就先用B表示。”B段音樂中,音樂小能手們能告訴我這一段音樂是什么樂器在歌唱?小號(hào),像是威風(fēng)的衛(wèi)兵們在列隊(duì)歡迎。(2)播放第二段音樂,是否又聽到了與主題音樂不一樣的音樂?它和B一樣嗎?教師總結(jié):“不一樣,那么它與A、B都不同,我們在這里把它記寫成C?!边@一次又是什么樂器在歌唱呢?對,是圓號(hào)。它的聲音比小號(hào)稍厚重一些,仿佛是王宮里的貴族大臣們在相互聊天。(3)播放第三段音樂,這一段音樂又發(fā)生了怎樣不一樣的故事?與之前的音樂有什么不同呢?學(xué)生自由回答,教師總結(jié):“它的力度更強(qiáng)了,仿佛是所有的成員都參加到了這次歡慶的盛宴中。最后鐘聲再次響起,宴會(huì)結(jié)束。這一段新的旋律與之前的也都不同,因此我們在這里采用D記寫?!?.教師再次完成播放音樂,請同學(xué)們用1、2、3、4對應(yīng)表示A、B、C、D音樂主題,當(dāng)你聽到不同的音樂主題時(shí),用手指快速表示。我們這一段音樂采用的是A+B+A+C+A+D+A的形式寫成,這種結(jié)構(gòu)在音樂當(dāng)中叫做回旋曲式。最后,帶領(lǐng)學(xué)生完整的聆聽樂曲,并跟隨者樂曲能夠哼唱出主題旋律。(四)鞏固提高現(xiàn)在請同學(xué)們按照前后排8人為一個(gè)小組,分角色為這段音樂編排表演,完成后請小組上臺(tái)進(jìn)行展示,其余的同學(xué)一起看看他們分別扮演的是音樂當(dāng)中哪部分的角色。大家互相推選你最喜歡的小組并說明理由。(五)小結(jié)作業(yè)今天這節(jié)課我們欣賞了《維也納的音樂鐘》,感受了音樂世界的奇幻魅力,請同學(xué)們課后搜集一些關(guān)于維也納的音樂小資料,下節(jié)課大家一起分享。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.采用什么方法解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)的?【參考答案】(1)對于欣賞課而言,賞析應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,可采用“聆聽感受——深入賞析——整體欣賞”的方式,引導(dǎo)學(xué)生由淺及深接觸知識(shí)并進(jìn)一步掌握知識(shí)。(2)在欣賞過程中可以適當(dāng)講述背景知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲。(3)在欣賞過程中,可以進(jìn)行主題旋律哼唱,加深學(xué)生對音樂作品的理解和記憶,通過親身體驗(yàn)學(xué)生更近一步接觸音樂。2.簡單介紹一下柯達(dá)伊?!緟⒖即鸢浮靠逻_(dá)伊是匈牙利的一位著名作曲家、哲學(xué)家和音樂教育家。他把一生的精力都奉獻(xiàn)給匈牙利的音樂教育。1905年,柯達(dá)伊和巴爾托克于1905年開始赴匈牙利各地收集民謠,由此,讓他漸漸地警覺到需要去改善歌唱的品質(zhì),訓(xùn)練優(yōu)秀的音樂教師和小孩以提升匈牙利人民的音樂水準(zhǔn)。1920年,他運(yùn)用民謠素材創(chuàng)作兒童合唱曲,于1929年,決定使音樂成為每個(gè)小孩教育的一部分。后創(chuàng)立了柯達(dá)伊教學(xué)法,其教學(xué)內(nèi)容包含首調(diào)唱名法、柯爾文手勢等。25.【簡答題】小學(xué)音樂《彩色的中國》參考解析:【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課?1.圖片激趣:播放中國地圖版面與全國各地的景色圖片;?2.問題引導(dǎo):提問學(xué)生圖片上所展示的內(nèi)容??3.教師總結(jié):中國地大物博,有眾多的民族和人民生活在這個(gè)幸福的大家庭里。今天就讓我們一起走進(jìn)——《彩色的中國》,讓我們用這首歌曲來贊美中國大地,贊美我們親愛的祖國。(二)初步感知?1.老師接下來要播放一遍歌曲錄音,同學(xué)們先聽一遍歌曲,聽的過程中呢,老師希望大家思考這樣的問題:歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?(優(yōu)美,抒情的,對祖國的贊美)題目來源于考生回憶?2.接下來老師彈唱一遍歌曲,同學(xué)們試著找一找歌曲中描繪了哪些景物?試著自己從歌詞中尋找出來(平原、沙漠、長江、黃河、臺(tái)灣)?3.剛剛已經(jīng)聽了兩遍歌曲,大家思考歌曲可以分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別描述了什么內(nèi)容?(歌曲一共可以分為兩個(gè)部分:第一部分,描繪了祖國的美好景色;第二部分,抒發(fā)了對祖國的無限贊美及熱愛之情。)(三)深入學(xué)習(xí)?1.發(fā)聲練習(xí):654543432321-|(“u”音)(注意聲音放松、自然、連貫)?2.播放歌曲錄音,輕聲哼唱歌曲;?3.教師彈奏鋼琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律;(1)老師發(fā)現(xiàn)大家在唱譜的時(shí)候,有些地方唱得不是特別的準(zhǔn)確;(2)教授有空拍的部分,采用對比教學(xué)法,對比有空拍和沒有空拍的區(qū)別,并著重學(xué)習(xí)空拍部分的旋律;(3)齊唱第一部分旋律;(4)填詞演唱第一部分,注意唱出回憶、描寫祖國景物般的美感。?4.齊唱第一部分歌曲;?5.分小組學(xué)唱第二段旋律;(1)男生學(xué)唱低音聲部旋律;(2)女生學(xué)唱高音聲部旋律;(3)合作演唱旋律;(注意把握音準(zhǔn),不要被帶跑了;注意聲音的和諧統(tǒng)一)(4)填詞演唱第二部分。(注意音色統(tǒng)一、連貫)?6.齊唱歌曲,并表達(dá)出對祖國的熱愛和贊美之情,用歌聲為祖國舞動(dòng)喝彩。(四)鞏固提升(1)簡單教學(xué)三拍子基本舞步,讓同學(xué)們以小組為單位給歌曲編配舞蹈動(dòng)作;(2)小組為單位進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)(1)教師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國、熱愛故土。(通過對以上歌曲的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對歌曲《彩色的中國》的理解也更進(jìn)了一步,老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠熱愛自己的故土、熱愛祖國。)題目來源于考生回憶(2)課后收集其他有關(guān)“祖國”的歌曲,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流;教師播放音頻,在歌聲中結(jié)束課堂?!景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】?1.你認(rèn)為作為一名音樂老師,讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?【參考答案】(1)音樂經(jīng)驗(yàn)的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進(jìn)行體驗(yàn),產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽音樂,只有熟悉的東西才會(huì)讓人產(chǎn)生感情,才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學(xué)生的生活,只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情,生活上的事情才會(huì)讓他們產(chǎn)生共鳴,才會(huì)提起他們的興趣(2)教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,必須遵循學(xué)生的人格、個(gè)性、情感和智慧,一切以犧牲學(xué)生人格、個(gè)性換取學(xué)生未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。?2.要從班里評(píng)選一名音樂課代表,你會(huì)如何評(píng)選??【參考答案】從班里評(píng)選一名音樂課代表,我認(rèn)為:音樂課代表是班里音樂素質(zhì)較好的學(xué)生,在班級(jí)里起著表率作用,是學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的榜樣。為此,我會(huì)本著公開透明、民主的原則展開評(píng)選的工作。第一,明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂基本能力、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂基本能力方面,要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力,掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識(shí),在學(xué)習(xí)成績上,努力好學(xué),樂于探究,幫助同學(xué),在綜合表現(xiàn)上,要有健康積極向上的心里,積極參加各種活動(dòng),熱愛音樂熱愛生活。第二,多傾聽,加深了解。應(yīng)該積極主動(dòng)地傾聽任課教師的意見和建議,了解學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn),對評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來源于考生回憶總之,音樂課代表的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng),有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,也有利于鼓勵(lì)學(xué)生之間對音樂學(xué)科的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。26.【簡答題】小學(xué)音樂《明天會(huì)更好》參考解析:【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入采用談話式導(dǎo)入,觀看山區(qū)貧困孩子的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的視頻并以《明天會(huì)更好》為背景音樂做成的一個(gè)小視頻,并提問:看了這個(gè)視頻同學(xué)們都有怎樣的感受?題目來源于考生回憶學(xué)生自由回答。教師總結(jié):那些山區(qū)的孩子生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都很差,但是他們卻并沒有放棄學(xué)習(xí),臉上依然掛著微笑,她們那種積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度是值得我們所有人學(xué)習(xí)的。在座的同學(xué)們現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都很好,那你們是不是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊?今天就教大家一首歌,讓我們一起給山區(qū)的那些孩子同時(shí)也是給自己加油打氣。順勢導(dǎo)入新課《明天會(huì)更好》(二)初步感知?1.初步感知多媒體播放讓學(xué)生欣賞歌曲《明天會(huì)更好》,在聽的同時(shí)感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲后,請同學(xué)們說出這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度有什么樣的?情緒:深情地;速度:中速?2.探究學(xué)習(xí)(1)復(fù)聽歌曲感受歌曲的內(nèi)容這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?讓我們再次感受歌曲學(xué)生自由回答。教師總結(jié):歌曲表達(dá)了要熱愛生活,展望未來的情感。(2)朗讀歌詞(3)教唱旋律(4)講解歌曲中音樂記號(hào)和節(jié)奏型,如D.S等反復(fù)記號(hào)和小切分后十六等(5)簡介歌曲的創(chuàng)作背景這首歌曲是羅大佑創(chuàng)作的,被稱為“華語流行樂教父”之稱。曾創(chuàng)作并演唱《戀曲1980》《戀曲1990》《童年》《光陰的故事》《你的樣子》,歌曲《明天會(huì)更好》是臺(tái)灣近代流行歌曲史上最成功的公益單曲?!睹魈鞎?huì)更好》集合臺(tái)灣地區(qū)樂壇眾多巨星合唱的空前創(chuàng)舉,加上朗朗上口的旋律,使這首歌大受歡迎,專輯在短短幾個(gè)月內(nèi)便在中國臺(tái)灣、中國香港等地售出25萬張以上,成為公益歌曲的典范。1985年的《明天會(huì)更好》,無論就動(dòng)機(jī)、調(diào)度、制作、詞曲、演唱、發(fā)行,都認(rèn)為那已是臺(tái)灣歌壇絕無僅有的一次絕響。(6)哼唱歌曲體驗(yàn)對明天美好的憧憬。(三)拓展延伸設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式及表演形式——領(lǐng)唱與齊唱。題目來源于考生回憶(四)小結(jié)作業(yè)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《明天會(huì)更好》這首歌,體會(huì)到歌曲美妙的旋律,讓音樂走進(jìn)你的生活,你的明天會(huì)更好?!景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】?1.在課堂上,有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯(cuò)誤。請問你怎么辦??【參考答案】對于這樣事情的發(fā)生,我會(huì)本著反省自身以及培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的角度去處理:首先我會(huì)仔細(xì)檢查自己的板書內(nèi)容,如果確實(shí)是有錯(cuò)誤,我會(huì)主動(dòng)坦誠承認(rèn)錯(cuò)誤并對錯(cuò)誤的內(nèi)容進(jìn)行改正;其次我會(huì)表揚(yáng)、鼓勵(lì)那位學(xué)生上課認(rèn)真聽講、觀察仔細(xì)的行為,并讓同學(xué)們向他的認(rèn)真和仔細(xì)學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)們在以后不管做什么事情都要認(rèn)真、細(xì)心;最后,我會(huì)進(jìn)行自我反思,找出問題出現(xiàn)的原因,下一次上課之前要認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備,在上課的時(shí)候注意細(xì)節(jié)問題,以免再犯類似的問題。?2.你上課時(shí)有一只小燕子飛進(jìn)了教室,學(xué)生們紛紛吵鬧著圍觀小燕子。作為老師,此時(shí)你該怎么辦??【參考答案】對于這件事情我會(huì)以及時(shí)拉回學(xué)生注意力,及時(shí)讓學(xué)生回歸課堂主題為出發(fā)點(diǎn)去處理:首先,我會(huì)讓同學(xué)們短時(shí)間的觀察一下小燕子,進(jìn)而我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物,對于小燕子我們應(yīng)當(dāng)放回大自然,讓它回到自己的家;題目來源于考生回憶其次,我會(huì)及時(shí)的將學(xué)生的注意力拉回到課堂,繼續(xù)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)任務(wù),將本節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行下去;最后,下課前我會(huì)布置一個(gè)小小的作業(yè),讓同學(xué)們運(yùn)用圖片或者語言來描述一下今天所看到的燕子,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物關(guān)愛大自然的情感。27.【簡答題】小學(xué)音樂《小放?!穮⒖冀馕觯?一)導(dǎo)入新課教師播放音頻古箏曲《漁舟唱晚》、二胡曲《賽馬》,請學(xué)生說一說這兩首歌曲分別使用了什么器樂演奏?(古箏、二胡)由此順勢引入到《小放?!返膶W(xué)習(xí)。(二)感受體驗(yàn)?1.初聽樂曲并設(shè)問:“樂曲分為幾段?”學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)樂曲分為三段。題目來源于考生回憶?2.復(fù)聽樂曲并設(shè)問:“樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?”學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)得出嗩吶。并直接介紹背景(《小放牛》原為民間歌舞,內(nèi)容描寫村姑向牧童問路,俏皮的牧童故意留難,要求村姑答對他提出的問題方能指路。于是二人一問一答,邊歌邊舞起來,形成生動(dòng)而風(fēng)趣的歌舞場面。后來被戲曲收編成一折歌舞小戲,受到群眾歡迎嗩吶曲《小放?!肥歉鶕?jù)戲曲唱腔音調(diào)發(fā)展變化而來的。)(三)分段欣賞?1.欣賞第一段音樂并設(shè)問:“第一段的曲調(diào)特點(diǎn)是怎樣的并且表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)得出第一個(gè)段落是中速稍慢的,主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來,并且重復(fù)了兩次,只是開頭有些變化,音區(qū)和音色做了些改變,好似村姑與牧童這兩個(gè)角色出現(xiàn)在了聽眾面前。?2.欣賞樂曲第二段并設(shè)問:“第二段歌曲的速度發(fā)生了哪些變化?嗩吶的旋律又給了你怎樣的感受?”學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)得出第二段旋律的速度加快了,但是仍采用完整的主體旋律。嗩吶以不同的音色模仿這兩個(gè)角色的腔調(diào),表現(xiàn)了他們一問一答的情境。題目來源于考生回憶?3.再次欣賞樂曲第二段中展現(xiàn)兩個(gè)角色一問一答情境的部分,學(xué)生再次感受嗩吶所表現(xiàn)出的一問一答情境。?4.欣賞第三段音樂并設(shè)問:“第三段樂曲的第三段與第一段和第二段有哪些不同?”學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)得出第三個(gè)段落速度更快,并把主題旋律加以展開、節(jié)奏收緊、句幅縮短,仿佛兩人的問答越來越快,氣氛也更為熱烈。最后速度放慢,嗩吶與樂隊(duì)的完美配合讓樂曲有個(gè)完美的結(jié)束。?5.教師彈奏鋼琴,學(xué)生哼唱樂曲主旋律。(四)拓展延伸?1.請學(xué)生欣賞同名樂曲,笛子曲《小放牛》、河北民歌《小放?!?。?2.請學(xué)生用“12356”為節(jié)奏xx▏xxx▏xxx▏x—‖創(chuàng)編一段旋律并邀請學(xué)生代表展示,然后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)課堂小結(jié)小結(jié):本節(jié)課我們欣賞了《小放?!罚惺芰藛顓鹊奶厥庖羯?,希望大家在日常的生活中,多關(guān)注一下我們民族音樂,感受民族音樂的美。題目來源于考生回憶作業(yè):請同學(xué)們課后搜集其他好聽的嗩吶曲,下節(jié)課做分享。讓我們一起唱起隨著音頻哼唱這首好聽的樂曲,結(jié)束這節(jié)課!【板書設(shè)計(jì)】28.【簡答題】小學(xué)音樂——《放馬山歌》參考解析:小學(xué)音樂《放馬山歌》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)??(一)教學(xué)過程??1.導(dǎo)入新課??(1)教師向?qū)W生提出兩個(gè)問題:??①同學(xué)們聽說過“潑水節(jié)”、“孔雀舞”嗎?②你知道他們是屬于我國的哪個(gè)地區(qū)嗎???(2)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論,導(dǎo)入本節(jié)課的新課:云南民歌《放馬山歌》。??2.新課教授??(1)初次聆聽樂曲《放馬山歌》,教師提出要求:“請同學(xué)們邊聽音樂邊進(jìn)行繪畫,將你聽到的樂曲內(nèi)容以繪畫的形式描繪出來”。??(2)教師提出問題:“通過剛才的聆聽欣賞,你能感受出這首樂曲的風(fēng)格特征是什么?”??(3)同學(xué)們再次聆聽樂曲《放馬山歌》,并輕聲跟隨伴奏哼唱樂曲旋律。??(4)教師將班級(jí)學(xué)生分成四組,提出演唱要求:??①樂曲總共演唱4遍,請4組同學(xué)分別小組討論,設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作。??②演唱順序是:同學(xué)們依照譜例,1、2、3組同學(xué)依次按照譜例要求按順序演唱,第4組同學(xué)演唱時(shí)跳過1、2、3組同學(xué)的標(biāo)記小節(jié)來演唱。??(5)加入樂曲歌詞,并跟隨鋼琴伴奏,依照剛才的分組順序進(jìn)行再次演唱。??(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的,運(yùn)用歡快、活潑的情感完整演唱這首歌曲。??3.拓展延伸??(1)教師播放云南人民的生活場景視頻,讓同學(xué)們觀察云南人民的生活習(xí)慣,并通過視頻觀察云南人民放馬時(shí)的動(dòng)作特征;??(2)教師將班級(jí)學(xué)生分成3組,進(jìn)行小組討論,為整首歌曲編配舞蹈動(dòng)作;??(3)教師為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏并演唱,同學(xué)們依次上臺(tái)展示。??4.總結(jié)作業(yè)??學(xué)習(xí)演唱歌曲《放馬山歌》,了解我國云南地區(qū)的民族音樂,了解云南人民的生活習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生對于民族音樂的興趣,以及“56個(gè)民族是一家”的情感。??答辯題目解析??1.為什么要求演唱第一段和第四段?【教學(xué)實(shí)施問題】???【參考答案】??因?yàn)楸竟?jié)課在教唱過程中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生了解“反復(fù)記號(hào)”的運(yùn)用原則。在本首作品中,第1、2、3段的演唱順序是一致的,而第4段演唱順序與前三段的演唱順序不相同。因此,在教學(xué)演唱的過程中設(shè)計(jì)要求學(xué)生演唱第一段和第四段就可以讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)的使用。??2.你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你的設(shè)計(jì)思路是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】???【參考答案】本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情感,并能夠根據(jù)樂曲的情感來進(jìn)行歌曲的演唱。我是通過讓多次反復(fù)聆聽歌曲,并進(jìn)行聽音樂繪畫活動(dòng),來感受歌曲的內(nèi)容,并通過觀看分小組討論編配舞蹈動(dòng)作來感受歌曲的情感,通過這幾種方式來多方面了解歌曲的情緒,再讓學(xué)生們跟隨鋼琴伴奏來進(jìn)行歌唱。29.【簡答題】小學(xué)音樂《小烏鴉愛媽媽》參考解析:1.小學(xué)音樂《小烏鴉愛媽媽》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入老師帶著烏鴉頭飾,用設(shè)疑的方式提問學(xué)生:“你們知道我是誰嗎?”引出主題《小烏鴉愛媽媽》。(二)新課教學(xué)?1.欣賞視頻(1)欣賞視頻,體會(huì)烏鴉媽媽的愛。(2)欣賞視頻,感受小烏鴉的孝心。?2.欣賞歌曲老師設(shè)置問題:聽了這首歌之后有什么感受?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié):這是一首非常動(dòng)人的歌曲,輕快的優(yōu)美的旋律為我們展示了了小烏鴉愛媽媽,為媽媽找蟲子、喂媽媽的情景,讓我們一起走進(jìn)小烏鴉的世界。?3.朗讀歌詞,體會(huì)歌詞意境老師引導(dǎo):烏鴉媽媽不能飛傷心難過的心情,以及小烏鴉可以為媽媽闖天下找蟲子、為媽媽的感人的畫面。?4.學(xué)唱歌曲(1)再次欣賞歌曲,根據(jù)歌曲畫旋律線,感受音樂情緒。(2)老師彈唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱。(3)老師一句一句的彈奏,學(xué)生用“啦”模唱。老師糾正:聲音輕快、輕巧一點(diǎn),高音的地方輕輕的演唱,聲音連貫一些。歌唱的旋律要清晰,注意音要唱準(zhǔn)。(4)老師一句一句的彈奏鋼琴,學(xué)生一句一句的跟著音樂填詞。(5)學(xué)生完整的根據(jù)鋼琴演唱。老師做示范,學(xué)生評(píng)價(jià):歌曲唱的非常非常輕快、動(dòng)聽,很優(yōu)美。老師引導(dǎo):老師用了親切自然的聲音去演唱,非常重要的一點(diǎn)就是要有感情,(6)設(shè)置接龍游戲①師生演唱,老師唱上半句,學(xué)生唱下半句。②學(xué)生分小組演唱,一組唱上半句,一組唱下半句。(三)鞏固提高?1.為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作老師設(shè)置問題:我們可以用歌聲把我們的故事唱出來了,能不能用動(dòng)作把我們的故事表演出來呢?學(xué)生自由回答。(1)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。(2)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。老師歸納總結(jié):動(dòng)作要做的清晰,要和歌詞的內(nèi)容一致,而且動(dòng)作表演的要形象。(3)學(xué)生跟隨歌曲表演舞蹈動(dòng)作。?2.為歌曲創(chuàng)編歌詞老師設(shè)置問題:你們最喜歡什么樣的小動(dòng)物?請把小烏鴉換成自己喜歡的動(dòng)物,給我們的歌曲編創(chuàng)新的歌詞,小組討論、創(chuàng)編歌詞并表演。(1)學(xué)生開始小組討論。(2)小組表演自己創(chuàng)編的歌詞。(3)學(xué)生互評(píng)。老師歸納總結(jié):有的小組唱的非常動(dòng)聽,有的小組創(chuàng)編的歌詞很美,想得非常獨(dú)特,但是唱的再活潑、輕快一點(diǎn)就更好了。?3.情感激勵(lì),愛的教育老師設(shè)置問題:同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么感想那?從小烏鴉的身上學(xué)到了什么?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié):同學(xué)們都是懂事的孩子,我們不單要愛媽媽、愛長輩、愛同學(xué),更要幫助有需要的人,做一個(gè)愛祖國、聽媽媽話的好孩子,只要我們多付出一點(diǎn)愛,我們的世界會(huì)更加的美好,同學(xué)們

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