小學語文北師大版經典古詩詞

小學語文北師大版經典古詩詞一、教學內容本節(jié)課選取北師大版小學語文四年級下冊第六單元中的經典古詩詞《靜夜思》和《登鸛雀樓》進行教學?！鹅o夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了作者登上鸛雀樓遠眺江山的壯麗景色。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞；2.理解兩首古詩詞的意境和作者的情感表達；3.學會欣賞古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古典文學的興趣。三、教學難點與重點1.難點：理解古詩詞的意境和作者的情感表達，學會欣賞古詩詞的韻律美和意境美；2.重點：正確地朗讀和背誦兩首古詩詞。四、教具與學具準備1.PPT課件：包含兩首古詩詞的文本、翻譯和圖片等；2.詩文卡片：印有兩首古詩詞的文本和翻譯；3.錄音設備：用于播放古詩詞的朗讀音頻。五、教學過程1.情景引入：播放夜晚的安靜場景，引導學生感受夜晚的寧靜；2.詩文學習：引導學生朗讀《靜夜思》，講解詩句的意思，解析詩句中的意境和作者的情感表達；3.圖片展示：展示《靜夜思》中所描繪的場景，幫助學生更好地理解詩句的意境；4.朗讀練習：分組朗讀《靜夜思》，糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導學生感受古詩詞的韻律美；5.詩文背誦：引導學生背誦《靜夜思》，給予鼓勵和表揚；6.課堂小結：回顧《靜夜思》的學習內容，強調詩句的意境和作者的情感表達；7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學生正確地朗讀和背誦《靜夜思》。六、板書設計1.《靜夜思》床前明月光（朗讀指導：明月、光）疑是地上霜（朗讀指導：疑、霜）舉頭望明月（朗讀指導：舉頭、望、月）低頭思故鄉(xiāng)（朗讀指導：低、頭、思、鄉(xiāng)、故）2.《登鸛雀樓》白日依山盡（朗讀指導：白日、依、山、盡）黃河入海流（朗讀指導：黃、河、入、海、流）欲窮千里目（朗讀指導：欲、窮、千、里、目）更上一層樓（朗讀指導：更、上、一、層、樓）七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：正確地朗讀和背誦《靜夜思》；用自己的話解釋《靜夜思》的意境和作者的情感表達；畫出《靜夜思》中所描繪的場景。2.答案：《靜夜思》的正確朗讀和背誦；《靜夜思》的意境是作者在夜晚思念家鄉(xiāng)，情感表達了對家鄉(xiāng)的深深思念；學生根據(jù)自己的理解畫出《靜夜思》中所描繪的場景。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學生對兩首古詩詞的意境和作者的情感表達有了更深入的理解，能夠用自己的話進行解釋；學生通過畫出《靜夜思》中所描繪的場景，更加直觀地感受到了詩句的意境。2.拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓學生在家長面前展示自己對古詩詞的理解和朗讀能力；組織學生進行古詩詞比賽，鼓勵學生主動學習和掌握更多的古詩詞；引導學生進行古詩詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課選取北師大版小學語文四年級下冊第六單元中的經典古詩詞《靜夜思》和《登鸛雀樓》進行教學?！鹅o夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景?！兜躯X雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了作者登上鸛雀樓遠眺江山的壯麗景色。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩詞；2.理解兩首古詩詞的意境和作者的情感表達；3.學會欣賞古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古典文學的興趣。三、教學難點與重點1.難點：理解古詩詞的意境和作者的情感表達，學會欣賞古詩詞的韻律美和意境美；2.重點：正確地朗讀和背誦兩首古詩詞。四、教具與學具準備1.PPT課件：包含兩首古詩詞的文本、翻譯和圖片等；2.詩文卡片：印有兩首古詩詞的文本和翻譯；3.錄音設備：用于播放古詩詞的朗讀音頻。五、教學過程1.情景引入：播放夜晚的安靜場景，引導學生感受夜晚的寧靜；2.詩文學習：引導學生朗讀《靜夜思》，講解詩句的意思，解析詩句中的意境和作者的情感表達；3.圖片展示：展示《靜夜思》中所描繪的場景，幫助學生更好地理解詩句的意境；4.朗讀練習：分組朗讀《靜夜思》，糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導學生感受古詩詞的韻律美；5.詩文背誦：引導學生背誦《靜夜思》，給予鼓勵和表揚；6.課堂小結：回顧《靜夜思》的學習內容，強調詩句的意境和作者的情感表達；7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學生正確地朗讀和背誦《靜夜思》。六、板書設計1.《靜夜思》床前明月光（朗讀指導：明月、光）疑是地上霜（朗讀指導：疑、霜）舉頭望明月（朗讀指導：舉頭、望、月）低頭思故鄉(xiāng)（朗讀指導：低、頭、思、鄉(xiāng)、故）2.《登鸛雀樓》白日依山盡（朗讀指導：白日、依、山、盡）黃河入海流（朗讀指導：黃、河、入、海、流）欲窮千里目（朗讀指導：欲、窮、千、里、目）更上一層樓（朗讀指導：更、上、一、層、樓）七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：正確地朗讀和背誦《靜夜思》；用自己的話解釋《靜夜思》的意境和作者的情感表達；畫出《靜夜思》中所描繪的場景。2.答案：《靜夜思》的正確朗讀和背誦；《靜夜思》的意境是作者在夜晚思念家鄉(xiāng)，情感表達了對家鄉(xiāng)的深深思念；學生根據(jù)自己的理解畫出《靜夜思》中所描繪的場景。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學生對兩首古詩詞的意境和作者的情感表達有了更深入的理解，能夠用自己的話進行解釋；學生通過畫出《靜夜思》中所描繪的場景，更加直觀地感受到了詩句的意境。2.拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓學生在家長面前展示自己對古詩詞的理解和朗讀能力；組織學生進行古詩詞比賽，鼓勵學生主動學習和掌握更多的古詩詞；引導學生進行古詩詞的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解古詩詞時，教師應使用標準的普通話發(fā)音，保持語調的抑揚頓挫，以增強古詩詞的韻律感。在朗讀時，可以適當放慢速度，讓學生更好地感受每個字的發(fā)音和節(jié)奏。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解詩句意思時，可以留出一定時間讓學生思考和討論，以便更好地理解詩句的意境。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。例如，在講解《靜夜思》時，可以提問學生：“你們在夜晚思念家鄉(xiāng)時，會有怎樣的感受和想法呢？”這樣可以激發(fā)學生的共鳴，加深對詩句情感的理解。4.情景導入：在導入《靜夜思》時，可以利用多媒體播放夜晚的安靜場景，引導學生感受夜晚的寧靜。通過設置情景，讓學生更容易進入詩歌的意境，從而更好地理解詩句的情感表達。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調的運用，通過抑揚頓挫的語調，讓學生更好地感受古詩詞的韻律美。同時，我也注意控制朗讀速度，確保學生能夠清晰地聽到每個字的發(fā)音。2.時間分配方面，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解詩句意思時，我留出