2024年初中語文研修心得模版（二篇）

第2頁共2頁2024年初中語文研修心得模版新的教育課程規(guī)定，要求前線教師革新教育觀念，這一規(guī)定對于強調(diào)提升學生人文素養(yǎng)的語文學科尤為關鍵，同時也能使語文教學更為科學和合理，為滿足學生發(fā)展需求和社會對人才的期待提供廣闊的教學平臺。在此背景下，有必要對教師在語文教學中的普遍做法進行深入反思，以增進對新課程理念的深刻理解。首先，德育滲透的實施存在不足。語文作為一門綜合性的學科，其教學目標不僅限于傳授語言知識，更旨在陶冶情操、塑造正確的人生觀和價值觀。然而，當前的語文教學往往過于側(cè)重知識的灌輸，如語法解析、修辭技巧等，而忽略了其教育功能的發(fā)揮，即引導學生理解和借鑒文章中蘊含的思想、精神和人生觀等。其次，寫作教學的力度需加強。盡管我們一直提倡創(chuàng)新寫作，并強調(diào)寫作在教學中的重要性，但在實踐中，許多教師僅限于在作文課上進行寫作教學，導致學生為完成作業(yè)而寫作，缺乏日?；拖到y(tǒng)化的寫作訓練，使得他們的作品往往空洞無物，僅靠華麗詞匯的堆砌或機械的敘事。最后，考試分析環(huán)節(jié)的不足。在教學過程中，我們常常僅對試卷進行簡單的評講，關注的是正確答案，而忽略了全面的考試分析，包括試題設計的特點、學生的答題表現(xiàn)、教學反思和改進策略等。這需要教師投入更多精力去研究和探索，以實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。2024年初中語文研修心得模版（二）“江西省中小學繼續(xù)教育培訓計劃”遵循著“____年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的戰(zhàn)略導向，可被視為對廣大農(nóng)村一線教師深切需求的有力回應，猶如一場滋潤的春雨，極大地滿足了他們的教育渴求。經(jīng)過這一階段的學習，我有以下幾點深刻的體會：語文教學在學校的教育體系中占據(jù)核心地位，是培養(yǎng)學生基礎能力的基石。缺乏良好的語文教育，學生在其他學科中取得優(yōu)異成績的可能性微乎其微，這突顯了語文教學的至關重要性。然而，觀察到一些班級的學生對語文課表現(xiàn)出極高的興趣，而另一些班級的學生則普遍對其感到厭倦。這種現(xiàn)象的根源在于教師的教學方法存在差異。部分語文教師在教學過程中忽視了對學生學習行為的深入研究，教學方式單一，教學手段不足，無法激發(fā)學生的學習積極性。學生對語文課的厭倦，主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、教師過于嚴肅的教態(tài)和生硬的語氣，導致課堂缺乏溫馨和諧的氣氛，師生之間的情感交流不足，學生對教師的敬畏感不自覺地轉(zhuǎn)移到對語文學習的排斥上，長期下來可能導致學生對語文的厭學情緒。2、教學內(nèi)容的單調(diào)乏味。教師設計的教學環(huán)節(jié)過于刻板，引導學生按照預設的路徑思考，提問和回答的方式機械，缺乏創(chuàng)新；僅依靠粉筆和課本，教學手段的單一性限制了課堂的生動性。3、繁重的課業(yè)負擔使學生陷入重復的讀、背、抄、寫模式，這成為了語文作業(yè)的固定形式，削弱了學生的學習興趣。為激發(fā)學生對語文學習的熱情，我認為應采取以下措施：1、教師應塑造良好的個人形象，威嚴中不失親和力。尊重并關心每一位學生，營造愉快、和諧的課堂環(huán)境，使學生對教師的親近感逐漸轉(zhuǎn)移到對語文學習的熱愛上。2、改革教學結(jié)構(gòu)，豐富教學內(nèi)容。充分利用每一堂課的時間，綜合運用聽、說、讀、寫等教學手段，調(diào)動學生多種感官參與。引入現(xiàn)代化的教學設備，如幻燈、錄音機、多媒體等，以增加課堂的趣味性和互動性。3、設置合理的作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過“強制-督促-自覺”的漸進式方法，鼓勵學生使用《每日隨筆》筆記本，記錄日常的觀察、思考和感悟，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。4、組織多樣化的活動，如參觀、訪問、演講比賽、知識競賽等，讓學生在實際情境中體驗和學習，激發(fā)他們的寫作靈感。提高語文教學效果，激發(fā)學生的學習積極性，主要責任在于教師。每位語文教師都應具備教好每一位學生的使命感，同時不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代先進的教學資源和方法。此次培訓使我有機會重新審視自我，我深信唯有通過持續(xù)學習和自我提升，才能找到個人的價值所在。培訓后，我將在業(yè)務能力上實現(xiàn)新的提升，以專家的智慧為指