2024年初中語文知識點總結(jié)

初中語文基礎(chǔ)知識點歸納第壹部分二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種闡明語言：平實、生動。二種闡明文類型：事理闡明文、事物闡明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。第二部分三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否體現(xiàn)小說主題思想確定重要人物)情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。議論文構(gòu)造三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、處理問題（結(jié)論）。三種闡明次序：時間次序、空間次序、邏輯次序。語言運用三原則：簡要、連貫、得體。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。四種論證措施：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證。句子的四種用途：陳說句、疑問句、祈使句、感慨句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。記敘的四種次序：順敘、倒敘、插敘、補敘。引號的四種使用方法：①表引用②表挖苦或否認③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出第四部分五種體現(xiàn)方式：記敘、描寫、闡明、抒情、議論。破折號的五種使用方法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進第五部分六種闡明措施：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。六種邏輯次序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→成果④慨括←→詳細⑤部分←→整體⑥重要←→次要記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、通過和成果。六種人物的描寫措施：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：①成分殘缺②搭配不妥③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前後矛盾⑤語序不妥⑥誤用濫用虛詞（介詞）省略號的六種使用方法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、烘托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑。第六部分七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句第七部分八種常用修辭措施：①比方--使語言形象生動，增長語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。③夸張--為突出某壹事物或強調(diào)某壹感受。④排比--增強語言氣勢，加強體現(xiàn)效果。⑤對偶--使語言簡潔工整。⑥引用--增強語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思索。⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定（否認）語氣。第八部分壹、掌握闡明措施。使用了哪些闡明措施？有什么作用？模式：措施+效果+特性“運用了……的闡明措施，……闡明了（闡明對象）的……（特點）。”1分類別:把……分別加以闡明，顯得條理清晰2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性3打比方：生動形象闡明了……增強了文章的趣味性。4作詮釋：對……深入解釋闡明,讓讀者對……有深入的認識.5舉例子：詳細闡明……的特點，從而使闡明更詳細，更有說服力。6下定義：精確而簡要地揭示了……的本質(zhì)特點，使闡明愈加嚴密。7作比較:把……和……互相比較,突出強調(diào)了……的特點.8列數(shù)字:用品體的數(shù)據(jù)……加以闡明，使闡明更精確更有說服力。9.列圖表:詳細闡明了……特點,使闡明更簡要更直觀.10.摹狀貌:詳細生動形象地闡明了……顯得生動活潑.二、感悟闡明語言。修飾性、限制性詞語（如：基本上、大概、比較、壹般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、重要、幾乎……）能否刪除或替代，為何？語言精確類答題措施：1．“××”詞好在哪裏？★答題方式：用了“××”詞，生動地（精確地）闡明了……事物的……特性，可以激發(fā)讀者的愛好（符合實際狀況，具有科學(xué)性）。2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:A:判斷,壹般是不能刪B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉此前的區(qū)別，壹定要結(jié)合詳細的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實際不符，不符合原意等D結(jié)尾壹定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了闡明文語言的嚴密性、精確性與科學(xué)性?！锎痤}模式：不能刪。由于“××”詞表達……，刪掉後句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了闡明文語言的嚴密性、精確性與科學(xué)性。三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提提議、說見解或暢想未來.1、常見寫作措施、體現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、烘托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前後照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些詳細植物、動物、物品等的某些特性，委婉波折地將作者的感情體現(xiàn)出來。作用：首先是它把抽象的事理體現(xiàn)為詳細的可感知的形象。另壹方面是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。(2)烘托：以他體從正面、背面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特性。(3)對比：把兩種相反的事物或壹種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了重要事物或事物的重要方面的××特性。(4)借景抒情：通過描寫詳細生動的自然景象或生活場景，體現(xiàn)作者某種誠摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充斥詩情畫意。(5)先抑後揚：先否認或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、表揚，作用：突出強調(diào)了事物(人物)的特性。(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章構(gòu)造愈加集中緊湊，體現(xiàn)更為簡潔精練。直接和間接描寫措施結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點愈加鮮明、突出。(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前後照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然壹體，整體感強，突出主題。議論文：強化××論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增長情感的深度。(9)聯(lián)想：由壹事物想到另壹事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，發(fā)明新形象的心理過程。作用：為塑造形象、體現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。第九部分語文答題思緒壹、總用：1、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫；2、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺；3、描寫景物的措施：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與詳細相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）反襯（先言他物，反寫本物）；4、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、背面（又叫間接）；5、論述方式：概括論述（總說）、細節(jié)描寫；6、某句話中某個詞換成另壹種行嗎？為何？動詞：不行。由于該詞精確生動詳細地寫出了……形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非常只有、壹般、也許、有時、壹般等）：不行。由于該詞精確地闡明了……的狀況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了後就變成……，與事實不符合。（若是闡明文再加上“原詞體現(xiàn)了闡明文語言的精確性”）7、壹句話中某兩三個詞（幾句話）的次序能否調(diào)換，為何？不能。由于（1）與人們認識事物……（由淺入深、由表及裏、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠到近、由背影到面容等，視詳細狀況而定）的規(guī)律不壹致；（2）該詞與上（下）文是壹壹對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換；（4）這些詞語的次序在語氣上是層進的，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。8、兩種語言類型：口語（自然，親切）與書面語（精確，優(yōu)美）；9、三種人稱：第壹人稱、第二人稱、第三人稱；10、詞語三種感情色彩：褒義、貶義、中性；11、語言運用的三原則：簡要、連貫、得體；12、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、散文、戲??；13、四種句子類型（句式）：陳說句、疑問句、祈使句、感慨句；14、七種短語類型：并列、偏正、主謂、動賓、後補、的字、介賓；（理解即可）15、八種復(fù)句類型：并列、轉(zhuǎn)折、條件、遞進、選擇、因果、假設(shè)、承接；（理解即可）16、引號的五種常見使用方法：表引用、表挖苦或否認（反語）、表特定稱謂、表強調(diào)或著重指出、表特殊的含義；17、破折號常見使用方法：表注釋（解釋闡明）、表插說、表聲音的中斷和延續(xù)、表話題轉(zhuǎn)換、表意思遞進、表提醒闡明、表總結(jié)；18、省略號的六種常見使用方法：表內(nèi)容省略、表語言斷續(xù)、表因搶白話未說完、表心情矛盾、表思維跳躍、表思索正在進行。記敘文知識點特點以記敘為重要體現(xiàn)方式，綜合其他體現(xiàn)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為重要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來體現(xiàn)壹定的中心。要素時間、地點、人物、事件（起因、通過、成果），有時六要素不壹定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的。分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如，《背影》。側(cè)重記事的記敘文，以論述事件的發(fā)生、發(fā)展、通過和成果為重點，如《壹面》。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物寄托情懷為主，如《春》。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。次序順敘：１、以事情發(fā)展的時間先後次序記敘，如《壹面》。２、以事物或觀測的空間次序記敘，如《從百草原到三味書屋》。作用：脈絡(luò)清晰，條理分明。倒敘：先寫結(jié)局，再追述次序論述事情通過，如《壹件寶貴的襯衫》。插敘：臨時中斷中心事件的論述，插入有關(guān)的另壹事情的論述，如《同志的信任》。作用：對緣由做補充，對人物做簡介。措施論述：對事情原委、始末作直接的簡介、闡明和交待，基本體現(xiàn)方式描寫：對人、事、物、景作詳細、形象的刻畫：人物描寫肖象描寫語言描寫動作描寫心理描寫景物描寫：交待環(huán)境烘托氣氛體現(xiàn)心理抒發(fā)感情細節(jié)描寫：詳細生動夾敘夾議：論述或描寫中穿插分析或評論。抒情：對感受和感情的抒發(fā)、體現(xiàn)。直接抒情，直接抒發(fā)歌人或作者的思想感情；間接抒情，通過記敘、描寫、或議論來抒發(fā)感情。闡明文知識點特點以闡明為重要體現(xiàn)方式，兼用論述、描寫、議論。以講解或簡介事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為重要內(nèi)容。以客觀、精確為基本規(guī)定，壹般不表達作者的感情傾向。分類按闡明對象分事物闡明文：解釋、簡介實體性事物，如《中國石拱橋》。事理闡明文：解釋、闡明抽象性事物，如《死海不死》。按寫作措施分簡介性闡明文：壹般是簡介實體（建筑、用品等）事物，《雄偉的人民大會堂》。描述性闡明文：闡明與描述結(jié)合，形象詳細地闡明事物，具有壹定的文藝色彩，如《看雲(yún)識天氣》。記述性闡明文：闡明結(jié)合記述，常用以闡明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》闡釋性闡明文：闡明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進軍》。按功用范圍分壹般闡明文：闡明壹般事物或事理的闡明文，如《統(tǒng)籌措施》科技闡明文：闡明文科技產(chǎn)品或高新科技知識的闡明文，如《子計算機的多種功能》應(yīng)用闡明文：以闡明書、簡介、規(guī)則、為重要樣式的闡明文，如《從宜賓到重慶》。方法下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特性作簡要、概括的闡明舉例子：列舉實例對事物作詳細的闡明分類別：按照壹定原則、角度對較復(fù)雜的事物進行分類，再逐壹闡明打比方：運用比方措施，對事物或勢力進行形象化的闡明作比較：將此事物與彼事物進行比較，闡明此事物的特性，作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種作引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行闡明列數(shù)字：確數(shù)，用精確的數(shù)字資料加以闡明。概數(shù)，用概數(shù)對事物作精確闡明列圖表；通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行闡明次序空間空間方位、地點位置的轉(zhuǎn)換次序如東西南北中、前後左右等。如《故宮博物院》時間以事物發(fā)展的時間先後次序闡明，如《從甲骨文到縮微圖書》。邏輯1、現(xiàn)象－本質(zhì)2、特點－用途3、原因－成果4、整體－部分5、重要－次要6、概括－詳細如《大自然的語言》議論文知識點特點以議論為重要體現(xiàn)方式，可兼用其他體現(xiàn)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充足的材料證明其觀點或主張。要素論點－對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。論據(jù)－對論點進行證明的材料、根據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。論證－用論據(jù)證明論點的過程和措施。論證有歸納法（個別到壹般）和演繹法（壹般到個別）兩類。分類立論文－從正面論述其觀點、闡明其觀點的對的，如《懷疑與學(xué)問》。駁論文－對背面論點進行駁斥，確立起對的觀點。結(jié)構(gòu)基本構(gòu)造引論－開頭部分，提出問題。本論－主體部分，分析問題。結(jié)論－結(jié)尾部分，處理問題。如《談骨氣》開篇提出論點，并作解釋和分析，後用三個實例三個方面證明論點，最終提出號召。論證構(gòu)造并列式文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的、《紀念白求恩》對照式論述中把兩種事物作對照，如《想和做》。層進式論述的層次壹層比壹層推進、深入，如《談骨氣》?？偡质较瓤傖岱窒确轴峥?cè)纭渡谧印房偅郑側(cè)纭墩劰菤狻贩椒ɡC法運用經(jīng)典事例闡明觀點，如《理想的階梯》中列舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克等例。引證法引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點，如《畏懼錯誤就是消滅進步》中引用了達爾文、黑格爾、戴維、歌德等名人的話。喻證法借助形象的比方來闡明論點，如《批評與自我批評》中用“打掃衛(wèi)生”、“洗臉”來比方。對比法用反向事例或?qū)Ρ汝U明論點，如《理想的階梯》中用“沒有理想的人”“不愛惜時間”與“有理想的人”“愛惜壹分壹秒”加以對比論證。小說知識以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和詳細的環(huán)境描寫反應(yīng)社會生活的文學(xué)體裁。壹、三要素1、人物人物生活的關(guān)系：塑造人物是小說反應(yīng)社會生活的重要手段，可以某壹真人為模特兒，綜合其他人的某些事跡，也可雜取許多人的特點合為壹種經(jīng)典人物。塑造人物的手段：描寫人物外貌、心理、語言、行動；可以概括簡介或詳細描繪；可以正面著筆或側(cè)面烘托；在文中可合適插入議論或抒情。2、情節(jié)故事情節(jié)的作用：與展示人物性格，體現(xiàn)中心思想。故事情節(jié)的來源：源于生活高于生活（比現(xiàn)實生活更集中、更完整、更具有代表性）。故事情節(jié)的過程：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；有時前有序幕，後有尾聲。3、環(huán)境環(huán)境描寫的作用：人物活動的天地，人物思想性格的階級本源和社會本源。環(huán)境描寫的種類：社會環(huán)境：提醒時代背景自然環(huán)境：內(nèi)容－－地點、時間、季節(jié)、氣候及景物。作用――體現(xiàn)人物身份、地位、行動、心情，渲染氣氛。對環(huán)境描寫的規(guī)定：要經(jīng)典。二、分類篇幅情節(jié)人物短篇短簡樸：截取富有經(jīng)典意義的生活片斷。較少，有的寫的是壹種人的大半生或畢生的經(jīng)典生活片斷。長篇長復(fù)雜：體現(xiàn)某壹特定歷史時期的社會面貌，某些人物的畢生事跡，論述幾代人的生活歷程。眾多：多種類型的人物。中篇介于長、短篇之間比短篇復(fù)雜、廣泛比長篇簡樸。較多詩歌知識點詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁壹、分類詩以體現(xiàn)方式為分類原則抒情詩――《沁園春·雪》、《有的人》、《周總理、你在哪裏》敘事詩――《木蘭詩》《賣炭翁》以詩歌體裁為分類原則古代詩歌近代詩絕句：特點——每首四句，壹般雙句押韻，有的首句入韻．分類——五言絕句．特點，每句五字．七言絕句．特點，每句七字．律詩.特點――每首八句，兩句壹聯(lián)，中間兩句必須對仗，押韻同句。分類——五言律詩。特點，每句五字。七言律詩。特點，每句七字。詞又稱長短句。特點略，如《憶江南》古詩（古體詩、古風(fēng)）字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。新詩自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻（不壹定壹韻究竟，可中途換韻，但每節(jié)要押韻），也有的不押韻。散文詩：形式是散文，但有詩的意境，如《海燕》押韻押韻：有相似或相近的韻母。有些古詩目前讀來不押韻的，是由于古今語音不壹樣。節(jié)拍即節(jié)奏：格律詩壹般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，後“三”又可根據(jù)意義分為二、壹頓或壹、二頓。例“白發(fā)――三仟――丈”、“潤物――細――無聲”;七言詩為二五頓，後“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩－－枝”、“春江――水暖――鴨――先知”。（現(xiàn)代詩的節(jié)拍壹般不固定，大體整潔即可）戲劇知識點定義戲劇是壹種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反應(yīng)現(xiàn)實生活。分類及原則按藝術(shù)形式體現(xiàn)手法分話劇以對話為主，如《威尼斯商人》。歌劇以歌唱為主，如《白毛女》。舞劇以舞蹈為主。按劇情繁簡及構(gòu)造分多幕劇生活面廣闊，情節(jié)較復(fù)雜。人物較多，布景變換頻繁。獨幕劇人物較少，情節(jié)較簡樸。布景變換少或不變。按題材反應(yīng)的時代分歷史劇如《打漁殺家》?，F(xiàn)代劇如《白毛女》。按矛盾沖突性質(zhì)和體現(xiàn)手法分喜劇悲劇正?。ū矂。┤纭栋酌穭”咎攸c必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不適宜過長，人物不適宜太多，場景不能過多變換。必須有情節(jié)（即集中鋒利的矛盾沖突），又開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時前有序幕，後有尾聲。語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡潔明確，響亮動聽。動作必須符合人物身份和性格。有舞臺闡明：位置－每壹幕（場）的開端、結(jié)尾、對話中間。內(nèi)容－人物表；時間、地點、服裝、道具、人物的表情、動作、上下場等。作用－協(xié)助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)。散文知識定義散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的壹種文學(xué)體裁。（精粹精辟，形式自由，能迅速反應(yīng)生活。）分類抒情散文以壹定的事物為對象，側(cè)重于詳細生動的抒發(fā)作者的情懷，如《荔枝蜜》。敘事散文以寫人記事為中心，往往也帶有抒情成分，如《藤野先生》。特點形散而神不散形散（貴散）神不散（忌散）取材拾分廣泛自由，不受時間、空間限制。組織材料、構(gòu)造呈篇較自由。立意方面：所體現(xiàn)的中心思想必須明確而集中。體現(xiàn)措施不拘壹格：可敘事、寫人、托物抒情、刊登議論，如《記壹輛紡車》。揭示中心思想的獨特方式：作者往往抓住自已在生活中感受最深的某壹事物，挖掘著事物所包括的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)象，借以揭示中心思想。如《白楊禮贊》。構(gòu)造上：往往有壹條線索，把材料貫串成壹種整體。第壹部分議論文議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證（鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證）壹、論點的特點：①對的②鮮明歸納論點的措施：1、標(biāo)題2、文章開頭3、結(jié)尾4、中間：①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子（例如：由此可見；我認為；總之……）③先找出文章的論題，然後根據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最終歸納。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。二、論據(jù)事實論據(jù)（如現(xiàn)實事件、歷史事實、記錄材料、詳細數(shù)字等）理論論據(jù)：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做（與論點親密有關(guān)的方面）+成果注意：在引用中也許有些不是名言，而是詳細的事實，那是事實論據(jù)。三、論證措施及其作用舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比方論證、對比論證（正反對比論證）.1、例證法（擺事實）:詳細經(jīng)典并且充足地證明了某壹論點。2、引證法（講道理）:引用了什么論證了某壹論點，使論證具有說服力。3、喻證法（講道理）:形象生動地論述了某壹論點，使說理更通俗易懂。4、對比法（講道理）:通過對比，突出強調(diào)了某壹論點，使說理更鮮明。四、分析議論文的體現(xiàn)方式1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某壹觀點或主張。2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某壹觀點。3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。五、議論文的語言特點：嚴密、精確六、論證方式：立論和駁論七、論證構(gòu)造：提問題（引論）-分析問題（本論）-處理問題（結(jié)論）.第二部分記敘文壹、常見敘事線索1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡2、物品線索：某壹有特意義的物品。3、感情線索：作者或作品中重要人物的思想感情變化。4、事件線索：中心事件5、時間線索6、地點變換線索找線索：①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤某壹人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在壹起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。二、記敘次序1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的次序?qū)懀〞r間先後）.作用：使文章脈絡(luò)清晰，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把後發(fā)生的事情寫在前面，然後再按次序進行論述。作用：防止平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。3.插敘：在論述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷本來情節(jié)的論述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然後再繼續(xù)本來的論述。（例如：回憶往事）作用：補充、烘托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件）,豐富了情節(jié)，深化了主題。三、人物的描寫措施1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）:交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等狀況。2、語言（對話）描寫3、行動（動作）描寫：形象生動地體現(xiàn)出人物的××心理（心情）,并反應(yīng)了人物的××性格特性或××精神品質(zhì)。有時還推進了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫：形象生動地反應(yīng)出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）:渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、推進故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）:交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析1.結(jié)合特定語境（即詳細的句、段、篇、上下文）,分析詞語的含義。2.要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性）,明了詞的本義、引申義、比方義、壹詞多義等。3.注意語氣或語氣。4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意（如：挖掘比方句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言體現(xiàn)）.六、記敘文開頭句子的作用1、開篇點××題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文××作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的愛好或思索。5、為下文××埋下伏筆七、記敘文中間句子的作用1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文）3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推進了情節(jié)的發(fā)展八、記敘文結(jié)尾句子的作用1、篇末點××題；2、總結(jié)全文，深化××中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點明××中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前後照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)九、語句在表情達意方面的作用1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格（感情）3、點明××中心（揭示主旨）4、突出××主題（深化中心）拾、歸納記敘文的中心意思1、找文章標(biāo)題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章重要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者借以體現(xiàn)的思想、感情、態(tài)度等。（尤其是抒情散文中）3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。拾壹、概括段意（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行合適的刪改）.（2）概括法：例1:（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××?xí)r××地+何種狀況下+做××+成果。（注意原文強調(diào)的是什么）例如2:（描寫的段落）描寫了+××景物+××特性。例如3:（議論文）運用××論證措施（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點。例如4:（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。（3）合并法：有些文段有兩個以上的重要內(nèi)容，就要把體現(xiàn)這些內(nèi)容的短語合組合成句。第三部分小說壹、小說三要素1、人物2、情節(jié)3、環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）A、開端：交代背景，鋪墊下文。B、發(fā)展：刻畫人物，反應(yīng)性格。C、高潮：體現(xiàn)沖突，揭示主題。D、結(jié)局：深化主題，留下思索。情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、波折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術(shù)感染力。二、體現(xiàn)方式：記敘、描寫、闡明、抒情、議論。A、論述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳說。作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成壹體，推進故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據(jù)，用來證明論點。例1:他走了。例2:我們爬上了山。B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的詳細的描繪與刻畫。作用：能實現(xiàn)文學(xué)形象的詳細性生動性和可感性。例1:他是壹種高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的壹種體現(xiàn)手法。作用：體現(xiàn)作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）:例1:《最終壹課》中：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，本來就是這樣壹回事！我的最終壹堂法語課！例2:哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3:祖國啊，母親！我愛你，中國！2、間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。）例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》："我們上了輪船，離開錢橋，在壹片安靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"--體現(xiàn)人物歡快興奮的心情："在我們面前，天邊遠處仿佛有壹片紫色的陰影從海裏鉆出來。"--體現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自已的態(tài)度、情感和評價。作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘後議和先議後敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發(fā)性；後者可使讀者很快進入對將要論述的事物的思索，引起讀者對下文的注意。2、議論在散文中會對形象的特性或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中重要是論述觀點。E、闡明：是對事物與事理進行的解釋和簡介。作用：使讀者清晰明白地理解被闡明的事物和特點。例1:這張桌子是方的。三、分析人物形象1、分析人物的多種描寫，精確把握人物的思想情感以至性格。2、抓住人物之間的矛盾沖突（友好相處）,分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。第四部分闡明文1、怎樣把握闡明對象的特點A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（例如：運用了闡明措施的語句、中心句）2、闡明措施分類和標(biāo)志分類和作用：壹、舉例子:詳細真切地闡明了事物的××特點。二、分類別：條理清晰地闡明了事物的××特點。三、打比方：形象生動地闡明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。四、列數(shù)字：詳細而精確地闡明該事物的××特點。五、作比較：突出強調(diào)了被闡明對象的××特點（地位、影響等）.六、下定義：簡要周密地揭示了闡明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使闡明更嚴密。七、列圖表：直觀形象地闡明了事物的××特點。八、引言論：用引用的措施闡明事物的特性，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。3、這些闡明措施有何標(biāo)識？⑴下定義：……是……，這就是……，叫……⑵分類別：有幾類（種）,壹種是……，另壹種是……⑶舉例子：例如、又如、例如、再如、如，舉例只舉壹部分。⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。4、闡明次序⑴空間次序：闡明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的構(gòu)造，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時間次序：闡明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯次序：闡明事理，多闡明事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。A、先總說後分說：總-分；分-總；總-分-總B、先重要後次要。C、先原因後成果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。F、由壹般到特殊。G、由整體到局部。5、闡明文語言的特點1、闡明性語言的特點：精確、平實、簡要（科學(xué)小品：生動）.6、闡明文分類1按闡明對象分：實物闡明文、事理闡明文（闡明事物原理或者使用措施等）2按語言特點分：平實性闡明文、文藝性闡明文（科學(xué)小品或知識小品）（語言生動形象的闡明文，多用描寫）第五部分散文（記敘散文、抒情散文、議論散文）壹、要把握文章"線索".二、要抓住散文的"文眼"."文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同步也對文章的構(gòu)造起著支配統(tǒng)攝作用。三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。閱讀散文就要進行由此及彼舉壹反三的想像、聯(lián)想和補充。把自已的想像和作者的想像融合在壹起，豐富作品的意境和形象，彌補文中的構(gòu)造空間。四、要體會散文的意境。意境，就是作者把深刻的思想、感人的感情，通過生動的畫面體現(xiàn)出來，到達情與物融合、意與景交錯，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。1、融情于景，情景交融。2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用3、細處落筆，以小見大。4、側(cè)面暗示。五、要仔細品味散文的語言。（從修辭措施或者體現(xiàn)方式分析）1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，.六、散文特點："形"（材料）散而"神"（中心）不散6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）.趣味成語練習(xí)壹、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）井然標(biāo)初中文言文理解型默寫…走進數(shù)學(xué)世界——初壹數(shù)學(xué)…等有序（雜亂無章）指鹿為馬（點石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）二、成語不離“舌”形容信口亂說（妄口八舌）形容說話輕薄（閑嘴淡舌）形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）三、數(shù)字俗語：表達實實在在，不可更改時用（壹是壹,二是二）表達做事不考慮周到，干了再說時用（壹不做,二不休）表達同樣?xùn)|西兩人平分時用（二壹添作五）表達某人干事麻利時用（三下五除二）表達同樣?xùn)|西兩人平分時用（二壹添作五）表達某人干事麻利時用（三下五除二）表達差不多時用（八九不離拾）表達某人打小算盤時用（小九九）表達歸根究竟時用（九九歸壹）表達把握大時用（拾有八九）表達很不輕易時用（九牛二虎之力）表達信心拾足時用（拾拿九穩(wěn)）表達距離遠時用（拾萬八仟裏）四、下面人名各取自什么成語？杜鵬程（鵬程萬裏）陳殘雲(yún)（風(fēng)卷殘雲(yún)）王任重（任重道遠）劉海粟（滄海壹粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）焦若愚（大智若愚）八、下列對聯(lián)各詠的是誰？1、壹門父子三詞客，仟古文章四大家。（"三蘇"）2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（李白）3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項羽）4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹）九、你懂得下面的常用語是什么嗎？1、把在團體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）2、把足智多謀的人喻為（智多星）3、把接待來賓的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）5、把吝嗇錢財、壹毛不拔的人喻為（鐵公雞）6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）7、把世故圓滑的人喻為（老油條）8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（三腳貓）拾、數(shù)字猜成語：12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）333555（三五成群）3.5（不三不四）510（壹五壹拾）9寸+1寸=1尺（得寸進尺）詩人別稱1、詩骨--陳子昂:其詩詞意激昂，風(fēng)格高峻，大有“漢魏風(fēng)骨”，被譽為“詩骨”。2、詩杰--王勃:其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具壹格，人稱“詩杰”3、詩狂--賀知章:秉性放達，自號“四明狂客”。因其詩豪放曠放，人稱“詩狂”。4、詩家天子七絕圣手--王昌齡:其七絕寫的“深情幽怨，音旨微茫”，因而舉為“詩家天子”。5、詩仙--李白:詩想象豐富奇特，風(fēng)格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為“詩仙”。6、詩圣--杜甫:其詩緊密結(jié)合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為“詩圣”。7、詩囚--孟郊：作詩苦心孤詣，慘淡經(jīng)營，無好問，曾稱之為“詩囚”。8、詩奴--賈島：畢生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為“詩奴”。9、詩豪--劉禹錫：其詩沉穩(wěn)凝重，風(fēng)格自然格律粗切，白居易贈他“詩豪”的美譽。10、詩佛--王維：這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外,也體現(xiàn)了後人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定.11、詩魔--白居易：白居易寫詩非常刻苦,正如他自已所說:“酒狂又引詩魔發(fā),曰午悲吟到曰西?！边^份的誦讀和書寫,竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。因此人稱“詩魔”。12、五言長城--劉長卿：擅長五言詩，他的五言詩作是所有詩作的拾分之七八，人稱其為“五言長城”。13、詩鬼--李賀：其詩善于熔鑄詞采，馳騁想象，運用神話傳說發(fā)明出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為“詩鬼”。14、杜紫薇--杜牧：曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，人稱其為“杜紫薇”。15、溫八叉--溫庭筠：才思敏捷，每次入試，八叉手即成八韻，人稱他為“溫八叉”。16、鄭鷓鴣--鄭谷：以《鷓鴣詩》而聞名，故有“鄭鷓鴣”之稱。17、崔鴛鴦--崔玨：賦《鴛鴦詩》，別具壹格，人稱“崔鴛鴦”。18、詩神--蘇軾：蘇軾詩,揮灑自如,清新剛健,壹幟獨樹,人稱詩神。衡山居士----文征明；清真居士---周邦彥；六壹居士---歐陽修；清蓮居士----李白香山居士---白居易；東坡居士---蘇軾；四明狂客---賀知章人稱代詞1、第壹人稱：吾余我2、鄙人、小人（自已的謙稱）3、臣（官員面對皇帝的謙稱）4、奴才（清朝人對自已的謙稱）5、奴家（女人對自已的謙稱）6、謙稱：①自稱：愚、鄙、敞、卑、竊、臣、仆②帝王自稱：孤、寡、不谷③讀書人自稱：小生、晚生、晚學(xué)④其他：在下、小可、老朽、妾、老納等7、第二人稱：汝爾你您你們8、閣下（對他人的尊稱）9、先生（對男性的尊稱）10、卿（對他人的尊稱）11、敬稱：稱帝王：萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下ll稱天子：殿下稱將軍：麾下l稱對方或?qū)Ψ接H屬：有令、尊、賢、仁。l令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬。如令尊（對方的父親），令堂（對方的母親），令閫（kǔn）（對方的妻子），令兄（對方的哥哥），令郎（對方的兒子），令愛（對方的女兒）；尊，用來稱對方有關(guān)的人或物。如尊上（稱對方的父母），尊公、尊君、尊府（皆稱對方父親），尊堂（對方的母親），尊親（對方親戚），尊駕（稱對方），尊命（對方的叮囑），尊意（對方的意見）；賢，用于稱平輩或晚輩。如賢家（稱對方），賢郎（稱對方的兒子），賢弟（稱對方的弟弟）。仁，表達愛重，應(yīng)用范圍較廣。如稱用輩友人中長于自已的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。l稱年老的為：丈、丈人（後來指妻父）又稱“泰山”，妻母稱丈母，“泰水”。稱謂前加“先”，表達已死。ll對尊長者和同于朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等。12、第三人稱：之他她它他們她們它們10、社會親戚關(guān)系九代：玄祖曾祖祖父父親自已l子女孫子曾孫玄孫公輩：爺爺伯公（叔公）外公l舅公姑公姨公姻公父輩：父親伯叔姑姑公婆繼父l媽媽舅舅姨媽岳丈繼母表叔姨叔庚叔義父師太親家姻伯l平輩：兄弟姐妹夫妻姑嫂弟媳（妹）姐(妹)夫大伯子小叔子內(nèi)弟襟兄（老挑）小姨子大姨姐舅母堂兄族兄表兄姨兄義兄親家同年老庚鄰舍同事同學(xué)朋友子輩：子媳女婿侄甥內(nèi)侄外甥l表侄姨侄學(xué)生徒弟孫輩：孫外孫侄孫孫媳內(nèi)侄孫l表侄孫姨侄孫孫女孫女婿三字成語解釋安樂窩：泛稱安逸的住處。步後塵：後塵，走路時揚起的塵土，指跟在他人背面追隨、模仿。東道主：原指東路上的主人，後稱款待來賓的主人。惡作?。哼^度地戲耍捉弄人。耳邊風(fēng)：從耳朵邊吹過的風(fēng)，比方聽過後不放在心上的話。黃粱夢：唐朝沈既濟《枕中記》中記載，盧生在夢中享盡富貴榮華，等到醒來，主人蒸的黃粱飯還沒有熟，因此稱黃粱夢。比方虛幻不實的事和欲望的破滅如同壹夢。九回腸：形容胸間的愁悶、痛苦已到了極點。司馬遷在《報任少卿書》中寫到：“是以腸壹曰而九回，居則忽若有所忘?！笨陬^禪：原指不懂佛教、禪理，只會襲用禪家套語作為談話資料。後泛指常常掛在嘴上而沒有實際上意義的詞語。悶葫蘆：難以猜破的啞謎，弄不清晰的事情。門外漢：指對某項知識或技能還沒有入門的外行。迷魂湯：迷信的人指地獄中使靈魂迷失本性的湯藥。比方困惑人的話語或行為。迷魂陣：比方使人困惑而上當(dāng)?shù)娜μ?、計謀。馬後炮：比方事後才采用措施。馬前卒：舊時指在車馬前奔走供役使的人，後多用以比方為他人效力的人。鳥獸散：人群像鳥獸般壹哄而散。破天荒：指從未有過的事。敲邊鼓：意思是從旁幫腔。殺風(fēng)景：損傷美好的景致，比方敗壞興致。也作煞風(fēng)景。宋朝蘇東坡詩《次韻林子中春曰新堤書事見寄》雲(yún)：“為報年來殺風(fēng)景，連江夢雨不知春?！蓖杲唬褐竿裟挲g的交友，即不拘年歲行輩的差異而結(jié)交的朋友。無底洞：比方永遠不能滿足的欲望。想當(dāng)然：據(jù)推想，應(yīng)當(dāng)是這樣。目前大多指憑主觀想像認為如此，與事實不相合。壹溜煙：形容跑得很快。壹窩蜂：形容許多人亂哄哄地同步說話或行動。眼中釘：比方極其厭惡憎恨的人。應(yīng)聲蟲：隨聲而應(yīng)的蟲。比方毫無主見，隨聲附和的人小學(xué)畢業(yè)語文知識積累--“筆稱”種種剛開始學(xué)寫或畫叫“學(xué)筆”，有感而寫的短文叫“隨筆”；無拘無束地寫來叫“信筆”，舊時訴訟的狀文叫“刀筆”；對下寫信的謙稱叫“草筆”，對上寫信的謙稱叫“謹筆”；字句筆畫不好的叫“敗筆”，多出無用的文字叫“贅筆”；與題意不緊的話叫“閑筆”，輕松自如的文字叫“逸筆”；意在言外的文字叫“曲筆”，精雕細刻的文字叫“工筆”；為後段埋伏線索叫“伏筆”，引人入勝的文字叫“妙筆”；尤其精彩的文字叫“神筆”，譴詞造句的風(fēng)格叫“文筆”；集體確定壹人寫叫“執(zhí)筆”，寫字時筆剛挨紙叫“落筆”；寫文章的開頭時叫“起筆”，文章最終寫完時叫“收筆”；臨摹名人的字帖叫“摹筆”，用筆飛快地書寫叫“走筆”；拿起筆作文或畫畫叫“命筆”，古代稱稿費叫“潤筆”；謙稱自已的文章叫“拙筆”，寫作能力不高明的叫“禿筆”；受人之托的文字叫“囑筆”，練習(xí)性的寫或畫叫“練筆”；寫作中斷或停止叫“擱筆”，敬稱他人手跡叫“手筆”；與世決別的文字叫“絕筆”，生前的文字叫“遺筆”。語文知識集錦1.第壹位開拓“童話園地“的作家是：葉圣陶2.第壹位女詩人是：蔡琰（文姬）3.新中國第壹位獲得“人民藝術(shù)家“稱號的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》4.第壹位偉大的愛國詩人：屈原5.第壹位女詞人，亦稱“壹代詞宗“：李清照6.第壹位田園詩人：東晉，陶淵明7.文章西漢兩司馬：司馬遷．司馬相如8.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕9.先秦時期的兩大顯學(xué)是：儒墨10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，後者恬淡疏樸12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，後者以柳永，周邦彥，李清照為代表。13.“五四“新文化運動高舉的兩面大旗：反對舊禮教，倡導(dǎo)新道德，反對舊文學(xué)，倡導(dǎo)新文學(xué)14.兩篇《狂人曰志》的作者分別是：俄羅斯的果戈裏我國的魯迅15.世界文學(xué)中有兩大史詩：伊利亞特奧德賽16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初）17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧18.中國現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒20.江南三大古樓：湖南岳陽樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣21.歲寒三友：松竹梅22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆23.科考三元：鄉(xiāng)試，會試，殿試和自的第壹名（解元，會元，狀元）24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花25.中國三大國粹：京劇中醫(yī)中國畫26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢龍）27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏29.三別：新婚別垂老別無家別30．佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說的教義）僧（繼承或宣揚教義的人）31.茅盾“蝕“三部曲：幻滅動搖追求32.農(nóng)村三部曲：春蠶秋收殘冬33．三不朽：立德立功立言34．《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》35．三王：夏禹商湯周公36.三山：蓬萊方丈瀛洲37.郭沫若“女神“三部曲：女神之再生湘果棠棣之花38.巴金“愛情“三部曲：雷電雨“激流“三部曲：家春秋39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道40.三代：夏商周41.三原色：紅綠藍42.三體石經(jīng)：尚書春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書寫43.三從四德：三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功品德辭令儀態(tài)女工44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個庚曰為初伏的第壹天，第四個庚曰為中伏的第壹天，立秋節(jié)後的第壹種庚曰是末伏的第壹天。初伏，末伏後拾天，中伏拾天或二拾天。45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫為妻綱五常：仁義禮智信46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽法名墨縱橫雜農(nóng)49.三山五岳：東海裏的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無牛為少牢）51.三壹律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點壹致，時間壹致，情節(jié)壹致。52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于壹境。（修行措施之壹）53.佛教三藏：總說主線教義為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師）54.三省六部：三?。褐袝。Q策）門下?。▽徸h）尚書省（執(zhí)行）六部：吏戶禮兵刑工55.三軍：上中下左中右海陸空56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍57.三吳：吳郡吳興會稽（丹陽）三國：魏蜀吳58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北）59.三楚：港陵－南楚吳－東楚彭城－西楚60.三墳五典：三墳：伏羲神農(nóng)黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜61.三曹：曹操曹丕曹植--我國古代建安文學(xué)的代表62.三公：周時，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保63.三教：儒釋道1．經(jīng)典四書：大學(xué)中庸孟子論語2．四大類書：太平御覽冊府元龜文苑英華全語文3．戰(zhàn)國四君：齊國的孟嘗君趙國的平原君楚國的春申君魏國的信陵君4．初唐四杰：王勃楊炯盧照鄰駱賓王5．北宋文壇四大家：王安石歐陽修蘇軾黃庭堅6．元曲四大家：關(guān)漢卿馬致遠白樸鄭光祖7．明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文賓8．北宋四大書法家：蘇軾黃庭堅米芾蔡襄9．楷書四大家：唐－顏真卿柳公權(quán)歐陽洵元－趙孟頫\\\10．書法四體：真（楷）草隸篆11．文房四寶：湖筆微墨宣紙端硯12．中國四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣13．古代秀才四藝（文人雅趣）：琴棋書畫14．國畫四君子：梅蘭竹菊15．書四庫：經(jīng)史子集16．兄弟四排行：伯（孟）仲叔季17．五胡：匈奴鮮卑羯氐羌18．五花：金菊花－賣花女木棉花－街上為人治病的郎中水仙花－酒樓上的歌女火辣花－玩雜耍的土?；ǎ承┨舴?