2025屆江蘇省姜堰四中初三下學期第一次考試語文試題含解析

2025屆江蘇省姜堰四中初三下學期第一次考試語文試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列各句中沒有語病的一項是（）A．要寫這短短幾行文字，靠的是相當長時間的觀察而取得的。B．經(jīng)過持續(xù)不斷的環(huán)保治理，我們的山變得更青了，水變得更綠了。C．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，校團委積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。D．今年運動會的百米比賽，競爭異常激烈，但他還是憑借實力和經(jīng)驗連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。2．下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項是()A．當他回到了闊別已久的母校，駐足端祥，觸景生情，不禁（jìn)潸（shān)然淚下。B．祖逖率部北伐，收復(fù)黃河以南大片土地，但因戰(zhàn)功顯赫（hè）遭到朝廷忌憚（tán），最終，困于東晉朝廷明爭暗斗憂憤而死，北伐大業(yè)也功敗垂成。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜（zī)孜不倦(juàn)地獲取知識，使自己學識淵博。D．逆（nì）境給人磨煉的機會，只有經(jīng)得起考驗的人，才能算是真正的強者。自古偉人，大多是抱著不屈不撓（ráo）的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。3．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．妥帖（tiē）娉婷（pīn）掠奪（lüè）廢寢忘食（qǐn）B．纖維（xiān）搖曳（yè）拘泥（nì）惟妙惟肖（xiào）C．下載（zǎi）仲裁（zhòng）滑稽（jī）屢見不鮮（xiān）D．頸項（jǐng）瞥見（piē）烙印（lào）鍥而不舍（qì）4．下列對《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》四部名著的表述，不正確的一項是（）A．唐僧師徒四人來到西梁女國，被迎陽驛驛承啟奏西梁國女王，女王聞奏，滿心歡喜，愿以一國之富，招唐僧為王，女王為后，陰陽配合，生子生孫，永傳帝業(yè)。由于悟空用計，唐僧假裝答應(yīng)，后借送悟空、八戒、沙僧三人離開女國西行之際變卦，這時，另一女妖弄陣旋風把唐僧攝走了。B．宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊，何濤并捕盜巡檢帶領(lǐng)官兵向石碣村開來，他們用迎敵的妙計，把何濤一伙一網(wǎng)打盡，最后只留何濤一人性命，讓他自尋路回濟州去了。C．曹操在許都，正與眾謀士商議荊州之事，忽然東吳使者捎信來，說吳兵將襲荊州，求曹操一起夾攻關(guān)云長，曹操派徐晃助戰(zhàn)，徐晃用計大破關(guān)羽軍隊，關(guān)羽被迫敗走麥城。D．黛玉和湘云在歐晶館聯(lián)詩，湘云借池中飛出的大白鶴助興，聯(lián)出詩句道：“窗燈焰已歡。寒塘渡鶴影，”黛玉聽后，又叫好，又跺足，說：了不得，這鶴真是助他了的！稍后，黛玉也不示弱，用了一句“冷月葬花魂”對上，湘云拍手贊道：“果然好極！非此不能對?！?．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．早春的大明湖，浮光掠影的美景令人沉醉。B．他的一番話有理有節(jié)，大家不由得隨聲附和起來。C．面對浩如煙海的商品，我不知道該如何選擇。D．濟南正堅定不移地朝著現(xiàn)代化國際大都市的目標前進。6．閱讀下面材料，按要求作答。似水流年，靜待花開。三月，踏春的時節(jié)，我們或遠足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月薔薇，在池塘生春草的這個浪漫季節(jié)里，我們將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。五月呢，夏天來了，正是賞牡丹、芍藥的好時光，五月里，會有榴花紅似火。對照下來，我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說，我將與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的每一個日子。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過10個字。_______________________________________________________________（2）根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為春夏美景作宣傳。粉桃花夏荷花裝點扮靚綠色世界清涼時分_____________________________________________________________7．請將下面古詩文語句補充完整。見賢思齊焉，________。（《論語》）________，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）春潮帶雨晚來急，________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）《雁門太守行》中詩人李賀抒發(fā)誓死報國忠心的詩句是：________，________。杜甫在《望岳》一詩中化用孔子名言“登泰山而小天下”，表達自己勇攀高峰的凌云壯志的詩句是：________，________。8．根據(jù)名著內(nèi)容，完成下列小題1．在《儒林外史》的作者吳敬梓筆下，“壞人完全是壞的”為數(shù)很少，可有一個人卻壞事做盡。作者通過一系列事件，描摹出了一個巧取豪奪、貪婪吝嗇、無情無義的卑鄙小人的丑惡嘴臉。這個人是__________。（2）請概述兩個相關(guān)事件。_______________2．《格列佛游記》、《圍城》皆為諷刺小說。請從下面語段中任選一個片段,從“諷刺藝術(shù)”的角度，寫出自己的閱讀體會。片段一:他說:在外國人看起來，我們的國勢似乎還很興隆，不過實際上我們有著兩大危機。一方面國內(nèi)黨爭激烈，一方面極其強大的外敵時時有入侵的危險。關(guān)于第一件,你要知道七十多個月以來，帝國有兩大政黨互不相讓，一黨叫做特拉邁克三，一黨叫做斯拉邁克三。因為一黨的鞋跟高些,另一黨的鞋跟低些,所以根據(jù)鞋跟的高低才分成兩個黨派。據(jù)說高跟是最合乎我們古代的制度,但是不管怎樣，皇帝卻決定一切行政官吏必須任用低跟黨。這你不會不察覺到，皇帝的鞋跟就特別來得低，至少要比任何朝廷官員的鞋跟低一都爾(都爾是一種長度,大約相當于一英寸的十四分之一)。兩黨間仇恨很深，以至于他們絕對不在一起吃喝，更不在一起談天。算起來特拉邁克三或高跟黨的人數(shù)超過我們。但是一切權(quán)勢卻完全掌握在我們手中。我們怕的是皇太子殿下多少有點傾向于高跟黨;至少我們可以清楚地看出，他有一只鞋跟比另一只高些，所以他走起路來一拐一拐的。(節(jié)選自斯威夫特《格列佛游記》)片段二:“哼，高松年還要我寫篇英文投到外國雜志去發(fā)表，讓西洋人知道咱們也有牛津劍橋的學風。不知怎么，外國一切好東西到中國沒有不走樣的?！毙灵箛@口氣，不知道這正是中國的厲害,天下沒敵手，外國東西來一件,毀一件。鴻漸說:“你從前常對我稱贊你這位高老師頭腦很好,我這次來了,看他所作所為，并不高明?！毙灵拐f:“也許那時候我年紀輕，閱歷淺，沒看清人。不過我想這幾年來高松年地位高了，一個人地位高了，會變得胡涂的?！笔聦嵣希粋€人的缺點，正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到他向樹上爬，就把后部供大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴本來就有，并非地位爬高了的新標識。我選片段________,我的體會____________________________________________二、閱讀9．閱讀下面這首唐詩,回答問題。金城北樓①高適北樓西望滿晴空,積水連山勝畫中。湍上急流聲若箭,城頭殘月勢如弓。垂竿已羨磻溪老②,體道③猶思塞上翁。為問邊庭更④何事,至今羌笛怨無窮。①此詩作于作者赴邊途中經(jīng)過金城時。金城,在現(xiàn)今的蘭州。②磻(pán)溪老:姜太公呂尚。③體道:體悟道理。④更:經(jīng)歷。1．詩歌前四句寫了晴空萬里、_____、湍上急流、_____的金城美景。2．下列對詩歌內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A．詩歌前兩聯(lián)以景入詩,融情于景;后兩聯(lián)借用典故,抒寫情懷。B．“聲若箭”,以呼嘯而過的利箭做比,寫出了黃河急流的非凡聲勢。C．頸聯(lián)借姜太公釣魚和塞翁失馬的典故,抒發(fā)能一展雄才的豪邁之情。D．尾聯(lián)寫對邊關(guān)形勢的擔憂,體現(xiàn)了詩人關(guān)心國家安危的深沉情感。10．閱讀下面兩個語段，完成小題。（一）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（二）溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水。漈水者，東越方言以掛泉為漈。中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩之間，云古莽然之墟，有好田泉竹果藥，連棟架險，三百馀家。四面高山，回環(huán)深映。有象耕鳥耘①，人甚知禮，野鳥名鴝，飛行似鶴。人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁賊平未②，時政何若。具以實告。因曰：愿來就居，得否？云：“此間地窄，不足以容。”為置飲食，申以主敬。既而辭行，斫樹記道。還家，及復(fù)前蹤，群山萬首，不可尋省。（節(jié)選自顧況《仙游記》）（注）①象耕鳥耘：傳說舜死蒼梧，象為之耕；禹葬會稽鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風。一說，耕者以象行為法，耘者如鳥之食，早期吳越之地的耕作方式。②袁是賊平未：袁晁農(nóng)民起義發(fā)生在公元762年，次年被平定，至這位老者問話的時候已經(jīng)過去8年。1．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．山有小口，仿佛若有光仿佛：隱隱約約，形容看不真切。B．阡陌交通，雞犬相聞阡陌：田間小路。C．率妻子邑人來此絕境絕境：與人世隔絕的地方。D．不足為外人道也不足：不能夠。2．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3．語段（一）結(jié)尾兩段為什么要反復(fù)寫桃花源的“尋而不得”？4．錢鐘書說顧況的《仙游記》是“刻意擬仿”陶淵明的《桃花源記》。請結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容分析錢鐘書作此評價的原因。11．閱讀下面文章，完成后面小題土炕記憶李曉菊①關(guān)中農(nóng)村，土炕家家都有。我生在農(nóng)村，土炕伴隨我度過了童年?？梢哉f，涉世最初的溫存是她給的。在我看來，土炕是有形的，但似乎又無形。她的古樸、溫情和神圣一直讓我心存敬意……②土炕是生命中心，鄉(xiāng)村統(tǒng)領(lǐng)。③記憶中，每天早上起床后，祖母總是用一把糜子稈做成的笤帚把土炕來來回回掃上好幾遍，然后將暖床的被子鋪得整整齊齊。待吃飯時，掀起被子，炕中間放一正方形木盤子，盤里的圖案和油漆在鄉(xiāng)下柴米油鹽的日子里浸泡得失了本色，越來越模糊。木盤里通常是兩三碟小菜，一盤饅頭。那時生活條件不好，物資相對貧瘠。餐盤里多以蘿卜白菜為主，吃肉乃是年節(jié)盛事，平日里只能靠雞蛋將就開葷。祖母炒雞蛋時放油很少，炒出來的雞蛋總會帶一點焦黃。但對年幼的我們來說，卻是難得的美味。炒雞蛋出鍋后，祖母通常會先夾一個雞蛋饅頭，然后從中間掰開，分給我和弟弟解饞。那略帶焦糊的醇香令我記憶至今，每每想起，便覺得無限溫暖。④土炕是溫暖港灣，浸染著童年樸素日常的溫情。⑤炕頭最熱鬧的時候是每日睡覺前。媳婦娃娃熱炕頭，修來的福氣呢！這不，忙碌了一天的大人都會早早上炕的，小孩子自然不例外，玩耍歸來后顧不上認真洗臉就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日，只要看一眼土炕，人們心中便會陡然升起一股子溫暖。記憶中，飄雪的黃昏，父親搬一張小方桌放在炕中央，我和弟弟拿出各自書本，臨桌而坐，靜靜書寫。母親在一旁穿針走線，時不時停下手里的活，探過身來慈愛地看看我倆的字。父親捧一本厚厚的書坐在炕尾慢慢細讀。⑥隔三差五，母親也會把加了蓋子的發(fā)面盆放到炕角發(fā)酵。偶爾，還有一小盆生的黃豆芽靜靜躺在熱炕上。記憶中那一顆顆黃豆，出的芽彎彎扭扭，密密匝匝擠在一起，一天天變粗變長，惹得我和弟弟時常偷偷揭開蓋子拿出來比比長短……。⑦土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶，傳遞著濃濃的鄉(xiāng)土暖意。⑧逝去的歲月里，土炕一直是鄉(xiāng)土生活的主角，她和純樸鄉(xiāng)親們一起熬過歲月，沉浸著雖然苦澀但卻彌足珍貴的人生百味。無論何時，溫暖的土炕永遠是農(nóng)人的精神歸依。⑨小時候冬天特別冷，每年冬天，大多數(shù)小孩的手背、腳跟和耳朵都會被凍傷或生瘡。因為整天跟在一群男孩子后面瘋跑，我的雙手也不可幸免地成為凍瘡“淪陷區(qū)”。祖母便用土方給我療傷：大雪紛飛時，用鐵臉盆盛滿雪，放在火爐上消融后放入茄子根煮沸，待水溫合適時浸泡患處。完了抹上凡士林，放到土炕上烙。盼了多少場雪，洗了多少回，烙了多少次，我早已記不清了，但每到冬天，我總是禁不住想起兒時在土炕上烙手的情景。⑩如今農(nóng)村，變化之大，用“日新月異”來形容一點也不為過。隨著農(nóng)民生活水平的提高，作為舊時代縮影的土炕已漸漸退出人們的生活。尤其是近幾年，各式高檔家具的入駐已然宣告土炕為王的時代已成歷史。?“造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。”時光荏苒，年齡漸長的我越發(fā)癡迷那些沾染了時光，承載著鄉(xiāng)情的老物件，尤其是那洋溢著溫情的土炕。無論何時何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢華舒適的床也替代不了它在我心里的位置——因為躺在它上面能觸摸到童年……1．本文圍繞“土炕記憶”寫了“我”與“土炕”哪些事？請分別概括。2．如何理解“在我看來，土炕是有形的，但似乎又無形”這句話？3．根據(jù)要求，品味句子。炒雞蛋出鍋后，祖母通常會先夾起一塊雞蛋，然后從中間掰開，分給我和弟弟解饞。（從描寫手法的角度賞析）記憶中那一顆顆黃豆，出的芽彎彎扭扭，密密匝匝擠在一起，一天天變粗變長。（從修辭手法的角度進行賞析）4．簡要分析第⑦段在文章中的作用。5．閱讀下面的鏈接文字并回答問題。真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！斞浮渡鐟颉罚┱埛謩e分析第?段中畫波浪線的句子中“再奢華舒適的床也替代不了她在我心里的位置”以及鏈接材料中“再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”的原因。12．閱讀下面文字，完成下面小題。記憶的版圖林清玄①一位長輩到大陸探親回來，說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對地坐了半天還不敢相認，因為已經(jīng)一絲一毫都認不出來了。②在他的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開家鄉(xiāng)時的影像，經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過時間空間的阻隔，記憶如新，反而真實的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。③更使他驚詫的是，他住過的三合院完全不見了，家前的路不見了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠方。④他說：“我哥哥指著我們站立的地方，說那是我們從前的家，我環(huán)顧四周竟流下淚來，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認不出來那是我從童年到少年，住過十七年的地方?！雹葸@使他迷茫了，從前的記憶是真實的，眼前的現(xiàn)實也是真實的，但在時間空間中流過時，兩者卻都模糊，成為兩個絲毫不相連的夢境。在此地時，回觀彼處是夢，在彼地時，思及此處也是夢了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。⑥這位長輩回來后悵惘了很久，認為是“四十年來家國，三千里地山河”①的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實不然，有時不必走太遠，不必經(jīng)過太久的時光，我們也可以感受到這種悵惘。⑦我有一個朋友，他每次坐在臺北松江路六福客棧的咖啡廳時，總會指著咖啡廳的地板，說：“你們相不相信，這一場塊是我小時候臥室的所在，我就睡在這個地方，打開窗戶就是稻田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢一樣了?！蹦菈暨€不太遠，但時空轉(zhuǎn)換，夢卻碎得很快。⑧記憶的版圖在我們的心中是真實的，它就如同照相機拍下的靜照，這里有我走過的一條路，爬過的一座山；那里有我游過泳、撈過蝦的河流；還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙在定影液中定影，再也無法改變，于是，當我們越過時空，發(fā)現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。⑨兩相對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無方，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？⑩其實，在記憶中的事物原來可能不是那么美好的，當時比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄，但由于距離，覺得也可以承受了?，F(xiàn)在的真實也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無法承擔這種改變。?最近我和朋友在黃昏時走過大漢溪畔，他感慨地說：“我從前時常陪伴母親到溪畔洗衣，那里的大漢溪還清澈見底，魚蝦滿布，現(xiàn)在卻變成了這樣子，真是不可想象的。到現(xiàn)在我還時?；秀甭犚娔赣H搗衣的聲音?！迸笥蜒韵轮?，是當年在大漢溪畔的歲月，包括溪水、遠山、母親的背景、搗衣的粗杵聲，都是非常美麗的。其中有一個最重要的原因，就是他已失去了母親，沒有母親的大漢溪失去了昔日之美。我對朋友說：“其實，你抬起頭來，暫時隱藏你的記憶，你會看見大漢溪還是非常美的，夕陽、彩霞、水草、卵石、鴨群，還有偶爾飛來的白鷺鷥，無一不美?！迸笥崖犃顺聊徽Z，我問說：“如果你的母親還在，你希望她繼續(xù)來溪邊搗衣，還是在家里用洗衣機洗衣服？”朋友笑了。?是的，記憶是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，以記憶來判斷現(xiàn)實，或以現(xiàn)實來觀察記憶，都容易令我們陷入無味的感傷?！?我們在生命中所經(jīng)驗的一切，無非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的版圖，乃是從前的現(xiàn)實；現(xiàn)在的生活，終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中，我們真實的自我始終沒有改變。（注）①“四十年來家國，三千里地山河”：語出李煜詞，在文中意為離鄉(xiāng)時間久，距離遠。1．結(jié)合語境，解釋第⑦段中加點詞“夢”的含義。那夢還不太遠，但時空轉(zhuǎn)換，夢卻碎得很快。2．第④段中：“我環(huán)顧四周竟流下淚來”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些？3．下面句子中畫線部分很有表現(xiàn)力，請加以賞析。兩相對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？4．結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為什么以“記憶的版圖”為題？5．聯(lián)系材料，比較兩位作家所表達的人生感悟有什么不同。（鏈接材料）就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。（節(jié)選自普里希文《林中小溪》）13．寒不凍心跳，風不散笑容包利民①十月，便已下了雪，小興安嶺的冬天早早的來了。這最初的冷，往往在感覺上要比臘月三九難熬。可能是冷的比較突然，沒有了過渡。②每一年由初冷入深冷的過程，我天天都會到河邊散步，看一河流水在寒冷的侵蝕中漸漸凝固。有時會想，如果說流淌是河流的心跳，難道就這樣被寒冷凍結(jié)了？記起兒時同親人一起去冬天的河里捕魚，當鑿?fù)负窈竦谋鶎?，卻見冰下流水依然。原來，那一層堅冰只是一種保護。③少年時代，就曾問過家人這樣的問題：是不是所有的水都不會被徹底地凍結(jié)？是不是所有的水都能在冰層下流淌？其實并不是這樣。我們曾刨開過甸子里的一些水塘，冰層竟是一凍到底，下面并無流水。我便明白，被凍透的，只是那些死水。不流動的水，或許在夏日里也是盈然，或許四周也是花草繁茂，或許偶爾也承接雨水泛起漣漪，但從根本上也是沒有了心跳的。所以，冬季來臨，它們就死了。或者說他們早就死了。④就像有那么一個人，他就在我們身邊，日復(fù)一日過著不變的生活，他偶爾也笑，也沉默，似乎就要這樣度過一輩子。就算遇上艱難坎坷，他也是一樣的狀態(tài)，不談得失，不論悲喜。有人說，這是一種淡然，或者一種超然，而我卻覺得，這是一種失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常時麻木，艱難時也麻木。實際上他的生命也如同一潭死水。⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。河流的笑容來自不停地流淌，而非偶爾路過的風。只有那一汪汪死水，才會在風來的時候，麻木地笑。⑥對于我們來說，笑由心生，只要心中有美好的希望在蔥蘢，哪怕外面是無邊的風雪，也凍結(jié)不了如花綻放的笑容。風再大也吹不散笑容，再深重的苦難，也擋不住朝著夢想前行的腳步。風越大，就越應(yīng)像河流一樣，笑容越燦爛。給生活一個微笑，生活便會回報以花開。⑦小的時候，問祖父，你的臉上怎么會有那么多深深的皺紋？祖父一生經(jīng)歷坎坷，命運無常，可是無論在城里還是鄉(xiāng)下，他都走得堅實而有力，從不曾在生活面前彎腰，總是露出真心的笑容。他這樣說，我臉上的皺紋是笑出來的，比別人笑得多，所以皺紋就比別人的多，比別人的深。多少年間，每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一種美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。⑧寒冷能凍結(jié)萬物，卻凍結(jié)不了澎湃的心跳，也凍結(jié)不了在苦難中露出的笑容；而苦難能在臉上刻下滄桑，卻不能抹去笑紋里蕩漾的溫暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走來的冬天，面對漸漸強烈的北風，就準備好最美麗的笑容吧！1．結(jié)合語境，理解下列句中加點詞語的含義?？匆缓恿魉诤涞那治g中漸漸凝固。每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一鐘美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。2．請對第⑤段畫線句子作簡要賞析。而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。3．第④段和第⑦段都寫到了“笑”，這兩種“笑”含義有何不同？4．最后一段主要運用了哪種表達方式？該段在文中有何作用？5．本文給了你怎樣的啟示？請簡要談?wù)?。三、語言表述14．閱讀下面五則材料，提取主要信息，將其整合成一個單句。①快閃是“快閃影片”或“快閃行動”的簡稱,是一種短暫的行為藝術(shù)。簡單地說就是:許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一個指定的地點，在明確指定的時間，出人意料的同時做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開。②小百靈合唱團4月10日在學校廣場組織了“我和我的祖國”音樂快閃。③快閃的目的是為了慶祝建國七十周年。④快閃的主題是“以青春的名義向祖國致敬”。⑤快閃參加人員有：校領(lǐng)導(dǎo)，部分教職工、學生代表，合唱團全體團員。四、寫作15．按要求寫作文。一位同學說:“畢業(yè)就是到達,我喜歡到達時的放松?！币晃煌瑢W說:“畢業(yè)就是出發(fā),我喜歡出發(fā)時的新奇?！笔前∪松鷽]有終點,追求永不停止。出發(fā)是為了到達,到達就意味著出發(fā)。請以“出發(fā)與到達”為話題,寫一篇作文。要求:①先擬題自,再寫作;②2文體自選③不少于60字:④不要套作,不得抄襲;⑤不得透露真實的校名、姓名地名等相關(guān)信息。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

A．重復(fù)贅余,把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個；B．正確；C，成分殘缺，在句末加“的活動”；D．重復(fù)，把“連續(xù)”去掉。故選B。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。2、C【解析】

A端祥——端詳，不禁（jīn)。B憚（dàn）。D不撓（náo）。3、B【解析】

試題分析：A.選項“娉婷”的“娉”讀“pīng”；B.正確；C.選項“下載”的“載”讀“zài”；D.選項“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”。故答案為B。4、B【解析】

B“宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊”錯。應(yīng)該是：晁蓋、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊。原文是“且說晁蓋、公孫勝自從把火燒了莊院，帶同十數(shù)個莊客來到石碣村，半路上撞見三阮弟兄，各執(zhí)器械，卻來接應(yīng)到家。七個人都在阮小五莊上。那時阮小五已把老小搬入湖泊里。七人商議要去投梁山泊一事”（《水滸傳》十九回）。5、D【解析】

A選項，浮光掠影：比喻對事物觀察不細致，印象不深。不符合句意。B選項，隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。貶義詞，不符合語境。C選項，浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。不用來形容商品。運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。6、三四五月齊賞花。粉桃花裝點綠色世界；夏荷花扮靚清涼時分【解析】

（1）此題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。這是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來進行概括表達。從“我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子”可知，此段寫的是三四五三個月份賞花的情景。（2）本題考查學生擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要求：上下句字數(shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。學生在平時多讀書，豐富自己的知識，做題時才能得心應(yīng)手。閱讀文中的短語可知，“粉桃花”和“夏荷花”分別是上下聯(lián)的主語，“粉”對應(yīng)“綠色世界”，“荷花”對應(yīng)“清涼”；上聯(lián)可以用“裝點”與“世界”搭配，下聯(lián)可以用“扮靚”作為謂語動詞。據(jù)此可作答。本題考查學生對聯(lián)知識，注意對聯(lián)要求：（一）上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。（四）上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也可以分說兩事。7、（1）見不賢而內(nèi)自省也（2）野芳發(fā)而幽香（3）野渡無人舟自橫（4）會挽雕弓如滿月（5）報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死（6）會當凌絕頂；一覽眾山小【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“渡”“攜”“凌”“覽”等字詞的書寫。8、1．(1)嚴貢生(2)【示例一】當年自家的豬跑到鄰居家，嚴貢生逼鄰居買下;豬長大后錯跑回來，又扣下不還。鄰居上門討豬，他讓幾個兒子將其腿打斷?！臼纠繋鹤尤⒂H回鄉(xiāng)的路上，自導(dǎo)自演一出騙局，引誘船家吃了他的云片糕,卻謊稱是貴重藥品，虛張聲勢，賴了船家十二兩銀子的船錢?！臼纠繃辣O(jiān)生家的趙寡婦死了兒子，想把嚴貢生家五兒子過繼承嗣。嚴貢生以綱常宗法為名，讓二兒子強行入住，謀奪趙氏家產(chǎn)。2．【示例一】我選片段一。我的體會:這個片段寫小人國的大臣向格列佛介紹小人國存在的兩大危機，用夸張到變形(荒誕)的手法，來表現(xiàn)小人國的黨派之爭之可笑，以此隱射當時英國的黨派斗爭,諷刺批判當時英國統(tǒng)治集團的腐朽。【示例二】我選片段二。我的體會:這個片段寫趙辛楣向方鴻漸抱怨高松年做了校長之后的種種變化，用精彩的比喻，揭示高松年當了校長之后所暴露出來的種種劣跡，諷刺高松年之流的道貌岸然?！窘馕觥?．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《儒林外史》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）“巧取豪奪、貪婪吝嗇、無情無義的卑鄙小人”是指嚴貢生。嚴貢生是諷刺小說《儒林外史》中的反面人物。（2）根據(jù)你的閱讀積累列舉出相關(guān)情節(jié)即可。如嚴貢生的丑惡可首先體現(xiàn)在貪圖錢財上，在小說中嚴貢生的出場便是因為他訛了鄰居王小二的豬和窮人黃夢統(tǒng)的利息而鬧到了官府。在為人上，他可謂是一個十足的小人。欺軟怕硬是他的典型特征。欺軟就不必細說，他欺負船夫、王小二、黃夢統(tǒng)甚至弟媳趙氏的這些事情都能將他體現(xiàn)得“淋漓盡致”，而這怕硬也是實至名歸——在黃夢統(tǒng)等將他告上衙門時，他知道自己已經(jīng)無力狡辯，怕在湯達人面前沒了理，竟膽小得撒手跑路了；再來他在文中多處向他人吹噓自己和湯知縣的關(guān)系有多么好，在哪里又認識什么官之類的，可見他在官大的人面前肯定是一副奴才的嘴臉。2．題干要求從“諷刺藝術(shù)”的角度，寫出對《格列佛游記》《圍城》的閱讀體會。首先要根據(jù)你對名著的日常積累，讀懂題干所給的兩個材料，從中選出一個你理解最好、“諷刺藝術(shù)”效果最好、最有話說的一個材料，分析即可。如我選片段二。我的體會：這個片段寫趙辛楣向方鴻漸抱怨高松年做了校長之后的種種變化，運用反語，批判當時社會上崇洋媚外成風。二、閱讀9、1．積水連山城頭殘月2．C【解析】1．本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。詩歌前四句寫了晴空萬里、積水連山、湍上急流、城頭殘月的金城美景。2．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．頸聯(lián)寫詩人追思歷史舊事，對人生際遇，禍福更替有了更深的認識，但內(nèi)心因不得志而郁結(jié)的愁思仍然溢于字里行間，不是“抒發(fā)能一展雄才的豪邁之情”。故選C。10、1．D2．（這里）土地平坦寬廣，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹、竹林之類的景物。3．①與上文“此中人語云：不足為外人道也”相照應(yīng)。②通過真實世界的人對桃花源的尋找，把它放置在一個真實的歷史背景之下，增加了文章的真實性。③桃花源的“尋而不得”，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一個虛無緲的世界，使故事更顯得亦真亦幻，增強了文章的傳奇性。④讓故事情節(jié)更加曲折生動，耐人尋味，增強了故事的可讀性。4．因為兩篇文章情節(jié)非常相似，都是“發(fā)現(xiàn)樂土——辭別樂土一一再尋樂土而不得”；都描繪了一個沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)的理想社會；都在一定程度上反映了當時社會的黑暗和動蕩，都表達了作者對黑暗社會的不滿，寄予了作者的社會理想。【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“不足為外人道也”中的“不足”是“不值得”的意思，不是“不能夠”。故答案為D。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“平曠（平坦開闊）、儼然（整齊的樣子）、屬（類）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：本題考查學生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章的結(jié)尾兩段反復(fù)寫桃花源的“尋而不得”，首先，在結(jié)構(gòu)上，與上文所寫的“此中人語云：不足為外人道也”的內(nèi)容相照應(yīng)；內(nèi)容上，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一個虛構(gòu)的世界，是作者理想的寄托，而這種理想的境界在當時現(xiàn)實中是不存在的，只是作者通過對理想社會的憧憬，間接地表達了對現(xiàn)實社會的不滿，既增強了文章的傳奇性的同時，揭示了文章的主旨。從情節(jié)上看，使文章的情節(jié)變得曲折多變，更具吸引力。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本題作答要在理解文意的基礎(chǔ)上，分析《仙游記》和《桃花源記》的相同點來分析作答。從兩篇所表達的主旨來看，都在一定程度上反映了當時社會的黑暗和動蕩，都表達了作者對黑暗社會的不滿，寄予了作者對理想社會的向往。從情節(jié)安排上看同，兩篇文章也極為相似——“發(fā)現(xiàn)——訪問——辭別——再尋不得”；從描寫的內(nèi)容來看，兩篇文章都描繪了一個沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)的理想社會。據(jù)此來說，錢鐘書說顧況的《仙游記》是“刻意擬仿”陶淵明的《桃花源記》是有道理的。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：（一）桃林在溪水的的盡頭消失了，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！睗O夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南陽劉子驥，是志向高潔的名士。他聽說了這件事，興致勃勃地計劃前往。結(jié)果（計劃）還未實現(xiàn)，不久他就得病死了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。（二）唐大歷六年（公元771年），溫州人李庭帶領(lǐng)一批人到深山老林里伐木取材，由于山林密集而迷了路，遇見了漈水（瀑布），漈水在東越的地方語言中稱山上的泉水為漈。當中有人煙雞犬的聲音，于是李庭他們循著聲音，渡過溪水，忽然到了一個村落，村落大約坐落在溫州與福建的中間，天地之間有草木茂盛，有好的農(nóng)田，泉水，竹林，果樹和草藥，在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋），村落約有三百余戶人家。村落四面環(huán)繞著高山，中間一條清澈的小溪蜿蜒流過，崇山倒影如墨。這里民俗古樸，有舜禹時代的遺風；人們非常懂得禮節(jié)，野鳥叫做鴝（亦稱“八哥”），飛起來很像鶴。人們的家中只有祭祀時才宰殺，沒有原因不能殺它，殺則地震。有一個族長模樣的老人，被眾人所信服，容貌很祥和，每年收幾百匹布，用來為寒暑做準備。突然見到李庭一行后深感驚異，問他們從何而來，袁晁之亂是否已經(jīng)平定（袁晁農(nóng)民起義發(fā)生在公元762年，次年被平定，至這位老者問話的時候已經(jīng)過去8年），現(xiàn)在國家形勢如何，當時的朝政怎么樣。李庭據(jù)實回答。因此說：愿意來這里居住嗎?然而這里的地方狹窄，住不下。接著，老人把他們帶回家中，被留下吃飯，期間被當做主客敬重對待。然后辭行，并在一路上作上記號。不久，李庭再次入山，欲再次拜訪老人，但群山萬壑，再也尋找不著上一次到過的村落。11、1．①早上起床后,在土炕上吃飯。②每日睡覺前,一家人在土炕上學習、生活。③兒時,在土炕上烙手。2．“土炕是有形的”是因為“在關(guān)中農(nóng)村,土炕家家都有”,它伴隨“我”度過了童年,具體可感；“似乎又無形”是說土炕承載的鄉(xiāng)土暖意和童年樸素日常的溫情是抽象的。3．（1）作者運用動作描寫,再現(xiàn)了祖母給“我”和弟弟分吃雞蛋饅頭的情形,突出了祖母慈愛的形象；（2）“擠”字運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了黃豆芽長勢之茂盛，側(cè)面突出了熱炕的溫暖和舒坦,營造了祥和的氛圍。4．內(nèi)容上：點明了土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶。傳遞著濃濃的鄉(xiāng)土暖意；；結(jié)構(gòu)上起到過渡的作用，引出下文對鄉(xiāng)土生活的回憶。5．“再奢華舒適的床也替代不了它在我心里的位置”是因為土炕承載著鄉(xiāng)情、洋溢著溫情,作者借對土炕的不舍表達對童年美好淳樸生活的懷念；鏈接材料中“再沒有吃到那夜的豆，也不再看到那夜似的戲”并非那夜的豆最好吃，那夜的戲最好看，原因在于我懷念的不僅僅是好戲和好豆，更多的是那種淳樸真摯、和諧親密的人際關(guān)系。表達了作者對天真爛漫的童年的美好回憶，對農(nóng)村淳樸、真摯人情的懷念。【解析】1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“我和土炕”為陳述的主體。按先后順序概述出與“我和土炕”做的幾件事情。根據(jù)③段“記憶中，每天早上起床后，掃土炕后，將暖床的被子鋪得整整齊齊，然后愛土炕上吃早飯。⑤段“寒冷的冬日，我和弟弟拿出各自書本，臨桌而坐，靜靜書寫。母親在一旁穿針走線，時不時停下手里的活，父親捧一本厚厚的書坐在炕尾慢慢細讀?！雹岫巍懊磕甓欤蠖鄶?shù)小孩的手背、腳跟和耳朵都會被凍傷或生瘡。用藥水洗完手，抹上凡士林，放到土炕上烙?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。2．考查對文中重要句子的理解。作答此題要從“土炕”的形和意兩方面理解。“形”是指在關(guān)中農(nóng)村，土炕家家都有。土炕伴隨我度過了童年。“意”是對土炕古樸、溫情和神圣，是“我”童年的美好回憶，土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶，傳遞著濃濃的鄉(xiāng)土暖意。3．考查對句子的賞析。①句要求從描寫手法的角度賞析，常用的人物描寫方法有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等?！皧A起”“掰開”“分”是對奶奶的動作描寫，在那個貧窮的年代，炒雞蛋對年幼的我們來說，卻是難得的美味，突出祖母慈愛和土炕帶給“我”的無限溫暖。②句要求從修辭手法的角度進行賞析，“擠”將黃豆擬人化，加上修飾詞語“密密匝匝”，生動形象地寫出黃豆長的茁壯茂盛，突出了土炕的溫暖，營造了溫馨祥和的氣氛。4．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析才行。結(jié)構(gòu)上，“土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶”承接上文，“傳遞著濃濃的鄉(xiāng)土暖意”引出下文對鄉(xiāng)土生活的回憶。起到承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上，寫出土炕不僅體現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化，還是溫暖的土炕永遠是農(nóng)人的精神歸依。5．考查對句子原因的理解。鏈接材料：戲也一般，沒什么好看的；豆也普通，沒什么好吃。是因為平橋村的老人、孩子那種樸實、熱情、好客、真摯的感情，以及我們之間的親密友好的關(guān)系，給我以深刻的印象。這一切都是我以前從未經(jīng)歷過的，所以那夜的豆好吃，戲也好看，使我特別留戀。此文所寫的土炕在農(nóng)村很常見，很不起眼，但是土炕伴“我”度過了童年，土炕是鄉(xiāng)土文化的紐帶，傳遞著濃濃的鄉(xiāng)土暖意。表達作者對土炕的不舍，對童年美好淳樸生活的懷念。12、1．朋友童年生活的美好記憶2．①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。3．采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。4．（1）作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧；（2）本文所提及的記憶中的家鄉(xiāng)、記憶中的童年、記憶中的畫面，都是有關(guān)回憶的；（3）點明中心，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同，抒寫作者今不如昔的遺憾之情。5．本文作者主要是對于記憶中版圖的留戀，而記憶終歸是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，對于生活，我們應(yīng)該永遠往前看，長久陷入記憶之中會不斷感傷，也無法發(fā)現(xiàn)真正的自己。材料中的作者認為，生活中所遇到的挫折和苦難，會給我們的生活帶來生機與希望，我們更多應(yīng)該朝前看?！窘馕觥?．本題考查對重點詞語含義的理解能力。解答時，結(jié)合上下文語境加以理解分析即可?！皦暨€不太遠”指的是朋友仍能準確說出少時臥室的位置，仍能記得自己小時候的生活情形?！皦魠s碎得很快”指的是當初的臥室已變成了咖啡屋，美好的童年生活也不復(fù)存在。所以，“夢”指的是朋友童年生活的美好記憶。綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對文章主要內(nèi)容的理解歸納能力。解答時，把握人物情感，結(jié)合文段的關(guān)鍵句加以概括即可。文中①～⑥段寫一位長輩在回到分別四十年的家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)早已不是記憶中的樣子，一切都已經(jīng)面目全非事情。對這位長輩來說，記憶中的家鄉(xiāng)仿佛成為一個逝去的夢境，明明真實，卻再也不可能回到過去。四十年的時間實在太久，久到他甚至連自己的兄弟都不敢相認。他腳踩著從前是自己家的那片土地，環(huán)顧四周，所有的驚愕、盲然、悵惘、感慨交織在他的腦海中，所以不禁潸然淚下。綜合上述分析，即可得出答案。3．本題考查對修辭手法的運用與分析能力。解答時，首先應(yīng)判定句子使用了何種修辭手法。其次，分析其作用時，一方面需要從內(nèi)容上看與全文的關(guān)系，另一方面從結(jié)構(gòu)方面看與全文的關(guān)系。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。文段中，“記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰”，是比喻的修辭手法。圍繞文章中心，點出“記憶的版圖”這一主題，并突出記憶的美麗，是抒情之前的細節(jié)鋪墊。4．本題考查對文章整體內(nèi)容的理解及對標題的分析。解答時，通讀全文，簡要概括即可。文章以“記憶的版圖”為題，運用了比喻的修辭手法，生動形象地體現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容；同時“記憶的版圖”也是本文的寫作線索，作者圍繞這一線索抒發(fā)了自己的感情，揭示出記憶與現(xiàn)實的差距，讓人感到“今不如昔”，記憶反而比現(xiàn)實感覺真實得多，美好得多。從而引起讀者的共鳴以及對人生的思考。5．本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，結(jié)合材料與文章進行分析。本文認為對待生活中的變化應(yīng)該坦然，隨著時間的流逝，我們所熟悉的事物必然都會產(chǎn)生改變，我們不能停留在過去的記憶里，而是要看到真正的自我的成長；現(xiàn)實與記憶或許差別很大，我們應(yīng)該客觀對待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長。鏈接材料認為生活總會遇到磨難，不然則太過無趣，如同一潭死水，因此我們要迎難而上。本題為開放性試題，言之成理即可。13、1．（1）“侵蝕”本義指在風、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質(zhì)被逐漸剝落分離的過程，在句中指寒冷讓河流逐漸結(jié)冰，形象地表現(xiàn)出堅冰形成的過程漫長。（2）“濡濕”本義指使?jié)?；用水或其它液體浸透或弄濕。在句中指祖父樂觀的回答讓我無比感動，表現(xiàn)了我對祖父笑對人生的崇敬。2．這個句子運用了擬人的修辭，賦予“河流”以人的性格，用春天來描摹它的“微笑”，形象生動地表現(xiàn)河流沖破苦難時的快樂，為下文表現(xiàn)我們要笑對人生苦難的主旨作鋪墊。3．第④段的“笑”是一種對生活無奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”是一種積極樂觀面對人生的笑。4．議論、抒情；表達作者對人生苦難的看法，認為人生的苦難并不可怕，只要我們樂觀面對，終可以讓苦難望而卻步，點明中心，深化主旨。5．示例：讀了本文讓我明白了怎樣面對人生的苦難。每個人的一生都不可能是一幟風順的，當我們面對苦難時，與其哭著過，不如笑著面對，就如堅冰來臨，河流依舊在堅冰下唱歌一樣。這樣的堅持與奮斗，終可以換來輝煌的人生?！窘馕觥?．本題考查文中關(guān)鍵詞語含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義。（1）句中的“侵蝕”本義指在風、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質(zhì)被逐漸剝落分離的過程，在句中指寒冷讓河流結(jié)冰，表現(xiàn)堅冰形成的漫長過程。(2)句子中的“濡濕”本義是用水把東西浸透，這里指“我”的內(nèi)心很感動，生動形象地寫出祖父的樂觀對“我”的影響很大，表達了“我”對祖父的崇敬與懷念。2．本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式