12 我們小點兒聲 第2課時 （教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

12我們小點兒聲第2課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自部編版道德與法治二年級上冊，第12課《我們小點兒聲》的第2課時。主要內(nèi)容包括：

1.學習在日常生活中的各種場合中，應該保持適當?shù)囊袅?，做到小聲說話，避免影響他人。

2.引導學生理解在公共場合保持安靜的重要性，如圖書館、電影院等。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的同理心，讓他們學會從他人的角度考慮問題。

4.結(jié)合生活實例，讓學生學會在不同的情境下，如何控制自己的音量，做到既表達自己，又不妨礙他人。

5.課后作業(yè)：請學生觀察父母在日常生活中是如何處理音量的，并嘗試與父母分享所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.道德情感：通過教學，讓學生認識到在公共場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)學生的道德情感，使他們能夠自覺地遵守公共道德規(guī)范。

2.法治意識：引導學生了解在公共場合大聲喧嘩可能帶來的法律后果，如影響他人生活、侵犯他人權(quán)益等，培養(yǎng)學生的法治意識。

3.社會適應能力：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的同理心，使他們能夠在不同情境下，學會從他人的角度考慮問題，提高社會適應能力。

4.自我管理能力：讓學生學會如何控制自己的音量，做到既表達自己，又不妨礙他人，提高學生的自我管理能力。

5.溝通協(xié)作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，使他們能夠在團隊中更好地與他人溝通交流。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的知識水平、學習能力、行為習慣等方面可能存在一定差異。在教學過程中，我將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，但對于如何在實際生活中運用這些知識，可能還存在一定的困惑。因此，在教學過程中，我將注重理論與實踐的結(jié)合，讓學生在實際情境中學會運用所學知識。

2.能力方面：學生的表達能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等方面存在差異。我將通過組織各種教學活動，激發(fā)學生的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.素質(zhì)方面：學生們的道德素質(zhì)、法治意識和社會責任感等方面有待提高。我將通過講解實例、討論問題等方式，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.行為習慣方面：部分學生可能在日常生活中養(yǎng)成了大聲喧嘩、不考慮他人感受等不良習慣。針對這種情況，我將注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，讓他們學會尊重他人，關(guān)注他人的需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊的教材，以便于他們跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場合安靜的圖片、圖書館和電影院的場景圖等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和分享區(qū)，以便于學生進行小組討論和分享學習心得。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個舒適的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“公共場合保持安靜的重要性”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共場合安靜的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“公共場合保持安靜的重要性”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公共場合保持安靜的重要性”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公共場合保持安靜的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握在公共場合保持安靜的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗公共場合保持安靜的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共場合保持安靜的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握在公共場合保持安靜的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公共場合保持安靜的重要性，掌握在公共場合保持安靜的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公共場合保持安靜的重要性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“公共場合保持安靜的重要性”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公共場合保持安靜的重要性知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《公共場所的行為規(guī)范》：這篇文章詳細介紹了公共場所的行為規(guī)范，包括在圖書館、電影院、餐館等場合的正確行為舉止。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地理解在公共場合保持安靜的重要性。

《噪音對心理健康的影響》：這篇文章揭示了噪音對心理健康的影響，讓學生了解到噪音污染對人們生活的危害。學生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在日常生活中減少噪音污染，保護自己和他人的心理健康。

《如何培養(yǎng)良好的行為習慣》：這篇文章介紹了如何培養(yǎng)良好的行為習慣，包括制定計劃、持之以恒、尋求他人監(jiān)督等方法。學生可以通過這篇文章，了解如何將本節(jié)課學到的知識運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用課后時間，深入研究本節(jié)課提到的知識點，如公共場合的行為規(guī)范、噪音對心理健康的影響等。同時，鼓勵學生觀察生活中的噪音污染現(xiàn)象，思考如何減少噪音污染，保護自己和他人的心理健康。

此外，學生還可以進行小組討論，分享彼此在課后學習和探究的心得體會，互相啟發(fā)，共同成長。在小組討論中，學生可以結(jié)合本節(jié)課學到的知識，探討如何在日常生活中做到小聲說話，尊重他人。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《公共場所的禮儀》：這篇文章詳細介紹了公共場所的禮儀，包括在圖書館、電影院、商場等場合的正確行為舉止。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地理解在公共場合保持安靜的重要性。

《噪音污染與健康》：這篇文章揭示了噪音污染對人們健康的危害，包括對聽力、心理和生理的影響。學生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在日常生活中減少噪音污染，保護自己和他人的健康。

《我們的社會責任》：這篇文章討論了每個人都有責任保護環(huán)境、尊重他人。學生可以通過這篇文章，了解如何在日常生活中履行社會責任，做到既表達自己，又不妨礙他人。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間，深入研究本節(jié)課提到的知識點，如公共場合的禮儀、噪音污染與健康等。同時，鼓勵學生觀察生活中的噪音污染現(xiàn)象，思考如何減少噪音污染，保護自己和他人的健康。

此外，學生還可以進行小組討論，分享彼此在課后學習和拓展的心得體會，互相啟發(fā)，共同成長。在小組討論中，學生可以結(jié)合本節(jié)課學到的知識，探討如何在日常生活中做到小聲說話，尊重他人。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學反思與總結(jié)在教學《我們小點兒聲》這節(jié)課的過程中，我嘗試采用多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和參與度。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和掌握在公共場合保持安靜的重要性。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步改進。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在進行小組討論時，有時會出現(xiàn)聲音過大、影響其他小組的情況。這可能是因為學生在討論中過于興奮，或者沒有意識到自己的聲音對他人產(chǎn)生的影響。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中更加注重課堂紀律的管理，提醒學生在小組討論時注意音量，以確保每位學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

其次，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對理論知識的學習興趣不高。為了提高學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中更多地采用實際案例和情境教學，讓學生通過觀察和體驗來理解和掌握知識點。例如，可以組織學生參觀圖書館或電影院，讓他們親身體驗在安靜的公共場合保持安靜的重要性。

此外，在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)學生在日常生活中可能沒有意識到自己的行為對他人產(chǎn)生的影響。為了培養(yǎng)學生的同理心，我計劃在未來的教學中更多地引導學生進行角色扮演和換位思考，讓他們從他人的角度出發(fā)，理解自己的行為對他人的影響。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，更好地理解和掌握在公共場合保持安靜的重要性。同時，學生在情感態(tài)度方面也有所進步，能夠更加自覺地遵守公共場合的禮儀規(guī)范。然而，在教學中也存在一些不足之處，如課堂紀律的管理、學生的學習興趣等。為了提高教學效果，我將在未來的教學中不斷改進教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學中，我主要觀察了學生的參與度、專注度和對知識點的理解程度。大部分學生能夠積極參與課堂討論和活動，對知識點有較好的理解。然而，仍有部分學生表現(xiàn)出一定的專注度問題，容易分心。針對這一問題，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學，提高學生的專注度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學生們的討論過程和成果。大部分小組能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并對其他小組的成果進行評價。然而，個別小組在討論過程中出現(xiàn)意見分歧，導致討論效率不高。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中更加注重引導學生的思考和表達，提高小組討論的效率。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，我主要評估了學生對《我們小點兒聲》這一章節(jié)知識點的掌握程度。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出了對知識點的較好理解。然而，仍有部分學生在某些問題上出現(xiàn)錯誤，說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中加強知識點的鞏固和復習。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成作業(yè)，并對所學知識進行鞏固。然而，仍有部分學生的作業(yè)完成情況不夠理想，反映出他們在學習過程中可能存在一些問題。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中加強對作業(yè)的指導和監(jiān)督，幫助學生更好地掌握所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，我進行了綜合評價和反饋。我認為大部分學生在學習過程中能夠積極參與，對知識點的掌握較好。然而，仍有部分學生在專注度、討論效率和作業(yè)完成方面存在不足。為了提高教學效果，我將在未來的教學中針對這些問題進行改進，如加強課堂紀律管理、提高小組討論效率、加強作業(yè)指導和監(jiān)督等。同時，我也將鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。通過這些改進措施，我相信學生的學習效果將得到進一步的提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①在公共場合保持安靜的重要性；

②如何在日常生活中做到小聲說話，尊重他人；

③培養(yǎng)學生的同理心，學會從他人的角度考慮問題；

④提高學生的自我管理能力，控制自己的音量；

⑤培養(yǎng)學生良好的行為習慣，遵守公共場合的禮儀規(guī)范。

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