2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You0教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou0教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)（冀教版）

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于詢問和描述月份和日常問候的表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知中西方在問候習(xí)慣上的異同，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，自主學(xué)習(xí)能力較弱，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常問候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹，對(duì)本節(jié)課的主題有一定的了解。然而，他們對(duì)月份的表達(dá)方式和詢問他人健康狀況的句子結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，聽懂老師的講解。但在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生的書寫能力有待提高，需要在課堂上給予針對(duì)性訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，樂于參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對(duì)以上情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：使用冀教版英語(yǔ)教材配套的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供電子教材、聽力材料等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“DaysandMonths”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“月份和日常問候”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“DaysandMonths”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HowAreYou?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“詢問和描述健康狀況”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問候語(yǔ)的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常問候語(yǔ)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“詢問和描述健康狀況”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問候語(yǔ)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“詢問和描述健康狀況”的知識(shí)點(diǎn)，掌握日常問候語(yǔ)的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HowAreYou?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“HowAreYou?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地詢問和描述月份和日常問候。他們能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于詢問和描述健康狀況的表達(dá)方式，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解和感知了中西方在問候習(xí)慣上的異同，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和理解力。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的任務(wù)和活動(dòng)中，發(fā)展了他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。他們能夠通過分析、綜合和評(píng)價(jià)等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谧灾?、合作和探究的學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提出問題和解決問題，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.任務(wù)一：制作月份介紹卡片

要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己喜歡的月份制作一張介紹卡片，包括月份名稱、氣候特點(diǎn)、重要節(jié)日等。

答案示例：

-月份名稱：March

-氣候特點(diǎn)：Warmandsunny

-重要節(jié)日：St.Patrick'sDay

2.任務(wù)二：編寫日常問候?qū)υ?/p>

要求：學(xué)生兩人一組，編寫一段關(guān)于日常問候的對(duì)話，角色可以是自己、同學(xué)或家人。

答案示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Haveyoufinishedyourhomework?

B:Yes,Ihave.Itwasquiteeasy.

3.任務(wù)三：觀察生活中的問候語(yǔ)

要求：學(xué)生觀察家人、朋友或同學(xué)之間的問候方式，記錄下不同的問候語(yǔ)，并描述其特點(diǎn)。

答案示例：

-問候語(yǔ)：Hello,howareyou?

-特點(diǎn)：常用作正式場(chǎng)合的問候語(yǔ)，表達(dá)關(guān)心和友好。

4.任務(wù)四：制作健康調(diào)查問卷

要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于健康狀況的調(diào)查問卷，包括問題如“Howareyoufeelingtoday?”、“Doyouexerciseregularly?”等。

答案示例：

-問題：Howareyoufeelingtoday?

-選項(xiàng)：A.VerywellB.QuitewellC.NotsowellD.Notwellatall

5.任務(wù)五：編寫健康建議短文

要求：學(xué)生根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，為同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于保持健康的生活習(xí)慣的建議短文。

答案示例：

Tokeephealthy,weshouldeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.It'salsoimportanttodrinkplentyofwaterandavoidtoomuchsugarandsalt.Byfollowingthesehabits,wecankeepourbodiesstrongandhealthy.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目、編寫對(duì)話、觀察生活中的問候語(yǔ)等，以確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)過于困難，讓學(xué)生失去信心。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行