2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題5 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 1.1 元素周期律（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（2）教案蘇教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期律的進(jìn)一步探究。學(xué)生將學(xué)習(xí)元素周期表的構(gòu)成、周期律的規(guī)律以及元素的位置與性質(zhì)之間的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.元素周期表的構(gòu)成：學(xué)習(xí)周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分，以及周期表中各個(gè)區(qū)的特點(diǎn)。

2.周期律的規(guī)律：掌握原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等周期律指標(biāo)的周期性變化規(guī)律。

3.位置與性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)習(xí)元素周期表中金屬、非金屬和半金屬的位置分布，以及它們的基本性質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)鍵、原子結(jié)構(gòu)和元素的簡(jiǎn)單分類，對(duì)本節(jié)課的元素周期律有一定的理解基礎(chǔ)。

2.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，例如元素在生活中的存在和應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)元素周期律的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的信息處理能力：學(xué)會(huì)分析元素周期表中的信息，理解周期律的規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索元素周期律的內(nèi)涵及其應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析元素周期律的規(guī)律，理解物質(zhì)多樣性與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

4.提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（2）的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行如下分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等概念有初步了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期律的基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了元素周期表的基本構(gòu)成，能夠識(shí)別和命名周期表中的元素。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有較高的興趣。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，對(duì)于較復(fù)雜的化學(xué)概念和原理，容易產(chǎn)生畏懼心理。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將已有的知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行整合，形成體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

a.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從回顧已有知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)元素周期律的規(guī)律。

b.利用多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示元素周期表的構(gòu)成和周期律的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.設(shè)計(jì)課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

d.注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)元素周期律的理解。

e.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

f.布置具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（2）的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，制定如下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，教師對(duì)元素周期律的基本概念、規(guī)律和應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解元素周期律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（4）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)回顧已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示元素周期表的構(gòu)成和周期律的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）案例分析：挑選具有代表性的案例，讓學(xué)生分析并解釋案例中涉及的元素周期律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生針對(duì)元素周期律的規(guī)律和應(yīng)用展開小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

（5）實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示元素周期表的構(gòu)成、周期律的規(guī)律及其應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和案例分析視頻，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)工具，讓學(xué)生自主探索元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期律的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解元素周期律，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《化學(xué)原理》：查閱有關(guān)元素周期律的章節(jié)，深入學(xué)習(xí)元素周期表的構(gòu)成、周期律的規(guī)律及其應(yīng)用。

（2）《化學(xué)學(xué)科發(fā)展史》：了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家們?cè)谔剿髟刂芷诼蛇^(guò)程中的創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈的探索精神。

（3）《化學(xué)應(yīng)用實(shí)例》：閱讀一些關(guān)于元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如元素周期律在材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

（1）研究其他元素的周期律規(guī)律：學(xué)生可以選取一些感興趣的元素，研究它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢煤托再|(zhì)，深入了解元素周期律的普遍性和特殊性。

（2）探索元素周期律與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生可以嘗試分析一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成元素，了解元素周期律在物質(zhì)性質(zhì)中的體現(xiàn)。

（3）調(diào)查元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，了解元素周期律在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用，體會(huì)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。

（4）撰寫科普文章：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于元素周期律的科普文章，向他人介紹元素周期律的基本知識(shí)和應(yīng)用，提高自己的表達(dá)能力和科普意識(shí)。

（5）參加線上學(xué)術(shù)交流：學(xué)生可以參加一些線上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士交流元素周期律的相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。板書設(shè)計(jì)①元素周期律的基本概念

1.元素周期表的構(gòu)成：橫行（周期）和縱列（族）

2.周期律的規(guī)律：原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等周期性變化

3.位置與性質(zhì)的關(guān)系：金屬、非金屬和半金屬的位置分布及基本性質(zhì)

②元素周期律的規(guī)律與應(yīng)用

1.原子半徑的周期性變化：從左到右逐漸減小，從上到下逐漸增大

2.離子半徑的周期性變化：從左到右逐漸減小，從上到下逐漸增大

3.電負(fù)性的周期性變化：從左到右逐漸減小，從上到下逐漸增大

③元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用

1.元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用：新型材料的研發(fā)

2.元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用：生命過(guò)程中的元素作用

3.元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用：元素的循環(huán)和污染治理重點(diǎn)題型整理1.元素周期表的構(gòu)成及周期律的規(guī)律

（1）請(qǐng)解釋元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分依據(jù)，并說(shuō)明周期表中各個(gè)區(qū)的特點(diǎn)。

答案：元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分依據(jù)是原子核外的電子排布。橫行代表電子層數(shù)相同，縱列代表最外層電子數(shù)相同。周期表中各個(gè)區(qū)的特點(diǎn)如下：

（2）請(qǐng)列舉周期律的規(guī)律，并解釋其原因。

答案：周期律的規(guī)律包括原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等周期性變化。原子半徑的周期性變化是由于原子核對(duì)最外層電子的吸引力隨電子層數(shù)的增加而減??；離子半徑的周期性變化是由于原子半徑和核電荷數(shù)的變化；電負(fù)性的周期性變化是由于原子核對(duì)外層電子的吸引力隨電子層數(shù)的增加而減小，導(dǎo)致最外層電子更易失去或獲得電子。

2.元素周期律與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系

（1）請(qǐng)解釋金屬、非金屬和半金屬在元素周期表中的位置分布，并說(shuō)明它們的基本性質(zhì)。

答案：金屬、非金屬和半金屬在元素周期表中的位置分布如下：

金屬位于周期表的左下方，非金屬位于周期表的右上方，半金屬位于金屬和非金屬之間的過(guò)渡區(qū)域。它們的基本性質(zhì)如下：

金屬具有導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展性等性質(zhì)；非金屬具有導(dǎo)電、導(dǎo)熱、可燃性等性質(zhì)；半金屬具有金屬和非金屬的某些性質(zhì)，如石墨和硅。

（2）請(qǐng)列舉一些元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的案例，并解釋其原理。

答案：元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的案例包括：

（3）請(qǐng)解釋元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用，并給出具體實(shí)例。

答案：元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在新型材料的研發(fā)。例如，過(guò)渡金屬的合金具有高強(qiáng)度和耐腐蝕性，被廣泛應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。

3.元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并說(shuō)明科學(xué)家們?cè)谔剿髟刂芷诼蛇^(guò)程中的創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈的探索精神。

答案：元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程可以概括為以下幾個(gè)階段：

（2）請(qǐng)解釋元素周期律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的影響，并給出具體實(shí)例。

答案：元素周期律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它揭示了化學(xué)元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，為化學(xué)研究和應(yīng)用提供了新的視角和方法。例如，元素周期律的發(fā)現(xiàn)為化學(xué)家們提供了預(yù)測(cè)新元素的可能性和指導(dǎo)，推動(dòng)了化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

4.元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用

（1）請(qǐng)解釋元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用，并給出具體實(shí)例。

答案：元素周期律在生物化學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在生命過(guò)程中的元素作用。例如，碳元素在生物大分子如蛋白質(zhì)、糖類和脂肪中的存在，氮元素在氨基酸和遺傳物質(zhì)中的作用，磷元素在能量代謝和信號(hào)傳遞中的作用等。

（2）請(qǐng)解釋元素周期律在生物化學(xué)中的重要性，并給出具體實(shí)例。

答案：元素周期律在生物化學(xué)中的重要性體現(xiàn)在它揭示了生命過(guò)程中的元素規(guī)律。例如，元素周期律的規(guī)律可以幫助科學(xué)家們理解生物體內(nèi)元素的分布和作用，為疾病的診斷和治療提供理論依據(jù)。

5.元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

（1）請(qǐng)解釋元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用，并給出具體實(shí)例。

答案：元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在元素的循環(huán)和污染治理。例如，元素的周期性規(guī)律可以幫助科學(xué)家們預(yù)測(cè)元素的遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律，為環(huán)境污染的防治提供理論支持。

（2）請(qǐng)解釋元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的重要性，并給出具體實(shí)例。

答案：元素周期律在環(huán)境科學(xué)中的重要性體現(xiàn)在它揭示了元素在環(huán)境中的循環(huán)規(guī)律。例如，元素周期律的規(guī)律可以幫助科學(xué)家們了解元素的生物地球化學(xué)循環(huán)過(guò)程，為資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。課堂（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)元素周期律基本概