九年級歷史下冊 第三單元 第10課《斯大林時期蘇聯(lián)的社會主義建設》教案1 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第10課《斯大林時期蘇聯(lián)的社會主義建設》教案1華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史下冊第三單元第10課《斯大林時期蘇聯(lián)的社會主義建設》教案1華東師大版教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級下冊第16課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》，主要內(nèi)容為解放戰(zhàn)爭時期中國人民解放軍與國民黨軍隊展開的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。通過學習，讓學生了解戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，認識人民解放戰(zhàn)爭的歷史必然性。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課需重點掌握以下幾點：1.解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的背景；2.三大戰(zhàn)役的時間、地點、指揮者和主要戰(zhàn)役過程；3.三大戰(zhàn)役的意義。

在教學過程中，要注意引導學生通過地圖、圖片等資料，直觀地了解戰(zhàn)役的地理位置和作戰(zhàn)形勢，同時運用多媒體課件展示戰(zhàn)役過程，增強學生對戰(zhàn)役的認識。此外，要注重培養(yǎng)學生的分析和綜合能力，通過討論、思考等方式，引導學生深入理解戰(zhàn)略決戰(zhàn)在中國革命史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史實實證核心素養(yǎng)，通過分析戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，使學生能夠運用史料進行實證分析，形成對解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史認識。同時，引導學生運用歷史思維，從戰(zhàn)略決戰(zhàn)的背景、過程和意義等方面進行綜合分析，提高歷史解釋和歷史論證的能力。此外，通過對比國民黨軍隊與中國人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生對革命英雄主義的認同，激發(fā)學生的民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了對中國近代史上一些重要戰(zhàn)役的認識，如抗日戰(zhàn)爭時期的平型關大捷、百團大戰(zhàn)等。同時，學生對中國人民解放軍和國民黨軍隊在解放戰(zhàn)爭中的斗爭也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于歷史事件特別是戰(zhàn)爭史往往表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些具有重大歷史意義和影響的戰(zhàn)役。學生在分析歷史事件時，往往能夠運用已有的知識和方法進行初步的分析和判斷。部分學生對于戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署有一定的興趣和敏感度，能夠在分析中注意到戰(zhàn)爭的地理和軍事因素。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景和意義方面，學生可能會覺得較為抽象和難以理解。對于戰(zhàn)役的復雜過程和戰(zhàn)略部署，部分學生可能會感到難以把握。此外，學生在分析戰(zhàn)爭中的英雄主義和民族精神時，可能會遇到如何正確理解和評價的問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史地圖集、戰(zhàn)爭模型等。

2.課程平臺：人教版初中歷史八年級下冊教材、教學課件、相關歷史文獻和圖片等。

3.信息化資源：解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的視頻資料、戰(zhàn)爭遺址圖片、歷史人物訪談等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、問題驅(qū)動法等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的宣傳圖片，引導學生關注戰(zhàn)爭中的英雄形象，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，教師提出問題：“同學們知道哪些關于解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略決戰(zhàn)？它們在中國革命史上起到了怎樣的作用？”讓學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義。在此過程中，教師引導學生關注戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署，分析戰(zhàn)役中的關鍵因素。同時，教師通過講述戰(zhàn)爭中的英雄事跡，培養(yǎng)學生的革命英雄主義精神。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“同學們認為，戰(zhàn)略決戰(zhàn)在中國革命史上具有怎樣的意義？”讓學生分組討論，分享各自觀點。接著，教師組織學生進行課堂提問，解答學生在學習中遇到的疑問。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的分析和論證能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題，讓學生運用所學知識分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)的過程和意義。同時，教師組織學生進行小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性。練習題包括選擇題、填空題和簡答題等，形式多樣，有助于鞏固學生對新知識的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)戰(zhàn)略決戰(zhàn)在中國革命史上的重要地位。同時，教師鼓勵學生課后查閱相關資料，深入研究解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件，提高歷史素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于戰(zhàn)略決戰(zhàn)的心得體會，字數(shù)不限。此舉旨在培養(yǎng)學生的寫作能力，同時讓學生進一步思考和感悟戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史意義。

總時長：45分鐘

教學創(chuàng)新：在講授新課時，教師采用情境模擬法，讓學生扮演戰(zhàn)爭中的角色，親身體驗戰(zhàn)略決戰(zhàn)的過程，增強學生的學習興趣和參與度。同時，教師運用問題驅(qū)動法，引導學生關注戰(zhàn)爭中的關鍵問題，培養(yǎng)學生的思維能力。在師生互動環(huán)節(jié)，教師采用小組討論法，讓學生分組討論戰(zhàn)爭的意義，提高學生的合作意識和表達能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，掌握相關歷史事實和數(shù)據(jù)。

2.能力提升：學生能夠運用歷史思維分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的關鍵問題，提高歷史解釋和歷史論證的能力。通過課堂討論和練習，學生的表達能力和合作能力得到提升。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生能夠理解并認同革命英雄主義精神，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。通過分析戰(zhàn)爭中的英雄事跡，學生的道德品質(zhì)和價值觀得到塑造。

4.思考與感悟：學生能夠從戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史事件中吸取智慧和啟示，將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高思考問題和解決問題的能力。

5.自主學習：學生能夠課后自主查閱相關資料，深入研究解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

6.情感態(tài)度：學生對解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史事件產(chǎn)生興趣，對革命英雄主義和精神產(chǎn)生敬佩之情，樹立正確的價值觀和人生觀。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的自主學習能力和歷史素養(yǎng)，教師布置了以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合所學知識，簡要描述解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義。（字數(shù)不限）

答案：解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍與國民黨軍隊進行了戰(zhàn)略決戰(zhàn)，包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。這些戰(zhàn)役的勝利，標志著解放戰(zhàn)爭的勝利進程，為新中國的建立奠定了基礎。

2.請你分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)中中國人民解放軍能夠取得勝利的原因。（字數(shù)不限）

答案：中國人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中能夠取得勝利，原因有以下幾點：一是正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，二是英勇頑強的戰(zhàn)斗精神，三是人民群眾的支持，四是國民黨軍隊的腐敗和失去民心。

3.請你從道德品質(zhì)的角度，談談對戰(zhàn)爭中的英雄人物的看法。（字數(shù)不限）

答案：戰(zhàn)爭中的英雄人物展現(xiàn)了堅定的信念、崇高的道德品質(zhì)和無私的奉獻精神。他們?yōu)閲液兔褡宓慕夥攀聵I(yè)付出了巨大的犧牲，是我們學習的榜樣。

4.請結(jié)合現(xiàn)實生活，談談你對戰(zhàn)略決戰(zhàn)歷史事件的啟示。（字數(shù)不限）

答案：戰(zhàn)略決戰(zhàn)歷史事件告訴我們，正義的事業(yè)最終會取得勝利，人民群眾是歷史發(fā)展的主體。在現(xiàn)實生活中，我們要堅定信念，為實現(xiàn)國家富強和民族振興而努力奮斗。

5.請你查閱相關資料，了解戰(zhàn)略決戰(zhàn)后新中國的建設情況。（字數(shù)不限）

答案：戰(zhàn)略決戰(zhàn)勝利后，新中國在政治、經(jīng)濟、文化等方面取得了顯著成就。政治上，實現(xiàn)了人民民主專政，建立了社會主義制度。經(jīng)濟上，進行了土地改革和國營工商業(yè)改造，推動了國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。文化上，開展了社會主義文化建設，提高了人民群眾的文化素質(zhì)。教學反思與改進在教授八年級下冊第16課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》的過程中，我嘗試采用了情境模擬法、問題驅(qū)動法和小組討論法等多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)他們的歷史核心素養(yǎng)。課后，我也布置了具有啟發(fā)性的作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。

在教學過程中，我注意觀察學生的反應，盡量讓每個學生都能參與到課堂討論中來，尤其是在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極提問，表達自己的觀點。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對于戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義有了較為深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署時存在一定的困難，這可能是因為他們對于地理知識和軍事戰(zhàn)術的了解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地解釋戰(zhàn)爭地圖和戰(zhàn)略部署的重要性，并結(jié)合現(xiàn)實案例讓學生更好地理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論成果不平衡，有的小組成員參與度不高，導致討論效果不理想。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，提前明確討論問題的方向和方法，并適時進行小組間的交流，以確保每個學生都能充分參與到討論中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在完成課后作業(yè)時，對于戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史事件的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生從道德品質(zhì)、英雄主義精神等方面去思考歷史事件，以培養(yǎng)他們的道德情操和歷史責任感。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略決戰(zhàn)的歷史背景是什么？

（2）戰(zhàn)略決戰(zhàn)的過程包括哪些重要戰(zhàn)役？請簡要