岳麓版高中歷史必修三第六單元第28課《國運(yùn)興衰 系于教育》教案

第頁第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化第28課國運(yùn)興衰，系于教育1、三維目標(biāo)：知識與技能：識記：熟悉我國教育發(fā)展的曲折過程。理解：通過了解新中國教育發(fā)展的事實(shí)，初步理解重視教育、提高整個中華民族的素質(zhì)是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵，并最終形成終身教育的觀念。運(yùn)用：通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生理解中國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略額必要性，人事考核到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育對于科技發(fā)展，對于國家富強(qiáng)的重要意義，體會“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻漢可以。過程與方法：明確教育與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、教育是一定社會經(jīng)濟(jì)、政治的反應(yīng)，同事，它又反作用于一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)。在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，教育越來越瘦到社會的重視，教育對社會政治、經(jīng)濟(jì)等反作用也越來越明顯。分組討論，問題探究情感態(tài)度與價值觀：（1）通過了解新中國教育發(fā)展的史實(shí)，初步理解重視教育、提高整個中華民族的素質(zhì)是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵，并形成終身教育觀念。（2）通過了解新中國教育發(fā)展的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識接受教育史一種神圣的權(quán)利和義務(wù)，要珍惜接受教育的機(jī)會并培養(yǎng)對振興國家和復(fù)興民族的責(zé)任感。2、教學(xué)重點(diǎn)：新中國教育事業(yè)發(fā)展的史實(shí)3、教學(xué)難點(diǎn)：理解“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。4、教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]播放視頻：天舟一號發(fā)射全程精彩回顧有著“快遞小哥”稱號的天舟一號于4月20日成功發(fā)射并于4月22日與天宮二號的成功對接，標(biāo)志著我國的航天技術(shù)又取得了重大進(jìn)步，而天舟一號研發(fā)人員平均年齡只有37.5歲！中國的新一代科技精英已經(jīng)成長起來了！科技的發(fā)展需要的是掌握大量知識的人才，培養(yǎng)人才就必須發(fā)展教育。那么新中國成立以后，我國的教育經(jīng)歷了怎樣發(fā)展歷程呢？這節(jié)課我們共同來探究第28課國運(yùn)興衰系于教育。【展示課程標(biāo)準(zhǔn)】：1.了解我國教育發(fā)展的史實(shí)。2.理解“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。原因原因黨和政府的具體措施掃盲成就地位黨和政府的具體措施義務(wù)教育的成就基本歷程課標(biāo)解讀理解：國運(yùn)興衰，系于教育的深刻含義學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案：讓學(xué)生初步了解我國教育發(fā)展的史實(shí)分組：學(xué)生看書完成學(xué)案【知識梳理】第一組：掃盲教育地位：新中國成立時，人民文化素質(zhì)極端低下，_________成為教育工作的重中之重。2.措施：a．1950年全國______________的召開，強(qiáng)調(diào)人民文化素養(yǎng)的重要性和緊迫性b．政府開辦各種類型的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。c．1982年頒布的_______________________明確規(guī)定：“國家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲?！眃．1993年，____________________________提出：在20世紀(jì)末，全國基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到5%以下。3.成就：2001年1月1日【巧學(xué)巧記】：掃盲措施“三個一”：一次會議：全國工農(nóng)教育會議；一部憲法：《中華人民共和國憲法》；一個綱要：《中國教育改革和發(fā)展綱要》。探究問題1：我國為何要進(jìn)行掃盲教育工作？展示一組圖片及文字材料由學(xué)生分析（1）我國人民群眾文化素養(yǎng)普遍低下（2）教育事關(guān)國家、民族的前途和命運(yùn)（3）識字是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，是最基本的人權(quán)。課外鏈接：2019年，聯(lián)合國重新定義的新世紀(jì)的文盲標(biāo)準(zhǔn)為第一類：不能讀書識字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲。第二類：不能識別現(xiàn)代社會符號的人。第三類：不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有終生學(xué)習(xí)的理念過渡：掃除青壯年文盲取得很多成績，而掃除青少年文盲則靠九年義務(wù)教育的開展；第二組代表展示第二組：義務(wù)教育地位：國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)__________的重要手段，是國家的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。措施：1986年人大六屆四次會議通過了____________________________。90年代以來，黨和政府進(jìn)一步把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位提出了“__________”的戰(zhàn)略。針對偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)起“____________”成就:2001年1月【巧學(xué)巧記：】“普九”措施：“三個一”:一部法規(guī)：1986年，通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》；一項(xiàng)戰(zhàn)略：90年代以來，提出“科教興國”戰(zhàn)略，加緊普及義務(wù)教育；一個工程：實(shí)施貧困地區(qū)義務(wù)教育工程－－希望工程【問題探究2】：你認(rèn)為現(xiàn)行的義務(wù)教育存在哪些問題？展示圖片1法規(guī)貫徹不力，法規(guī)體系不完備；2義務(wù)資金短缺；3地區(qū)發(fā)展不平衡；4學(xué)生（女生）輟學(xué)率較高；5師資隊(duì)伍不穩(wěn)定……教師總結(jié)：這些問題在偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū)尤為突出，所以政府對這些地區(qū)加大了資金的投資力度，中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起了“希望工程”，呼吁社會共同幫助貧困失學(xué)兒童，“希望工程”為普及九年義務(wù)教育做出了重大貢獻(xiàn)。過渡：掃盲教育、義務(wù)教育都屬于基礎(chǔ)教育，我國的高等教育又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程呢？第三組代表展示第三組：高等教育基本歷程a.建國初：中國基本參照的高等教育模式對高等教育進(jìn)行改革調(diào)整。b.1958年：伴隨“大躍進(jìn)”形式，中國實(shí)施“”高校實(shí)行高等教育三類辦學(xué)體制。c.從1961年開始，教育部對高等教育進(jìn)行全面調(diào)________，中國高等教育事業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道d.持續(xù)十年的“____________”對高等教育造成嚴(yán)重破壞e.1977年，恢復(fù)統(tǒng)一_____________制度。f.20世紀(jì)80年代以來，高等教育迅速發(fā)展，高校建立起三級____________；大學(xué)的招生和分配制度加快了改革步伐，擴(kuò)大了________________成人高等教育、少數(shù)民族高等教育、民辦高等教育得到長足發(fā)展。【知識歸納】--影響或后果由學(xué)生自主完成時間 階段特征影響或后果1949-1957照搬照抄蘇模式體制僵硬目標(biāo)過窄1958-1960高等教育大躍進(jìn)打亂正常教學(xué)秩序1961-1963高等教育大調(diào)整高等教育穩(wěn)定發(fā)展1966-1976高等教育大滑坡取消高考人才斷層1977-1978高等教育大轉(zhuǎn)折撥亂反正恢復(fù)高考1978至今高等教育大發(fā)展尊師重教經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題探究二：這四條曲線哪一條可以表明建國后高等教育招生變化情況：恢復(fù)高考大學(xué)停止招生全面調(diào)整穩(wěn)定發(fā)展“教育大革命”參照改造調(diào)整1958恢復(fù)高考迅速發(fā)展恢復(fù)高考大學(xué)停止招生全面調(diào)整穩(wěn)定發(fā)展“教育大革命”參照改造調(diào)整1958恢復(fù)高考迅速發(fā)展對中國教育發(fā)展的歷程進(jìn)行總結(jié)新中國教育發(fā)展史（1949——今）掃盲教育新中國教育發(fā)展史（1949——今）掃盲教育義務(wù)教育高等教育1949年——文革前文革期間文革結(jié)束——今50工農(nóng)教育會議補(bǔ)習(xí)班參照蘇聯(lián)，教育大革命全面調(diào)整86義務(wù)教育法90“科教興國”重要環(huán)節(jié)2019年基本普及82憲法93綱要展恢復(fù)高考高等教育迅速發(fā)遭到嚴(yán)重破壞經(jīng)濟(jì)恢復(fù)國力增強(qiáng)巨大危害國家落后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)生活水平綜合國力提高對中國影響問題探究三：教育和科技、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。（此問題有助于學(xué)生理解“國運(yùn)興衰，系于教育”）閱讀下列材料：材料一：科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好?！囆∑降摹蛾P(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》材料二：科教興國戰(zhàn)略，是指全國落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者的素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)。材料三：科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)。——江澤民在中共十四大上的報告合作探究：如何理解“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義？（1）中國的歷史經(jīng)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。新中國在社會主義建設(shè)中的曲折尤其是“教育大革命”和“文革”對教育干擾與破壞，給我們留下了深刻教訓(xùn)。（2）當(dāng)代的國際國內(nèi)形勢也決定這一點(diǎn)。①、國際：發(fā)展科技已經(jīng)成為各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高國力的主要手段，而科技的發(fā)展必須靠教育培養(yǎng)人才，許多國家把發(fā)展教育定為戰(zhàn)略要務(wù).②、國內(nèi)：教育事關(guān)國家和民族的前途和命運(yùn)?，F(xiàn)代化建設(shè)保持可持續(xù)發(fā)展必須依靠教育提供強(qiáng)大的動力。教育具有先導(dǎo)性和全局性，重視