麻雀人教版教學(xué)課件素材教案

麻雀人教版教學(xué)課件素材教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第14課《麻雀》。本課主要講述了在寒冷的冬天，一只老麻雀為了掩護(hù)小麻雀免受獵狗的傷害，勇敢地從巢里飛出來(lái)，與獵狗進(jìn)行抗?fàn)幍墓适隆Ｕn文通過(guò)描繪麻雀與獵狗的激烈斗爭(zhēng)，展示了母愛(ài)的偉大和力量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀“麻雀”、“獵狗”等詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等方式，提高學(xué)生提取信息、理解課文的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。難點(diǎn)：理解老麻雀為了掩護(hù)小麻雀而勇敢斗爭(zhēng)的原因。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課文課件、生字詞卡片學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：通過(guò)播放冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出生字詞，教師通過(guò)課件或卡片教授生字詞。3.課文朗讀：學(xué)生齊讀課文，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣等。4.內(nèi)容理解：學(xué)生通過(guò)小組討論，回答課文內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.拓展延伸：學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的關(guān)愛(ài)他人的事例，分享感受。7.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，并家長(zhǎng)簽字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：麻雀愛(ài)勇敢七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)小故事，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。答案：示例：《小麻雀與獵狗》2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生的作業(yè)完成情況。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)播放冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀課文，自主勾畫(huà)出生字詞，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在課文朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生齊讀課文，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)氣等，使學(xué)生在朗讀中感受課文的情境。在內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論，回答課文內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的關(guān)愛(ài)他人的事例，分享感受，使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)愛(ài)他人的重要性。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，觀察生活中的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境導(dǎo)入的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放冬天的圖片，讓學(xué)生感受到寒冷的氣氛，從而更容易進(jìn)入課文所描述的情境。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意去了解和關(guān)注課文中的故事。同時(shí)，這種直觀的導(dǎo)入方式也有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。二、生字詞學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出生字詞，然后通過(guò)課件或卡片教授生字詞。這樣的學(xué)習(xí)方式既能夠讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和掌握生字詞，又能通過(guò)教師的講解加深對(duì)生字詞的理解。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地講解一些難懂的生字詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。三、課文朗讀的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，注意停頓、語(yǔ)氣等朗讀技巧。這樣的朗讀方式能使學(xué)生在朗讀中感受到課文的情感，更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行示范朗讀，激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲望。四、內(nèi)容理解的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，回答課文內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題。這樣的討論方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，關(guān)注故事中的人物情感，從而更好地體會(huì)母愛(ài)的偉大。五、拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，觀察生活中的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。這樣的延伸活動(dòng)能使學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，分享自己觀察到的小動(dòng)物的故事，進(jìn)一步加深他們對(duì)關(guān)愛(ài)他人的理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師布置學(xué)生用所學(xué)詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生的作業(yè)完成情況。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們不斷提高。七、板書(shū)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要注重突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以將以“麻雀”和“愛(ài)”為核心，通過(guò)關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的線條將課文的主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既能幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，又能讓他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)快速回憶起課文內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講述課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注重情感的傳遞，讓學(xué)生感受到故事中的喜怒哀樂(lè)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。在提問(wèn)時(shí)，要注意關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放冬天的圖片或音頻素材，讓學(xué)生身臨其