一年級上數(shù)學(xué)教案-有幾只小鳥-北師大版

一年級上數(shù)學(xué)教案有幾只小鳥北師大版我今天要為大家?guī)淼氖潜睅煷蟀嬉荒昙壣蠑?shù)學(xué)教案《有幾只小鳥》。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第六單元《有幾只小鳥》，主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。我們將通過觀察小鳥的圖片，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解加減法的意義，并能夠運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解10以內(nèi)的加減法的意義，并能夠熟練地進(jìn)行計算。同時，我也希望學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10以內(nèi)的加減法的意義，并能夠熟練地進(jìn)行計算。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂展示，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了小鳥的圖片和相關(guān)的練習(xí)題。學(xué)生們則需要準(zhǔn)備好自己的文具，包括筆和紙。五、教學(xué)過程我會通過展示小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)小鳥的數(shù)量。然后，我會提出問題：“如果有兩只小鳥飛走了，還剩下幾只小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計算，比如：“如果有三只小鳥飛來了，現(xiàn)在有幾只小鳥？”讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題。我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：+2+3=5七、作業(yè)設(shè)計1.計算題：（1）3+4=？（2）52=？（3）2+6=？2.應(yīng)用題：小明有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于10以內(nèi)的加減法有了更深入的理解，并且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行計算時還是會出現(xiàn)錯誤，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注。我通過展示小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)小鳥的數(shù)量，這是為了讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解加減法的意義。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于10以內(nèi)的加減法有了更深入的理解，并且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行計算時還是會出現(xiàn)錯誤，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。因此，我認(rèn)為這個教學(xué)難點(diǎn)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。為了更好地解決這個難點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓他們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法。我還準(zhǔn)備了小鳥的圖片和相關(guān)的練習(xí)題，這是為了讓學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決問題。我發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)重點(diǎn)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法。在教學(xué)過程中，我通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們理解和掌握10以內(nèi)的加減法。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法非常有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識。因此，我認(rèn)為這個教學(xué)過程也是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。在板書設(shè)計中，我使用了加減法的符號，這是為了讓學(xué)生們能夠清晰地看到計算的過程。我發(fā)現(xiàn)這個板書設(shè)計非常有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠通過板書理解加減法的意義。在作業(yè)設(shè)計中，我給出了計算題和應(yīng)用題，這是為了讓學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)的知識。我發(fā)現(xiàn)這個作業(yè)設(shè)計非常有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識。總的來說，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓他們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法。同時，我們也需要關(guān)注實(shí)際的練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識。通過這些方法，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意到語言語調(diào)的運(yùn)用非常重要。我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們能夠更加專注地聽講，并且更容易理解和記住所學(xué)的知識。在時間分配方面，我盡量做到合理安排。我會在講解新知識時，給學(xué)生足夠的時間去理解和消化。同時，我也會留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識。在課堂提問方面，我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。我會根據(jù)學(xué)生的回答，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識。在情景導(dǎo)入方面，我會通過展示小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)小鳥的數(shù)量。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案反思方面，我認(rèn)為需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個別輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行計算時還是會出現(xiàn)錯誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?0以內(nèi)的加減法還沒有完全理解和掌握。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓他們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法。總的來說，我認(rèn)為在講解本堂課程時，需要注意語言語調(diào)的運(yùn)用、時間分配、課堂提問、情景導(dǎo)入等方面。同時，也需要在教案反思中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些努力，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題包括計算題和應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生們在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)的加減法。1.計算題：（1）7+3=？（2）85=？（3）4+6=？（4）92=？2.應(yīng)用題：（1）小華有6個橘子，他吃掉了3個，還剩下幾個橘子？（2）小明有9塊巧克力，他給了小紅3塊，還剩下幾塊巧克力？（3）商店里有5個蘋果，又進(jìn)了3個蘋果，現(xiàn)在有幾個蘋果？（4）學(xué)校里有7個學(xué)生，又有3個學(xué)生放學(xué)，還剩下幾個學(xué)生？答案：1.計算題答案：（1）7+3=10（2）85=3（3）4+6=10（4）92=72.應(yīng)用題答案：（1）小華還剩下3