統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第3課《雨的四季》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第3課《雨的四季》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的四季》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過默讀，分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。

2.從修辭、感官等角度品析本文精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

從修辭、感官等角度品析本文精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章的能力。

三、教學(xué)方法：自讀法、多媒體展示法、品讀法。

四、課時(shí)安排：10分鐘

五、教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒，古人有很多寫雨的詩(shī)句，大家應(yīng)該很熟悉。

（PPT呈現(xiàn)小學(xué)學(xué)過的描寫雨的詩(shī)句，以舊知導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！洞阂瓜灿辍范鸥Α蔡拼?/p>

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。——《早春呈水部張十八員外》韓愈〔唐代〕

渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新?！端驮拱参鳌吠蹙S〔唐代〕

空山新雨后，天氣晚來秋——《山居秋瞑》〔唐代〕

雨，在古代詩(shī)人筆下已被寫得如此美，在當(dāng)代詩(shī)人眼中雨又是怎樣的。今天，讓我們一起走進(jìn)當(dāng)代著名詩(shī)人劉湛秋先生的散文《雨的四季》，去感受那份詩(shī)意，去享受那份浪漫。

（板書課題：雨的四季）

（二）初讀看雨

（1）“雨的四季”，不是簡(jiǎn)單的寫雨，而是寫了四季的雨景，那么，四季的雨各有什么特點(diǎn)呢朗讀課文，思考并找出體現(xiàn)四季與不同性格的語(yǔ)句，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？

(提示：抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行概括)

明確：

春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

春雨：美麗、嬌媚

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

夏雨：熱烈、粗獷

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又平靜了。

秋雨：端莊、沉靜

冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

冬雨：自然、平靜

（PPT出示各季節(jié)雨的圖畫并附上關(guān)鍵詞）

（三）精讀賞雨

（1）在不同季節(jié)中，雨有著不同的特點(diǎn)，也有著各自的神韻。但俗話說的好，一年之計(jì)在于春，我們就先從春雨圖開始賞析吧，看看春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

問題：通過朗讀，注意春雨圖中作者都描述了哪些具體的景物？你覺得哪種景物最美，美在哪兒？

明確：

景物：樹、水珠子、水霧、小草、空氣。

賞析：

A.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟"萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”，生動(dòng)形象寫出春雨中樹的柔美、溫潤(rùn)、律動(dòng)，也給了讀者不一樣的感受。

B.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

比喻手法，把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。

C.半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。

水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。視覺的朦朧之美。

D.小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

運(yùn)用比喻的覺的角度出發(fā)，生動(dòng)形象地將，生動(dòng)形象地將草復(fù)蘇、萌芽、生長(zhǎng)的聲音傳遞給讀者，使小草充滿動(dòng)態(tài)感，充滿生機(jī)，側(cè)面反映了春天對(duì)萬物的滋潤(rùn)。此外，也能感受到作者細(xì)心觀察自然、熱愛生活的情懷！

E.呼吸變得順暢，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

可是在作者筆下無色無味的空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，從嗅覺的角度寫出了雨后空氣的清新。

（2）同單元對(duì)比：朱自清在《春》中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著"的對(duì)春雨的直接描寫，作者劉湛秋是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，你覺得好么？

劉湛秋通過間接描寫，展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然，將筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。經(jīng)過春雨洗禮的萬物，充滿了朝氣、充滿了生機(jī)，生機(jī)盎然。這樣寫，能夠側(cè)面反映春雨的作用之大以及春雨溫柔、美麗的特點(diǎn)。

小結(jié)：在春雨圖中，作者采用擬人、比喻等修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺的角度來描寫雨后的世界，牽動(dòng)著美妙的聯(lián)想和想象，讓我們真切地感受到了春雨的溫柔和嬌媚，給了我們以美的感受。

（四）課后作業(yè)

課下運(yùn)用今天所學(xué)的方法分析“夏雨圖”，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n上進(jìn)行展示。

六、課堂結(jié)語(yǔ)

春雨篇細(xì)致的描寫雨的景象、雨的聲音、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切可愛。文章用詩(shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)。體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛戀和對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們也能夠像作者一樣，以一顆積極的心去感受雨的四季，去感受自然之景，成為一個(gè)熱愛生活、