第24課《帶上她的眼睛》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第24課《帶上她的眼睛》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中設(shè)置懸念的寫(xiě)作方法，體會(huì)其作用。

2、分析小姑娘的形象，學(xué)習(xí)她的獻(xiàn)身精神。

3、感受科幻小說(shuō)的魅力，激發(fā)自己的想象力。

重點(diǎn)：分析小姑娘的形象，學(xué)習(xí)她的獻(xiàn)身精神。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中設(shè)置懸念的寫(xiě)作方法，體會(huì)其作用。

學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、小組合作、品讀鑒賞

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

有人曾說(shuō)科幻電影屬于美國(guó)，未來(lái)屬于美國(guó)，中國(guó)人只有歷史，所以他們只會(huì)穿越到過(guò)去，但是今年過(guò)年檔的賀歲片中有兩部來(lái)自中國(guó)的科幻電影均在全球獲得較高的票房，他們分別是《流浪地球》和《瘋狂外星人》，尤其是《流浪地球》讓西方人對(duì)我們中國(guó)人的科幻小說(shuō)有了新的認(rèn)識(shí)，這兩部電影均是來(lái)自于同一個(gè)作家，那就是我國(guó)著名的科幻小說(shuō)家-----劉慈欣。今天讓我們走進(jìn)他的另一篇短片小說(shuō)《帶上她的眼睛》感受科幻小說(shuō)的魅力。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生齊讀）

1、學(xué)習(xí)文中設(shè)置懸念的寫(xiě)作方法，體會(huì)其作用。

2、分析小姑娘的形象，學(xué)習(xí)她的獻(xiàn)身精神。

3、感受科幻小說(shuō)的魅力，激發(fā)自己的想象力。

三、資料鏈接：

（一）科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)"幻想”和“小說(shuō)"視為其三要素。法國(guó)作家儒勒·凡爾納被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”，代表作《海底兩萬(wàn)里》。

（二）劉慈欣，科幻作家，主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說(shuō)，16篇中篇小說(shuō)，18篇短篇小說(shuō)，以及部分評(píng)論文章。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》、《三體》三部曲等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。2015年《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。2017年《三體Ⅲ·死神永生》獲得軌跡獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)獎(jiǎng)。2018年11月8日，他本人獲2018年克拉克想象力服務(wù)社會(huì)獎(jiǎng)。

四、自主探究：

（一）讀課文的標(biāo)題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

統(tǒng)計(jì)問(wèn)題大致可以分為：

1、她是誰(shuí)？

2、眼睛怎么被帶走？

3、帶上眼睛去干什么？

4、為什么要帶上她的眼睛？

帶著問(wèn)題我們來(lái)快速的讀課文，并劃出相關(guān)答案。

明確：

1、她是落日六號(hào)的領(lǐng)航員

2、所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。

3、美好的世界，曾經(jīng)的家園。

4、她深陷地心無(wú)法回到地面。

師：這一系列的問(wèn)號(hào)在記敘文中我們可以稱(chēng)之為設(shè)置懸念。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫(xiě)法。那么課文中設(shè)置懸念的地方還有哪些？有什么作用呢？

例如：

1、開(kāi)頭“主任讓我再帶一雙眼睛去？"問(wèn)題：為什么帶上眼睛去？

2、這個(gè)決定對(duì)她似乎很難？問(wèn)題；為什么很難？

3、我太怕封閉了？問(wèn)題：怎么會(huì)害怕封閉？

4、我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，問(wèn)題：為什么這么熱？

5、她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到不正常的程度？問(wèn)題：怎么會(huì)這么多的情感呢？

······（生可以自由回答）

明確作用：

（1）使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣

（2）使文章情節(jié)更曲折生動(dòng)

（3）激發(fā)讀者閱讀興趣

（4）達(dá)到震撼人心的效果

（二）、跳讀課文，找出讓你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)

例如：我聽(tīng)到了她同地面最后通信的錄音，這時(shí)來(lái)自地心的中微子波束已很弱，她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，但這聲音很平靜。“……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢……”

小姑娘：地航飛船的領(lǐng)航員，勇敢、開(kāi)朗、樂(lè)觀，堅(jiān)韌不拔、為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身精神的一個(gè)英雄。

合作交流：

帶著這一雙眼睛度假，讓小姑娘看到了想看的美麗風(fēng)景，那這次旅行給我?guī)?lái)了什么影響？

明確：在物質(zhì)越來(lái)越豐富的時(shí)代，人們的精神世界卻越來(lái)越貧乏，看到的世界是灰色的，忙碌的，沒(méi)有心情觀察周?chē)氖澜?。本文中的我最后被女宇航員的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、善良、所感動(dòng)，有一棵草在他的心間發(fā)芽，他開(kāi)始很注意到這個(gè)世界的變化不再麻木，學(xué)會(huì)珍惜生活。

教師小結(jié)：講述了“我”帶著一個(gè)因事故被困地心的地航領(lǐng)航員小姑娘的眼睛去草原旅行的故事，贊美了小姑娘不怕?tīng)奚?，?jiān)持科學(xué)考察的精神。

六、擴(kuò)展延伸：

發(fā)揮