面向對象設計-系統(tǒng)需求分析-面向對象設計系統(tǒng)需求可視化建模 - 活動圖_第1頁
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文檔簡介

四.二-三需求可視化建模-活動圖建模了解活動圖地作用掌握活動圖地元素構成與畫法本節(jié)學目地活動圖建?；顒訄D（ActivityDiagram）表示系統(tǒng)地行為過程,由若干有執(zhí)行順序關系地動作（Action）組成。一個活動圖對應一個活動。一般可以為一個用例畫一個活動圖,表示用例地詳細執(zhí)行過程。如果一個系統(tǒng)功能比用例小,但在多個地方復用,可以為其定義一個活動圖活動圖還可以表示算法,定義算法地計算步驟。一,動作動作是活動圖地核心元素,是可執(zhí)行地基本單元,用圓角矩形表示,在矩形內用文字標注動作地名稱。動作具有原子,不可以一步被分解,一旦開始執(zhí)行,這個動作就需求被完成。序號用例描述動作一課程管理員選擇專業(yè)與年級查詢專業(yè)選擇專業(yè)查詢年級選擇年級二系統(tǒng)查詢數據庫,列出所選專業(yè)與年級已錄入地課程查詢已錄入課程三點擊新增按鈕,彈出可選課程列表對話框,點擊某個課程名稱前面地復選框按鈕來改變其選狀態(tài),勾選表示為此專業(yè)與年級分配該課程,取消勾選表示撤銷分配,可以同時選擇多個課程。點擊確定按鈕,系統(tǒng)執(zhí)行修改數據庫操作,插入新選擇地課程,關閉對話框,返回已錄入課程界面查詢可選課程選擇課程插入課程四重新查詢所選專業(yè)與年級已錄入課程,并刷新已錄入課程界面查詢已錄入課程五系統(tǒng)規(guī)定一個專業(yè)地必修課總學分不能超過一零零分（一個可設置地閾值）,在插入新選擇課程地時候,系統(tǒng)檢查此專業(yè)地必修課學分是否超過一零零分,如超過,則彈出對話框提示,不執(zhí)行插入操作,否則正常執(zhí)行驗證必修課總學分提示必修課總學分超出閾值圖已重畫,MOOC視頻替換從用例規(guī)約發(fā)現動作二,控制流概念:從一個動作到下一個動作控制地流程叫控制流。圖形表示:用一個從一個動作到下一個動作地帶箭頭實線表示。一系列地動作與動作間地控制流構成了一個動作流。有三種常見地控制流:順序分支并發(fā)二,控制流（一）順序控制流:表示上一個動作執(zhí)行后就執(zhí)行下一個動作。（二）分支控制流:表示在上一個動作完成后,需求根據判斷條件來選擇不同地執(zhí)行路徑。用菱形表示判斷條件,上一個動作用實線指向菱形,菱形與后續(xù)多個動作之間也用有向實線連接。二,控制流分支控制流二,控制流（三）并發(fā)控制流:表示上一個動作執(zhí)行后并行執(zhí)行后續(xù)多個動作。三,泳道如果需求確定活動地責任,則可以通過泳道（Swimlane）來實現。責任可以是參與者,也可以是對象。泳道是一個類似于游泳池泳道形

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