Unit 5 Section B（3a-Self check）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit5SectionB（3a-Selfcheck）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionB（3a-Selfcheck）。本部分內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.3a：對(duì)話部分，主要講述了一個(gè)關(guān)于兩位學(xué)生在圖書(shū)館借書(shū)的故事，通過(guò)對(duì)話展示了學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程以及如何禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)。

2.Selfcheck：本部分為任務(wù)型閱讀理解，要求學(xué)生通過(guò)閱讀一篇關(guān)于野生動(dòng)物的文章，回答相關(guān)問(wèn)題。文章內(nèi)容涉及野生動(dòng)物的習(xí)性和保護(hù)，旨在提高學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.本節(jié)課的主題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)話了解借書(shū)、還書(shū)的基本禮儀，提高自己的交際能力。

2.通過(guò)閱讀關(guān)于野生動(dòng)物的文章，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的動(dòng)物詞匯，了解野生動(dòng)物的生活習(xí)性，進(jìn)一步提高閱讀理解能力。

3.文章中提到了野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.本節(jié)課的內(nèi)容與八年級(jí)上冊(cè)教材的其他單元話題具有一定的連貫性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)Unit5SectionB（3a-Selfcheck）的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話和閱讀理解，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，并能夠閱讀并理解關(guān)于野生動(dòng)物的文章。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于野生動(dòng)物的知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)野生動(dòng)物的看法和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)回答問(wèn)題、討論和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠分析文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)，并能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯；

-日常英語(yǔ)交流的基本句型和表達(dá)方式；

-一定的閱讀理解能力，能夠理解并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于提高自己的英語(yǔ)交際能力和閱讀理解能力；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得對(duì)話中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)難以理解，需要教師的指導(dǎo)和支持；

-在閱讀理解部分，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和長(zhǎng)句子，需要教師的幫助進(jìn)行解讀；

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法有一定的難度，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖書(shū)館借書(shū)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：以野生動(dòng)物保護(hù)為主題，設(shè)計(jì)閱讀理解任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找信息、分析問(wèn)題、討論解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和問(wèn)題解決能力。

1.3合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、共同完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖書(shū)館借書(shū)場(chǎng)景、野生動(dòng)物圖片等，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生在線查閱、討論和提交作業(yè)，提高教學(xué)效率。

2.3互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板展示課堂重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)記錄和回顧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和注意力。

2.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：在適當(dāng)環(huán)節(jié)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受圖書(shū)館環(huán)境和野生動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.5評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)在線測(cè)試、討論區(qū)和作業(yè)提交等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

2.6課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、開(kāi)展環(huán)保志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit5SectionB（3a-Selfcheck）這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)借書(shū)、還書(shū)的情況？”舉例說(shuō)明：比如，你在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，是如何禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)工作人員的？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)在實(shí)際交際中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程以及如何禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)。這部分內(nèi)容是英語(yǔ)交際中非常實(shí)用的部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了借書(shū)、還書(shū)過(guò)程中的對(duì)話，以及如何禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)話中的重點(diǎn)句型和詞匯。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與借書(shū)、還書(shū)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運(yùn)用借書(shū)、還書(shū)的英語(yǔ)交際”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程以及如何禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英語(yǔ)實(shí)際交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如能夠禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)在圖書(shū)館借書(shū)、還書(shū)的情景。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于野生動(dòng)物的文章，了解不同文化背景下對(duì)野生動(dòng)物的看法和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)回答問(wèn)題、討論和寫(xiě)作，學(xué)生將培養(yǎng)一定的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠分析文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)，并能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在圖書(shū)館借書(shū)、還書(shū)時(shí)能夠禮貌地請(qǐng)求和回應(yīng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和互動(dòng)式白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

8.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生將通過(guò)在線測(cè)試、討論區(qū)和作業(yè)提交等方式，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并能夠根據(jù)教師的反饋進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)自己的持續(xù)發(fā)展。

9.課外實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生將通過(guò)參加與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、開(kāi)展環(huán)保志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)體系邏輯關(guān)系：

-先介紹圖書(shū)館借書(shū)、還書(shū)的基本概念和禮儀，讓學(xué)生了解場(chǎng)景背景。

-通過(guò)具體案例展示實(shí)際對(duì)話過(guò)程，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯，解析對(duì)話中的交際技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

②教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-新課講授時(shí)，先介紹理論概念，再分析具體案例，讓學(xué)生理解并實(shí)踐。

-實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身參與，鞏固知識(shí)。

-小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作探究，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高應(yīng)用能力。

③教學(xué)評(píng)價(jià)邏輯關(guān)系：

-課堂活動(dòng)中，通過(guò)在線測(cè)試、討論區(qū)和作業(yè)提交等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師在課堂上及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

-結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)話，完成句子。

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