九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6 碳和碳的氧化物教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6碳和碳的氧化物教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六章《碳和碳的氧化物》，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。

2.碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應(yīng)用。

3.碳的還原反應(yīng)：碳與金屬氧化物的反應(yīng)原理和應(yīng)用。

4.碳的燃燒反應(yīng)：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應(yīng)條件。

5.碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程及其人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，了解碳單質(zhì)及碳的氧化物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如碳的燃燒反應(yīng)、碳的還原反應(yīng)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)對(duì)碳循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)會(huì)與他人合作交流，分享探究成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。

舉例：金剛石是自然界中硬度最大的礦物，石墨是導(dǎo)電性最好的礦物之一，富勒烯是一種具有特殊結(jié)構(gòu)的碳分子，可用作超導(dǎo)材料等。

（2）碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應(yīng)用。

舉例：一氧化碳是有毒氣體，可導(dǎo)致煤氣中毒；二氧化碳是溫室氣體，excessive排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

（3）碳的還原反應(yīng)：碳與金屬氧化物的反應(yīng)原理和應(yīng)用。

舉例：碳與氧化鐵反應(yīng)制得鐵和二氧化碳，用于煉鐵工業(yè)。

（4）碳的燃燒反應(yīng)：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應(yīng)條件。

舉例：碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳。

（5）碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程及其人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

舉例：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

難點(diǎn)解析：學(xué)生難以理解金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，需要通過(guò)實(shí)物、圖片和模型等教學(xué)輔助工具進(jìn)行講解和展示。

（2）碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應(yīng)用。

難點(diǎn)解析：學(xué)生難以理解一氧化碳和二氧化碳的形成過(guò)程，以及它們的性質(zhì)和應(yīng)用。需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析進(jìn)行講解。

（3）碳的還原反應(yīng)：碳與金屬氧化物的反應(yīng)原理和應(yīng)用。

難點(diǎn)解析：學(xué)生難以理解碳與金屬氧化物的反應(yīng)原理，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解。

（4）碳的燃燒反應(yīng)：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應(yīng)條件。

難點(diǎn)解析：學(xué)生難以理解碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應(yīng)條件，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解。

（5）碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程及其人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

難點(diǎn)解析：學(xué)生難以理解碳循環(huán)的過(guò)程及其人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響，需要通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和案例分析進(jìn)行講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：燒杯、試管、顯微鏡、電子天平等。

-教學(xué)課件和教案。

-實(shí)驗(yàn)室安全裝備：防護(hù)眼鏡、手套、口罩等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)資源：化學(xué)教育網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、科普文章等。

-教學(xué)視頻：碳的單質(zhì)和氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻、碳循環(huán)動(dòng)畫(huà)等。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-問(wèn)題引導(dǎo)：提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

-案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《碳和碳的氧化物》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)碳和碳的氧化物的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索碳和碳的氧化物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解碳和碳的氧化物的基本概念。碳是化學(xué)元素周期表中的第六個(gè)元素，它具有多種同素異形體，如金剛石、石墨和富勒烯。碳的氧化物主要包括一氧化碳和二氧化碳。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了碳和碳的氧化物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)碳的單質(zhì)和碳的氧化物的性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于碳的還原反應(yīng)和碳的燃燒反應(yīng)這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與碳和碳的氧化物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示碳和碳的氧化物的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“碳和碳的氧化物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了碳和碳的氧化物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)碳和碳的氧化物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。

-金剛石：自然界中硬度最大的礦物，用于切割、磨削等。

-石墨：導(dǎo)電性最好的礦物之一，用于制造石墨電極、石墨烯等。

-富勒烯：具有特殊結(jié)構(gòu)的碳分子，可用作超導(dǎo)材料、催化劑等。

2.碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應(yīng)用。

-一氧化碳：有毒氣體，可導(dǎo)致煤氣中毒；工業(yè)上用于金屬的冶煉等。

-二氧化碳：溫室氣體，excessive排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖；植物光合作用的原料。

3.碳的還原反應(yīng)：碳與金屬氧化物的反應(yīng)原理和應(yīng)用。

-碳與氧化鐵反應(yīng)制得鐵和二氧化碳，用于煉鐵工業(yè)。

4.碳的燃燒反應(yīng)：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應(yīng)條件。

-碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳。

5.碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程及其人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

-植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性，通過(guò)優(yōu)美的字體、顏色搭配和圖案裝飾，使板書(shū)更具吸引力。例如，在介紹碳的單質(zhì)時(shí)，可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注出金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)配以簡(jiǎn)單的圖形表示其分子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到化學(xué)的美麗。

②趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)富有趣味性，通過(guò)有趣的比喻、簡(jiǎn)筆畫(huà)或互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解碳的氧化物時(shí)，可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示一氧化碳和二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，或者讓學(xué)生參與互動(dòng)，畫(huà)出他們認(rèn)為的碳氧化物的形象，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)加大字體、加粗或使用不同顏色的粉筆，將重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示。例如，在介紹碳的還原反應(yīng)時(shí)，可以將碳與金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式用大號(hào)字體表示，同時(shí)標(biāo)注出反應(yīng)條件，讓學(xué)生一目了然地了解重點(diǎn)內(nèi)容。

④簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹觯瑢⒅R(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如，在總結(jié)碳循環(huán)時(shí)，可以用簡(jiǎn)潔的文字概括碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程，并標(biāo)注出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響，讓學(xué)生快速抓住知識(shí)點(diǎn)。

⑤互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)。例如，在講解碳的燃燒反應(yīng)時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示不同條件下碳的燃燒過(guò)程，同時(shí)將反應(yīng)產(chǎn)物寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解燃燒反應(yīng)的原理。通過(guò)以上板書(shū)設(shè)計(jì)原則的運(yùn)用，可以使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.碳和碳的氧化物的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的復(fù)習(xí)，包括金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應(yīng)用，碳的還原反應(yīng)和碳的燃燒反應(yīng)的原理和應(yīng)用，以及碳循環(huán)的過(guò)程和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

2.完成課本上相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于碳和碳的氧化物的小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解碳和碳的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)原理。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的碳和碳的氧化物的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的復(fù)習(xí)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如對(duì)金剛石、石墨和富勒烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的理解不準(zhǔn)確，對(duì)一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應(yīng)用的掌握不牢固，對(duì)碳的還原反應(yīng)和碳的燃燒反應(yīng)的原理和應(yīng)用的理解不清晰，對(duì)碳循環(huán)的過(guò)程和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響的理解不完整等。給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，多做練習(xí)題，多參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。

2.對(duì)課本上相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如對(duì)碳和碳的氧化