2 《燭之武退秦師》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《燭之武退秦師》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高一年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《燭之武退秦師》的教學(xué)，提升學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀和分析《燭之武退秦師》，提高學(xué)生的文本理解和分析能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式，并能夠運用到日常語言表達中。

2.思維品質(zhì)：通過分析燭之武的智謀和策略，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠從多個角度審視問題，并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，使學(xué)生了解中國古代歷史和文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞《燭之武退秦師》中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受到文學(xué)作品的魅力，并能夠表達對美的理解和感受。重點難點及解決辦法1.重點：

-文本解讀：《燭之武退秦師》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想的深入理解。

-文學(xué)技巧：分析文中運用的比喻、象征、對比等修辭手法及其表達效果。

-文化背景：了解中國古代戰(zhàn)爭策略和文化習(xí)俗，理解燭之武智謀的內(nèi)涵。

2.難點：

-文中古代漢語詞匯和句式的理解：如“燭之武”、“退秦師”等專有名詞的含義，以及古漢語的語法結(jié)構(gòu)。

-燭之武智謀的現(xiàn)代意義：如何將古代智謀與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，體會其普遍價值。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何從文本中提煉出文學(xué)價值和審美情趣。

3.解決辦法：

-利用課前預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解相關(guān)的歷史文化背景，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-通過分角色朗讀、情景模擬等方式，幫助學(xué)生進入文本情境，增強理解和感受。

-采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本中的細節(jié)，促進深度學(xué)習(xí)。

-通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生嘗試將燭之武的智謀運用到現(xiàn)實生活中，提煉其現(xiàn)代意義。

-結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《燭之武退秦師》的背景知識、人物關(guān)系、故事情節(jié)等進行講解，為學(xué)生提供扎實的基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生對文本中的關(guān)鍵問題進行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進思維碰撞。

-案例研究法：選取具體的文本細節(jié)或歷史事件，讓學(xué)生進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于《燭之武退秦師》的課題項目，如改編劇本、制作宣傳冊等，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文中的角色，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-實驗法：通過模擬古代戰(zhàn)爭策略游戲，讓學(xué)生體驗策略制定的過程，感受燭之武智謀的魅力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計關(guān)于《燭之武退秦師》的問答或填空游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示文本內(nèi)容、歷史背景、人物關(guān)系等，增強視覺沖擊力。

-視頻：播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影片段，幫助學(xué)生更好地理解文本背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、電子圖書館等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-紙質(zhì)教材：統(tǒng)編版高中語文必修下冊，作為主要教學(xué)資源，提供深入的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《燭之武退秦師》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)、人物關(guān)系等。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《燭之武退秦師》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《燭之武退秦師》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《燭之武退秦師》中的關(guān)鍵詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文本分析和解讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文本分析和解讀的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文本分析和解讀的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文本分析和解讀的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《燭之武退秦師》的文本內(nèi)容和文學(xué)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《燭之武退秦師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《燭之武退秦師》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本分析和解讀知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《燭之武退秦師》中的關(guān)鍵詞匯和句式，掌握文本分析和解讀的基本技能。

-學(xué)生能夠分析和評價燭之武的智謀和策略，理解其在中國古代戰(zhàn)爭中的運用和意義。

-學(xué)生能夠欣賞《燭之武退秦師》中的文學(xué)美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與小組討論和角色扮演等活動，提高了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生通過實踐活動，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對中國古代歷史和文化背景有了更深入的了解，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高文化自信。

-學(xué)生通過對《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對中國古代文學(xué)的興趣，激發(fā)了對文學(xué)的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)燭之武的智謀，學(xué)會了在面對問題和挑戰(zhàn)時，運用智慧和策略，積極尋求解決問題的方法。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠從多個角度審視問題，并提出自己的見解。

-學(xué)生通過分析文本中的細節(jié)，培養(yǎng)了細致觀察和推理判斷的能力。

-學(xué)生通過討論和思考，提高了辯證思考和批判性分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略和管理等方面都取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，這些方法都有效地促進了學(xué)生的參與和互動。例如，在講解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物關(guān)系時，我通過生動的講述和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。同時，我還設(shè)計了一些課堂活動，如角色扮演和實驗法，讓學(xué)生在實踐中掌握文本分析和解讀的技能。這些活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。在講解文本中的關(guān)鍵詞匯和句式時，我設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和分析文本。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

在教學(xué)管理上，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，尊重學(xué)生的個性和觀點。同時，我還通過在線平臺和微信群等方式，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

然而，這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂活動的設(shè)計上，有些活動可能過于復(fù)雜或者時間安排不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全參與。另外，在課堂討論中，有些學(xué)生可能因為緊張或者害羞，不敢發(fā)表自己的見解。

為了改進教學(xué)，我計劃在未來的教學(xué)中，進一步優(yōu)化課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能積極參與。同時，我還將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服緊張和害羞的情緒，勇敢地發(fā)表自己的見解。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生不僅掌握了文本分析和解讀的基本技能，還提高了團隊合作和溝通能力。同時，學(xué)生對中國古代歷史和文化背景有了更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-關(guān)鍵詞匯：燭之武、退秦師、晉文公、秦穆公等。

-句式：如“夜縋而出”、“秦晉之好”、“晉人不出”等。

2.燭之武智謀的分析和解讀

-重點知識點：燭之武的智謀和策略，如何運用智謀退秦師。

-關(guān)鍵詞匯：智謀、策略、說服、外交等。

-句式：如“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”、“諸侯之所不能與秦者，無獨有晉”等。

3.文學(xué)技巧的鑒賞

-重點知識點：《燭之武退秦師》中的文學(xué)技巧，如比喻、象征、對比等。

-關(guān)鍵詞匯：比喻、象征、對比、修辭等。

-句式：如“晉人不出，芳草已萎”、“秦師退，晉師亦退”等。

板書設(shè)計：

標(biāo)題：《燭之武退秦師》

內(nèi)容：

1.故事情節(jié)

-人物關(guān)系：燭之武、晉文公、秦穆公等

-事件發(fā)展：燭之武退秦師的過程

2.燭之武智謀

-智謀運用：說服秦穆公退兵

-智謀特點：智慧、策略、說服力

3.文學(xué)技巧

-比喻：如“晉人不出，芳草已萎”

-象征：如“秦師退，晉師亦退”

-對比：如“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：《燭之武退秦師》的文本閱讀，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式，掌握文本分析和解讀的基本技能。

2.文本解讀：要求學(xué)生對《燭之武退秦師》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想進行深入分析，理解文本內(nèi)容和文學(xué)價值。

3.文學(xué)鑒賞：要求學(xué)生對《燭之武退秦師》中的文學(xué)技巧，如比喻、象征、對比等進行鑒賞，分析其表達效果和文學(xué)價值。

4.創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生以《燭之武退秦師》為背景，進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、寫感想等，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：檢查學(xué)生對文本的準(zhǔn)確理解，指出關(guān)鍵詞匯和句式的理解錯誤，并給出正確的解釋。

2.文本解讀：評價學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的分析深度和準(zhǔn)確性，提出改進意見，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地理解和分析文本。

3.文學(xué)鑒賞：評價學(xué)生對文學(xué)技巧的鑒賞能力和分析能力，指出鑒賞中的不足之處，給出改進建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地鑒賞和理解文學(xué)技巧。

4.創(chuàng)意寫作：評價學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力，指出寫作中的問題，如情節(jié)設(shè)置、人物塑造、語言表達等，給出改進意見，指導(dǎo)學(xué)生如何提高創(chuàng)意寫作能力。重點題型整理1.故事情節(jié)分析：請簡要概括《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，并分析燭之武是如何成功退秦師的。

答案：故事情節(jié)概括：《燭之武退秦師》講述了晉文公與秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，燭之武受鄭國國君之命，夜縋而出，以智謀說服秦穆公退兵，從而保全了鄭國的故事。

燭之武成功退秦師的分析：燭之武成功退秦師的原因有幾點。首先，他準(zhǔn)確地分析了秦穆公的內(nèi)心需求，知道秦穆公想要得到晉國的尊重和利益，因此他提出了“晉人不出，芳草已萎”的觀點，讓秦穆公意識到晉文公并不真正尊重他。其次，燭之武利用了晉文公與秦穆公之間的矛盾，指出晉文公的野心，讓秦穆公意識到晉國對他構(gòu)成了威脅。最后，燭之武提出了“秦晉之好”的建議，讓秦穆公看到了與鄭國結(jié)盟的好處，從而決定退兵。

2.人物形象分析：請簡要分析燭之武和晉文公的人物形象。

答案：燭之武的人物形象：燭之武是一位智勇雙全的謀士。他在鄭國國難當(dāng)頭時，受命出使秦國，憑借自己的智慧和勇氣，成功地說服秦穆公退兵，挽救了鄭國的危機。他在面對困境時，冷靜分析，善于抓住問題的關(guān)鍵，展現(xiàn)了他的智慧；他在面對強敵時，勇敢地夜縋而出，展現(xiàn)了他的勇氣。

晉文公的人物形象：晉文公是一位野心勃勃的君主。他聯(lián)合秦穆公攻打鄭國，目的是為了擴大自己的勢力范圍。在故事中，晉文公并沒有親自出馬，而是讓秦穆公先行，這表明他并不真正尊重秦穆公，只是利用他來實現(xiàn)自己的目的。晉文公的野