Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival。本節(jié)課將圍繞春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對于日常生活中的話題有了一定的聽說讀寫能力。但關(guān)于春節(jié)的文化習(xí)俗和表達方式，學(xué)生可能較為陌生。因此，教師需要通過引入春節(jié)的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的英語知識來表達和交流關(guān)于春節(jié)的話題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生將能夠運用英語描述春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒?，提高他們的語言表達能力。同時，學(xué)生通過了解春節(jié)的文化背景，增強對中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析春節(jié)的起源和意義，提升他們的邏輯思維和批判性思維能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行跨文化交流的能力，促進全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課重點教授與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如"springfestival,lunarcalendar,familyreunion,redenvelopes,dragonandliondances,firecrackers,newyear'sevedinner"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述春節(jié)的習(xí)俗和活動。學(xué)生需要理解并正確運用這兩種時態(tài)。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力材料，理解關(guān)于春節(jié)的對話或短文，并能從中獲取關(guān)鍵信息。

（4）口語表達：學(xué)生能夠用英語描述春節(jié)的習(xí)俗和活動，并進行簡單的交流和討論。

（5）閱讀理解：學(xué)生需要閱讀關(guān)于春節(jié)的短文，理解其內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點

（1）文化差異：學(xué)生可能對春節(jié)的文化背景和習(xí)俗不太了解，因此在學(xué)習(xí)和交流中可能會遇到困難。教師需要通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)文化知識。

（2）聽力理解：對于一些口音或特殊詞匯，學(xué)生可能難以理解。教師可以提供字幕或翻譯，幫助學(xué)生克服這一難點。

（3）語法運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法不太熟悉，導(dǎo)致在表達中出現(xiàn)錯誤。教師可以通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這兩種時態(tài)的用法。

（4）詞匯記憶：春節(jié)相關(guān)詞匯較為特殊，學(xué)生可能難以記憶。教師可以通過詞匯卡片、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和掌握詞匯。

（5）寫作能力：學(xué)生可能對如何用英語描述春節(jié)的習(xí)俗和活動感到困惑。教師可以通過寫作指導(dǎo)和學(xué)生互評，幫助學(xué)生提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-學(xué)生用的英語學(xué)習(xí)手冊和課本

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教案模板

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

-與春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語表達活動

-寫作指導(dǎo)和互評活動教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《春節(jié)的習(xí)俗》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索春節(jié)習(xí)俗的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解春節(jié)的基本概念。春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是農(nóng)歷新年的第一天。它是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的一年平安、幸福和繁榮。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了春節(jié)習(xí)俗在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們慶祝新年。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)春節(jié)的起源和習(xí)俗這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示春節(jié)習(xí)俗的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“春節(jié)習(xí)俗在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了春節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對春節(jié)習(xí)俗的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《春節(jié)的起源與發(fā)展》：介紹春節(jié)的起源、發(fā)展歷程以及各個時期的慶祝活動。

-《春節(jié)習(xí)俗的文化意義》：深入解析春節(jié)習(xí)俗背后的文化意義和象征寓意。

-《春節(jié)食物與文化》：探討春節(jié)食物的制作方法、食用習(xí)俗以及食物背后的文化意義。

-《春節(jié)傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞》：介紹春節(jié)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如剪紙、春聯(lián)、煙花等。

-《春節(jié)在全球化的影響下的傳承與發(fā)展》：探討春節(jié)在全球化背景下如何被傳承和發(fā)揚。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步了解春節(jié)的其他習(xí)俗和活動，如元宵節(jié)、清明節(jié)等。

-學(xué)生可以探究春節(jié)在不同地區(qū)的特色和差異，了解各地慶祝春節(jié)的方式。

-學(xué)生可以研究春節(jié)習(xí)俗與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)，探討如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)展春節(jié)文化。

-學(xué)生可以嘗試制作春節(jié)傳統(tǒng)食物，如餃子、年糕等，并了解其背后的文化意義。

-學(xué)生可以參與春節(jié)相關(guān)的社區(qū)活動或志愿者工作，親身體驗春節(jié)的文化魅力。教學(xué)反思與改進在結(jié)束了《春節(jié)的習(xí)俗》這一章節(jié)的教學(xué)之后，我希望通過反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會組織學(xué)生進行一次小組討論，讓他們分享對本次課程的看法和反饋。學(xué)生可以提出他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑、困難和問題，并討論哪些部分他們覺得最有價值和興趣。這樣可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并確定他們需要進一步支持和幫助的地方。

其次，我會收集學(xué)生的作業(yè)和課堂參與記錄，分析他們的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。我會關(guān)注學(xué)生在詞匯、語法、聽力、口語和閱讀理解等方面的掌握情況，并評估他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

根據(jù)學(xué)生的反饋和分析結(jié)果，我會制定一些改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果學(xué)生對某個特定的春節(jié)習(xí)俗感到困惑，我可能會提供更多的例子和解釋來幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生在口語表達方面存在困難，我可能會增加更多的口語練習(xí)和互動活動。我還會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣。重點題型整理1.名詞解釋題：

題型示例1：請解釋春節(jié)的含義和起源。

答案示例1：春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是農(nóng)歷新年的第一天。它起源于古代的農(nóng)耕社會，人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的一年平安、幸福和繁榮。

題型示例2：請解釋春節(jié)習(xí)俗中的“貼春聯(lián)”的意義。

答案示例2：貼春聯(lián)是春節(jié)習(xí)俗之一，它是指在春節(jié)期間，人們在家門口貼上紅色的對聯(lián)，以祈求新的一年好運和吉祥。春聯(lián)通常包含對仗工整、寓意吉祥的詞語，如“?！?、“祿”、“壽”、“喜”等。

2.選擇題：

題型示例1：請從A、B、C、D四個選項中選擇正確的答案。

A.春節(jié)起源于古代的___B.春節(jié)是農(nóng)歷的___C.春節(jié)慶祝活動包括___D.春節(jié)的象征意義是___

答案示例1：B

題型示例2：請從A、B、C、D四個選項中選擇正確的答案。

A.春節(jié)的慶?；顒硬话╛__B.春節(jié)的起源與___有關(guān)C.春節(jié)的習(xí)俗不包括___D.春節(jié)的象征意義不包括___

答案示例2：A

3.填空題：

題型示例1：請根據(jù)句子的意思，選擇合適的詞語填入空格中。

春節(jié)是中國傳統(tǒng)的___節(jié)日，也是農(nóng)歷的___年。人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的___、___和___。

答案示例1：重要,一,平安,幸福,繁榮

題型示例2：請根據(jù)句子的意思，選擇合適的詞語填入空格中。

春聯(lián)通常包含對仗工整、寓意吉祥的詞語，如“___”、“___”、“___”、“___”等。

答案示例2：福,祿,壽,喜

4.簡答題：

題型示例1：請簡述春節(jié)的起源和發(fā)展。

答案示例1：春節(jié)起源于古代的農(nóng)耕社會，最初是為了祈求豐收和祭祀祖先。隨著時間的推移，春節(jié)逐漸發(fā)展成為中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們通過慶祝春節(jié)來祈求新的一年平安、幸福和繁榮。

題型示例2：請簡述春節(jié)習(xí)俗中的“放鞭炮”的意義。

答案示例2：放鞭炮是春節(jié)習(xí)俗之一，它象征著驅(qū)趕邪惡、迎接吉祥和慶祝新年的到來。人們認(rèn)為鞭炮的聲音可以驅(qū)趕不吉利的事物，帶來好運和幸福。

5.應(yīng)用題：

題型示例1：請根據(jù)所給的信息，回答以下問題。

春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，它是農(nóng)歷新年的第一天。請描述一下你們家鄉(xiāng)慶祝春節(jié)的習(xí)俗和活動。

答案示例1：在我家鄉(xiāng)，春節(jié)期間，我們會貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、拜年等。團圓飯是我們家最重要