到實(shí)驗(yàn)室去：探究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

到實(shí)驗(yàn)室去：探究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)---2023--2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于魯教版九年級(jí)化學(xué)教材第五章“化合物中的離子”，具體為第1節(jié)“酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”。課程將圍繞以下幾個(gè)核心概念展開：

1.酸和堿的定義及其在化學(xué)中的作用。

2.酸堿中和反應(yīng)及其在自然界與生活中的應(yīng)用。

3.酸堿指示劑的原理與作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的化學(xué)概念，如元素、化合物等，對(duì)物質(zhì)的分類和基本性質(zhì)有初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與酸堿特性聯(lián)系起來，通過實(shí)驗(yàn)探究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步深化對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

課程將利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析酸堿反應(yīng)的特點(diǎn)，并利用酸堿指示劑進(jìn)行顏色變化的觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握酸堿的基本概念，理解酸堿中和反應(yīng)的原理，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理，理解酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建酸堿反應(yīng)的認(rèn)知模型，提高學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注社會(huì)、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，從而提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。

綜上，本節(jié)課旨在通過酸堿性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力以及科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生在掌握酸堿知識(shí)的同時(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等概念有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)則和基本的實(shí)驗(yàn)技能有一定的了解。然而，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)致性方面還存在不足，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在知識(shí)能力方面，對(duì)于理論知識(shí)的掌握相對(duì)扎實(shí)，但將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決的能力還有待提高。在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫?，學(xué)生能進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析還不夠深入，需要老師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，但自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過有效的教學(xué)方法和課堂管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、試管、滴定管、pH計(jì)、試劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、在線互動(dòng)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確酸和堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和酸和堿的化學(xué)性質(zhì)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保酸和堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入酸和堿的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化合物中的離子內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)化合物中的離子的掌握情況，為酸和堿的化學(xué)性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解酸和堿的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出酸和堿的化學(xué)性質(zhì)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞酸和堿的化學(xué)性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在酸和堿的化學(xué)性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決酸和堿的化學(xué)性質(zhì)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與酸和堿的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合酸和堿的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的酸和堿的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，具體包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.酸和堿的定義：酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物；堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

2.酸堿中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)稱為中和反應(yīng)。中和反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)物是酸和堿，生成物是鹽和水。

3.酸堿指示劑：指示劑是一種能夠通過顏色變化來指示溶液酸堿性的物質(zhì)。常見的酸堿指示劑有石蕊、酚酞等。

4.酸的化學(xué)性質(zhì)：酸與金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣；酸與堿反應(yīng)生成鹽和水；酸與鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽。

5.堿的化學(xué)性質(zhì)：堿與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水；堿與鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽。

6.鹽的化學(xué)性質(zhì)：鹽與酸反應(yīng)生成新酸和新鹽；鹽與堿反應(yīng)生成新堿和新鹽；鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽和新鹽。

7.酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用：酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，如調(diào)節(jié)土壤酸堿度、治療胃酸過多等。

8.實(shí)驗(yàn)操作技巧：掌握實(shí)驗(yàn)室基本操作技巧，如正確使用試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則。課后作業(yè)課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和拓展，以下是一些與酸和堿的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的課后作業(yè)題型及示例：

1.實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等。

示例：實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告——酸堿中和反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑釅A中和反應(yīng)的原理及應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)原理：酸與堿作用生成鹽和水。

實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備NaOH溶液和HCl溶液。2.將NaOH溶液倒入試管中，滴加幾滴酚酞作為指示劑。3.用滴管逐滴加入HCl溶液，觀察溶液顏色變化。4.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及恰好中和時(shí)的體積。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著HCl溶液的加入，溶液由紅色逐漸變?yōu)闊o色。恰好中和時(shí)，溶液變?yōu)闊o色。

結(jié)論：酸堿中和反應(yīng)生成了鹽和水。

2.知識(shí)應(yīng)用題：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

示例：知識(shí)應(yīng)用題——土壤酸堿度調(diào)節(jié)

問題：如何通過酸堿中和反應(yīng)調(diào)節(jié)土壤酸堿度？

解答：1.檢測土壤酸堿度。2.根據(jù)土壤酸堿度，選擇合適的酸堿溶液進(jìn)行中和。3.適量施用酸堿溶液，觀察土壤酸堿度的變化。

3.探究性問題：要求學(xué)生進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

示例：探究性問題——酸堿指示劑的原理

問題：酸堿指示劑是如何顯示不同顏色的？

解答：酸堿指示劑分子在不同的酸堿環(huán)境中會(huì)發(fā)生結(jié)構(gòu)變化，從而導(dǎo)致顏色變化。

4.綜合分析題：要求學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

示例：綜合分析題——酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用

問題：列舉酸堿中和反應(yīng)在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，并說明其原理。

解答：1.醫(yī)療：治療胃酸過多，使用堿性藥物如氫氧化鋁中和胃酸。2.環(huán)保：處理工廠廢水，通過酸堿中和反應(yīng)去除廢水中的有害物質(zhì)。

5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

示例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題——驗(yàn)證鹽的化學(xué)性質(zhì)

問題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證鹽的化學(xué)性質(zhì)。

解答：1.準(zhǔn)備CuSO4溶液和NaOH溶液。2.將CuSO4溶液滴加到NaOH溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析鹽的化學(xué)性質(zhì)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

2.觀察：在課堂實(shí)驗(yàn)過程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否正確，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

4.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和分析，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出