七年級(jí)生物上冊(cè) 3.3.2 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.3.2水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑教案3（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物上冊(cè)3.3.2水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑教案3（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程有一定的了解。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，讓學(xué)生進(jìn)一步了解水分是如何通過(guò)植物的根、莖、葉等部位進(jìn)入植物體內(nèi)的，以及水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.水分通過(guò)植物的根部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，以及根毛的結(jié)構(gòu)和功能。

2.水分通過(guò)植物的莖部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，以及導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)和功能。

3.水分通過(guò)植物的葉部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，以及氣孔的結(jié)構(gòu)和功能。

4.水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程，包括水分的上升和運(yùn)輸機(jī)制，以及植物對(duì)水分的利用方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.生命觀(guān)念：使學(xué)生理解植物吸收水分的重要性，形成對(duì)植物生命活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)植物、珍惜水資源的意識(shí)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，對(duì)植物吸收水分的過(guò)程進(jìn)行思考和總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)分享和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程有一定的了解。他們還學(xué)習(xí)過(guò)植物的光合作用、呼吸作用等基本生理過(guò)程，對(duì)植物的水分需求和水分循環(huán)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和生動(dòng)性，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制和利用過(guò)程感到困惑。他們可能難以理解水分是如何通過(guò)植物的根、莖、葉等部位進(jìn)入植物體內(nèi)的，以及水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察結(jié)果的分析存在困難，需要教師給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、植物標(biāo)本、根、莖、葉等實(shí)物）、水槽、顯微鏡等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料等。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

4.教學(xué)手段：課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組討論、小組實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題解答等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)植物萎蔫的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水分如何進(jìn)入植物體內(nèi)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水分進(jìn)入植物體內(nèi)的基本概念。水分是通過(guò)植物的根、莖、葉等部位進(jìn)入植物體內(nèi)的，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為水分的吸收。水分的吸收對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水分如何通過(guò)植物的根部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，以及水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水分通過(guò)根、莖、葉等部位進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑和機(jī)制。對(duì)于這部分難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水分進(jìn)入植物體內(nèi)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示水分通過(guò)植物的根部進(jìn)入植物體內(nèi)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水分進(jìn)入植物體內(nèi)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實(shí)驗(yàn)拓展：除了課堂上的實(shí)驗(yàn)操作，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)探究，如探究不同植物對(duì)水分的吸收能力、水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等。

（2）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與水分進(jìn)入植物體內(nèi)相關(guān)的課外閱讀材料，如《植物的水分吸收與利用》、《植物生理學(xué)》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看與水分進(jìn)入植物體內(nèi)相關(guān)的教學(xué)視頻，如植物的水分吸收過(guò)程、植物體內(nèi)的水分運(yùn)輸?shù)?，以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解知識(shí)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)地考察，觀(guān)察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境，了解水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

（2）在閱讀課外材料時(shí)，要求學(xué)生做好筆記，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（3）在觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，建議學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)行批判性思維，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）在實(shí)地考察時(shí)，要求學(xué)生觀(guān)察、記錄和分析不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。首先，我們了解了水分通過(guò)植物的根部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，包括根毛的結(jié)構(gòu)和功能。其次，我們學(xué)習(xí)了水分通過(guò)植物的莖部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，以及導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)和功能。最后，我們探討了水分通過(guò)植物的葉部進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程，以及氣孔的結(jié)構(gòu)和功能。我們還學(xué)習(xí)了水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程，包括水分的上升和運(yùn)輸機(jī)制，以及植物對(duì)水分的利用方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.水分是通過(guò)植物的哪個(gè)部位進(jìn)入植物體內(nèi)的？

A.根

B.莖

C.葉

D.全部

2.根毛是什么結(jié)構(gòu)，它的主要功能是什么？

A.根毛是根的細(xì)小突起，主要功能是吸收水分和養(yǎng)分。

B.根毛是根的細(xì)小突起，主要功能是增加根的表面積。

C.根毛是根的細(xì)小突起，主要功能是儲(chǔ)存水分和養(yǎng)分。

D.根毛是根的細(xì)小突起，主要功能是保護(hù)根部。

3.導(dǎo)管是什么結(jié)構(gòu)，它的主要功能是什么？

A.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細(xì)長(zhǎng)細(xì)胞，主要功能是輸送水分和養(yǎng)分。

B.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細(xì)長(zhǎng)細(xì)胞，主要功能是儲(chǔ)存水分和養(yǎng)分。

C.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細(xì)長(zhǎng)細(xì)胞，主要功能是進(jìn)行光合作用。

D.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細(xì)長(zhǎng)細(xì)胞，主要功能是保護(hù)植物體。

4.氣孔是什么結(jié)構(gòu)，它的主要功能是什么？

A.氣孔是植物葉片上的細(xì)小開(kāi)口，主要功能是進(jìn)行呼吸作用。

B.氣孔是植物葉片上的細(xì)小開(kāi)口，主要功能是進(jìn)行光合作用。

C.氣孔是植物葉片上的細(xì)小開(kāi)口，主要功能是吸收水分和養(yǎng)分。

D.氣孔是植物葉片上的細(xì)小開(kāi)口，主要功能是保護(hù)葉片。

5.水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程主要包括哪些內(nèi)容？

A.水分的上升和運(yùn)輸機(jī)制，以及植物對(duì)水分的利用方式。

B.水分的儲(chǔ)存和釋放過(guò)程，以及植物對(duì)水分的利用方式。

C.光合作用的過(guò)程，以及植物對(duì)水分的利用方式。

D.呼吸作用的過(guò)程，以及植物對(duì)水分的利用方式。

答案：1.D2.A3.A4.B5.A教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我主要是讓學(xué)生們了解水分是如何進(jìn)入植物體內(nèi)的，以及水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面的收獲和反思。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑有了更直觀(guān)的理解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，他們能夠親眼看到水分是如何通過(guò)植物的根、莖、葉等部位進(jìn)入植物體內(nèi)的，這個(gè)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常新奇和有趣的。

其次，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度比較高。他們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，還能夠與其他小組進(jìn)行交流和分享。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一部分學(xué)生在理解水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制時(shí)感到有些困難。我覺(jué)得這是因?yàn)樗麄儗?duì)植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能還不夠了解，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的講解和解釋。

此外，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度還有待提高。有些學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解還停留在表面，沒(méi)有真正內(nèi)化為自己的知識(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，幫助他們將知識(shí)真正吸收和運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《植物的水分吸收與利用》、《植物生理學(xué)》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，以加深對(duì)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑和機(jī)制的理解。

（2）視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看《植物的水分吸收過(guò)程》、《植物體內(nèi)的水分運(yùn)輸》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和利用過(guò)程。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦閱讀材料，做好筆記，并在課堂