大興鎮(zhèn)中心小學(xué)情溢果園實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)

大興鎮(zhèn)中心小學(xué)情溢果園實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)大興鎮(zhèn)中心小學(xué)情溢果園實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)/大興鎮(zhèn)中心小學(xué)情溢果園實(shí)踐活動(dòng)小結(jié) “情溢果園”實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料啟東市徐龍小學(xué)2015-11-12

《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程與教材的管理中指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家和地方課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)和選用適合本校的課程”。在陶行知生活教育理論和現(xiàn)代素質(zhì)教育思想的基礎(chǔ)上，徐龍小學(xué)根據(jù)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求與學(xué)校教育的現(xiàn)狀與實(shí)際，對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)和探索。一、優(yōu)勢分析徐龍小學(xué)，地處農(nóng)村集鎮(zhèn)，學(xué)生和教師絕大多數(shù)來自農(nóng)村，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的搜集應(yīng)該說在農(nóng)村有著城市無法比擬的優(yōu)勢。細(xì)細(xì)分析，附近獨(dú)特的果林規(guī)模種植完全可以轉(zhuǎn)化成良好的教育資源。本鎮(zhèn)的果林發(fā)展形勢喜人，是啟東的梨子種植示范基地，以豐水梨最為出名，常有國外的農(nóng)學(xué)專家來這里指導(dǎo)改良培育。經(jīng)過多年的試驗(yàn)，豐水梨的品質(zhì)已穩(wěn)定且優(yōu)良，注冊了”東疆樂”商標(biāo)，是果園的拳頭產(chǎn)品。我校的許多學(xué)生來自于這樣的果農(nóng)家庭，他們耳濡目染，對果樹種植方面的知識或多或少的有一定的了解，有了這樣的先決條件，學(xué)校開辟附近果園作為實(shí)踐基地就更順理成章了。二、活動(dòng)回顧2007年7月，啟東市徐龍小學(xué)給每位學(xué)生的家長發(fā)出一封公開信，請求家長對學(xué)開展的“情溢果園”活動(dòng)給予支持。收到公開信后，家長們反響熱烈，絕大多數(shù)家長表示，既然本鎮(zhèn)的“三八”果園這么有名，則就應(yīng)該讓生在長在這兒的孩子們?nèi)孀哌M(jìn)果園，了解果園，了解家鄉(xiāng)的特色。同時(shí)家長們承諾當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)人、監(jiān)督人。學(xué)校在活動(dòng)之前也做好了相關(guān)的準(zhǔn)備工作，聯(lián)系了三八果園的幾個(gè)種植大戶，請他們開辟出了一部分的果園作為我們學(xué)校的實(shí)踐基地。這片果林位于學(xué)校東南方向，相隔一公里。實(shí)踐基地占地四畝，種有梨樹、橘樹等果樹。開展活動(dòng)以來的每年陽春三月，果園飄香，梨化似雪。徐龍小學(xué)的隊(duì)員們高舉隊(duì)旗，走進(jìn)了果園。這也是繼寒假之后的又一次果園之行。上次果園之行時(shí)所見的碩果累累的喜人景象還記憶猶新，香甜可口的果味還余留齒間，所以，今次的果園探尋之旅就變得更加讓人期待。這邊樹旁，隊(duì)員們在欣賞梨花的動(dòng)人，那邊樹周，隊(duì)員們在觀察果樹的生長情況，在這生機(jī)勃勃的果園里，隊(duì)員們個(gè)個(gè)興致勃勃，個(gè)個(gè)專心致志。這是“果事勞動(dòng)”中的一幕。在實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們還有更多、更具體的任務(wù)要去完成：采訪一個(gè)果農(nóng)——以“小記者”的身份，采訪當(dāng)前果園中出現(xiàn)的新型果農(nóng)，學(xué)習(xí)他們在科學(xué)培種方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；走訪果農(nóng)，請他們講述果樹栽培過程中有趣、辛酸的故事；探究相關(guān)農(nóng)諺、民謠的來歷。研究并栽培果樹——以“小專家”的身份，選定一種果樹，研究它的種類、特征、生長規(guī)律、栽培技術(shù)、果實(shí)口感特點(diǎn)與營養(yǎng)價(jià)值。學(xué)會(huì)一種農(nóng)具的使用方法——以“小果農(nóng)”的身份，識別農(nóng)具，掌握農(nóng)具的用途與正確的使用方法、修理方法，并能親手使用，栽培一到兩棵果樹。參與一周果事勞動(dòng)——香甜可口的果子都喜歡吃，但對于栽培時(shí)的辛苦卻沒有幾個(gè)隊(duì)員清楚的。所以，以“小主人”的身份，與小伙伴一起參加果事勞動(dòng)一周。整枝、捉蟲、套袋、采果等，仿效果農(nóng)的勞動(dòng)內(nèi)容。提供一條現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息——以“小幫手”身份，通過上網(wǎng)，讀報(bào)等方式收集一條現(xiàn)代果園栽培信息，向小伙伴和果農(nóng)宣傳，為果農(nóng)致富作貢獻(xiàn)。寫一篇體驗(yàn)日記——以“小學(xué)生”的身份，將每次實(shí)踐體驗(yàn)記錄下來。學(xué)校定期征集優(yōu)秀體驗(yàn)日記，并進(jìn)行展覽或在紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)播誦。豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)了隊(duì)員們的參與熱情，一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生加入到這個(gè)“情溢果園”的實(shí)踐活動(dòng)中來。三、活動(dòng)成效1．語文素養(yǎng)的擴(kuò)充其實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，而僅靠40分鐘的課堂根本完成不了課標(biāo)中提出的各種培養(yǎng)目標(biāo)，特別是各課程標(biāo)準(zhǔn)都提出的“人文素養(yǎng)”這一目標(biāo)。徐龍小學(xué)特色實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓少先隊(duì)員們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，有利于拓展廣大少先隊(duì)員的知識面，對課堂教學(xué)形成有益補(bǔ)充，進(jìn)一步加深了解各學(xué)科的文化背景，打下良好的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。老師們在這一活動(dòng)的深入開展之后發(fā)現(xiàn)，隊(duì)員們的思維活躍了，作文有話可寫了，他們稚嫩的眼眸里有了思索，一篇篇描寫自然美景、果園繁榮，贊美農(nóng)民的文章無不發(fā)于激情四射的內(nèi)心，都無不流露出真情。2．道德素質(zhì)的提升德育一直是學(xué)校的教育重點(diǎn)，要想讓德育取得實(shí)效，很重要的一點(diǎn)是要充分利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源，就地取材因地制宜，緊緊抓住當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，充分開掘利用當(dāng)?shù)氐幕钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來對學(xué)生進(jìn)行教育，在師生共同立足的這塊熱土上耕耘勞動(dòng)，學(xué)生會(huì)有一種親切感和認(rèn)同感，教育效果自然是事半功倍非比尋常。所以，果園的實(shí)踐活動(dòng)便成了實(shí)現(xiàn)德育的一個(gè)很好的途徑。在活動(dòng)開展了一段時(shí)間以后，家長發(fā)現(xiàn)，以往衣來伸手，飯來張口，對勞動(dòng)漠視的“小皇帝”變了，變成了關(guān)愛他人，熱愛勞動(dòng)的“小主人”，平時(shí)在家愿意為父母分擔(dān)家務(wù)了，愿意自己的事情自己動(dòng)手做了；身邊的農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，種在路邊的莊稼再也沒有被惡意踩踏的現(xiàn)象發(fā)生了。3．動(dòng)手能力的培養(yǎng)“兒童的智慧，在它的手指尖上?！币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才干，必須要重視實(shí)踐操作的訓(xùn)練，提高動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)量，使學(xué)生在手腦并用的實(shí)踐操作中對所學(xué)的知識有一個(gè)全面理解。果園的實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生由小課堂走向大課堂，由學(xué)校生活走向社會(huì)生活。學(xué)生們在采一采、剪一剪、扛一扛、拔一拔、扎一扎等一系列的果事勞動(dòng)中，不僅鞏固了果事的相關(guān)知識，更鍛煉了自己的動(dòng)手能力，作為新世紀(jì)的獨(dú)生子女們，這也不無是一種勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。4．自我價(jià)值感的培養(yǎng)蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！弊寣W(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。徐龍小學(xué)的果園實(shí)踐活動(dòng)能讓孩子們直接體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的的快樂，整潔的果園、繁茂的樹枝、誘人的果實(shí)，這都是對于果事勞動(dòng)的肯定，也是對學(xué)生們動(dòng)手創(chuàng)造的肯定?；顒?dòng)之后，教師或者果農(nóng)與時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功之處給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識自我，體現(xiàn)自我價(jià)值，并不斷超越自我。5．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體主義感的增強(qiáng)在活動(dòng)中，成員之間互相合作，在合作中競爭、在競爭中協(xié)作，只有合作才能實(shí)現(xiàn)成果的共享。因此，果事實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們各盡所長，各有分工，各司其職，同心協(xié)力完成共同的任務(wù)和目標(biāo)。力氣大的可以扛，手巧的可以剪、摘，細(xì)心的可以挑選、檢查。在活動(dòng)中，學(xué)生的相互合作才讓他們彼此認(rèn)識到自己的不足，繼而取長補(bǔ)短，促進(jìn)共同發(fā)展和整體的提高。在活動(dòng)中，采用小組之間賽一賽、比一比的方式讓學(xué)生們互相支持、配合，這也更容易讓他們產(chǎn)生對集體熱愛的情感。正如教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道了。你做了，你記住了?！弊觯磳?shí)踐，需要我們在實(shí)踐過程中不斷探索和創(chuàng)新。徐龍小學(xué)“情溢果園”活動(dòng)的初衷是讓隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)、欣賞、享受身邊的美景、美果、美事，未曾想，這項(xiàng)活動(dòng)猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了徐龍小學(xué)的每個(gè)學(xué)生的心房，而且還收到了更為豐富的活動(dòng)成