三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第八單元第一課時(shí)《文具店》北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元第一課時(shí)《文具店》北師大版在今天的課堂上，我們將一起走進(jìn)北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元的《文具店》，這是一個(gè)充滿生活氣息的地方，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受文具的樂(lè)趣。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第八單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)用兩位數(shù)和一位數(shù)進(jìn)行加減法運(yùn)算。通過(guò)文具店這一生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加減法的意義，掌握加減法的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解加減法的意義，掌握加減法的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解加減法的意義，能夠熟練地進(jìn)行筆算。2.重點(diǎn)：掌握加減法的運(yùn)算方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：文具盒、鉛筆、練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察自己的文具盒，說(shuō)說(shuō)自己有多少文具，是如何分類的。2.講解文具店的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義。3.出示例題，講解筆算方法，讓學(xué)生跟著老師一起筆算。4.隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.小組合作，讓學(xué)生互相討論，解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：文具店+=一三十十+五五十十+=四七十四七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的第14題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用文具進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)加減法的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)文具店這一生活情境，讓學(xué)生掌握了加減法的運(yùn)算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義，避免學(xué)生只是機(jī)械地記憶運(yùn)算方法。拓展延伸：下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《文具店》的第二課時(shí)，進(jìn)一步鞏固加減法的運(yùn)算方法，并學(xué)會(huì)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生在生活中觀察、思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元的《文具店》。這是一個(gè)充滿生活氣息的地方，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受文具的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們關(guān)注。一、實(shí)踐情景引入在課堂開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生觀察自己的文具盒，說(shuō)說(shuō)自己有多少文具，是如何分類的。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從生活中熟悉文具，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)文具店情境的興趣。但在此過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)文具的分類和數(shù)量掌握得不夠清楚，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)生活情境的熟悉程度，提前引導(dǎo)他們觀察和了解文具的分類和數(shù)量。二、講解文具店的情境在引入文具店的情境后，我講解了加減法的意義，并出示了例題，讓學(xué)生跟著我一起筆算。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解加減法的意義方面存在困難，他們不能很好地將加減法與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)這一問(wèn)題，我在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)加減法意義的理解，通過(guò)具體的情境和實(shí)例，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受加減法的應(yīng)用，從而更好地掌握加減法。三、隨堂練習(xí)在講解完例題后，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然不能靈活運(yùn)用加減法。這說(shuō)明他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)加減法的掌握程度不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠扎實(shí)掌握加減法。四、小組合作在課堂的我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相討論，解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不積極，他們不愿意與他人交流和分享。因此，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，提高他們的合作意識(shí)和能力。在《文具店》這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對(duì)加減法意義的理解和實(shí)際運(yùn)用上。在今后的教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)改變教學(xué)方法和策略，幫助他們更好地掌握加減法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《文具店》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在講解加減法時(shí)，我以文具店的情境為例，讓學(xué)生更容易理解加減法的意義。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我讓學(xué)生跟著我一起筆算，以加深他們對(duì)加減法的理解。3.課堂提問(wèn)：我設(shè)置了不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。在小組合作環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，解決實(shí)際問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：我以學(xué)生熟悉的文具店為情境，引發(fā)他們的興趣。通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的文具盒，他們更容易理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生對(duì)加減法意義的理解和實(shí)際運(yùn)用。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)加減法的掌握程度不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠扎實(shí)掌握加減法。在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得不積極，不愿意與他人交流和分享。因此，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，提高他們的合作意識(shí)和能力。總的來(lái)說(shuō)，我在本次教學(xué)中取得了一定的成效，但仍然有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，幫助他們進(jìn)一步理解和掌握加減法的運(yùn)用。1.計(jì)算練習(xí)：（1）小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在一共有8個(gè)蘋果。（2）小華買了2支鉛筆和3塊橡皮，一共花了9元。請(qǐng)問(wèn)每支鉛筆和每塊橡皮各多少錢？答案：每支鉛筆3元，每塊橡皮2元。2.應(yīng)用題練習(xí)：（1）小紅的文具盒里有24支鉛筆，她用掉了18支，請(qǐng)問(wèn)她還剩下多少支鉛筆？答案：小紅還剩下6支鉛筆。（2）商店里的文具套裝原價(jià)是45元，現(xiàn)在打八折出售。請(qǐng)問(wèn)打折后的價(jià)格是多少？答案：打折后的價(jià)格是36元。