練習(xí)五（教案 ）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版

練習(xí)五（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第三章“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，第五節(jié)“分?jǐn)?shù)加減法”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，并能夠解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一些實(shí)際生活中的情景，如購物時(shí)找零、制作食物時(shí)配料等，讓學(xué)生觀察并思考如何使用分?jǐn)?shù)來解決問題。2.例題講解：教師通過講解一些典型的例題，讓學(xué)生理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。同分母分?jǐn)?shù)加減法：例1：計(jì)算(2/5)+(3/5)。解：由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，可以直接相加，得到(2+3)/5=5/5=1。異分母分?jǐn)?shù)加減法：例2：計(jì)算(2/3)+(1/4)。解：由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，需要先將它們通分，得到(24/34)+(13/43)=(8/12)+(3/12)=11/12。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。4.鞏固練習(xí)：教師給出一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母相同，直接相加結(jié)果仍為同分母分?jǐn)?shù)異分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不同，先通分通分后，直接相加結(jié)果為通分后的分?jǐn)?shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)(3/4)+(1/2)(2)(2/5)(1/3)(3)(4/7)+(3/7)(4)(1/6)(1/9)2.應(yīng)用題：小華有一些糖果，他吃掉了其中的(2/5)，然后又得到了一些糖果，使得他現(xiàn)在有糖果的(3/4)。請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少糖果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法掌握得較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法，以及解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，如分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試使用計(jì)算機(jī)軟件或在線工具，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算和問題求解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，我通過展示一些實(shí)際生活中的情景，如購物時(shí)找零、制作食物時(shí)配料等，讓學(xué)生觀察并思考如何使用分?jǐn)?shù)來解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義。在例題講解環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)闡述了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加減法，我解釋了由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，可以直接相加，得到的結(jié)果仍為同分母分?jǐn)?shù)。而對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法，我解釋了由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，需要先將它們通分，通分后，直接相加，得到的結(jié)果為通分后的分?jǐn)?shù)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。在隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我給出了一些計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并寫出答案。我還設(shè)計(jì)了一道應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。總的來說，我在這節(jié)課中注重了實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在重要的知識(shí)點(diǎn)上加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我給予學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時(shí)間，同時(shí)也留出時(shí)間進(jìn)行解答和討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)提問一些開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，以促進(jìn)課堂互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示一些實(shí)際生活中的情景，如購物時(shí)找零、制作食物時(shí)配料等，讓學(xué)生觀察并思考如何使用分?jǐn)?shù)來解決問題。這個(gè)情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了實(shí)際生活中的情景進(jìn)行導(dǎo)入，但可能還有更多的實(shí)際情景可以引入，以豐富學(xué)生的理解和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步挖掘更多的實(shí)際情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。2.例題講解：我在講解例題時(shí)，可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考?？梢酝ㄟ^提問、讓學(xué)生上臺(tái)演示等方式，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。3.隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)：我在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)時(shí)，可能需要更多地考慮學(xué)生的不同水平，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可能需要更多地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平。可以通過設(shè)置不同難度的題目，或者提供一些實(shí)際問題讓學(xué)生解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)在語言語調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面做得較好，但仍有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)技巧和竅門，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。課后提升為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，我設(shè)計(jì)了一些豐富的練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。(1)(3/4)+(1/2)=(2)(2/5)(1/3)=(3)(4/7)+(3/7)=(4)(1/6)(1/9)=2.應(yīng)用題：小華有一些糖果，他吃掉了其中的(2/5)，然后又得到了一些糖果，使得他現(xiàn)在有糖果的(3/4)。請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少糖果？答案：(1)(3/4)+(1/2)=5/4(2)(2/5)(1/3)=1/15(3)(4/7)+(3/7)=7/7=1(4)(1/6)(1/9)=3/182/18=1/18對(duì)于應(yīng)用題，我們可以將分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)用到實(shí)際問題中。假設(shè)小華原來有6份糖果，每份糖果的份額可以看作是1/6。根據(jù)題目，小華吃掉了其中的(2/5)，也就是吃掉了6份中的2份，剩下4份。然后他又得到了一些糖果，使得他現(xiàn)在有糖果的(3/4)，也就是現(xiàn)在有6份中的3份。我們可以通過計(jì)算來求解小華現(xiàn)在有多少糖果：原來