初中語文人教版經(jīng)典古詩詞

初中語文人教版經(jīng)典古詩詞《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！锻麖]山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！对绨l(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！顿x得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！洞簳浴反好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！稇戅r(nóng)》田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！渡叫小愤h上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《烏衣巷》朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！稘O家傲·秋思》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉?！督亲印っ苤莩霁C》老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！兜秋w來峰》飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。《己亥雜詩·其五》浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。《論語·八佾》子曰：“君子不器。”曰：“仁者靜，知者動?！痹唬骸安换既酥灰阎疾恢艘?。”曰：“不患無位，患所以立?！痹唬骸熬討训拢∪藨淹?；君子懷刑，小人懷惠?！痹唬骸胺庞诶校嘣?。”曰：“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！痹唬骸百n也，女以予為多學而識之者與？”曰：“非也，予一以貫之?！痹唬骸熬犹故幨?，小人長戚戚。”曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹唬骸熬映扇酥溃怀扇酥異?。”曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！痹唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！痹唬骸熬佑腥洌荷僦畷r，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得?！痹唬骸熬佑腥罚何诽烀反笕?，畏圣人之言?！痹唬骸熬佑芯潘迹阂曀济?，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，得思義，忿思難，見得思義。”重點和難點解析在上述的教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關注。對于古詩詞的理解和欣賞是整個教學的核心。這些古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，學生需要通過深入閱讀和理解，來領略古人的智慧和情感。其中，詩詞的意象、意境、情感和哲理是最需要關注的部分。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句詩描繪了壯闊的自然景觀，但同時也蘊含了人生的哲理。學生需要理解詩中的“白日”和“黃河”象征著人生的短暫和流轉(zhuǎn)，而“依山盡”和“入海流”則暗示了人生的無常和不可抗拒的命運。通過這樣的理解，學生可以更好地欣賞詩詞的美。詩詞的語言和節(jié)奏也是教學的重點和難點。古詩詞的語言獨特，充滿了韻律和音樂性。學生需要通過反復朗讀和背誦，來感受詩詞的節(jié)奏和韻律。例如，《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@兩句詩的節(jié)奏明快，通過朗讀可以感受到春天的生機和活力。學生需要理解這樣的語言特點，才能更好地把握詩詞的風格和情感。另外，詩詞的背景和文化內(nèi)涵也是教學的重點和難點。這些古詩詞都是作者在特定的歷史背景下創(chuàng)作的，背后蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。學生需要通過閱讀注釋和相關資料，來了解作者的生平和創(chuàng)作背景，從而更深入地理解詩詞的意義。例如，《江城子·密州出獵》是蘇軾在流放期間所作，表達了他對故鄉(xiāng)的思念和對自由的向往。通過了解蘇軾的流放經(jīng)歷，學生可以更好地理解詩中的情感。古詩詞的理解和欣賞是教學的重點和難點。學生需要通過深入閱讀和理解，來領略古人的智慧和情感。同時，詩詞的語言和節(jié)奏，以及背景和文化內(nèi)涵也是需要特別關注的部分。通過這樣的學習和理解，學生可以更好地欣賞和理解古詩詞的魅力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古詩詞時，教師應該使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。通過變化語速和語調(diào)，可以更好地表達詩詞的情感和意境。例如，在講解《春曉》時，教師可以使用輕松愉快的語調(diào)來傳達春天的生機和活力。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行?？梢蕴崆爸贫ㄒ粋€詳細的時間表，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。例如，可以分配10分鐘用于講解詩詞的內(nèi)容，5分鐘用于朗讀和背誦，5分鐘用于課堂提問，以及10分鐘用于情景導入和作業(yè)布置。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與?？梢蕴崆皽蕚湟恍﹩栴}，以激發(fā)學生的思維和討論。例如，在講解《登鸛雀樓》時，可以提問學生：“詩中的‘白日’和‘黃河’象征著什么？”這樣可以引導學生關注詩詞的象征意義。4.情景導入：在開始講解之前，教師可以通過一個簡短的情景導入來引起學生的興趣。例如，在講解《江城子·密州出獵》時，可以先講述蘇軾的流放經(jīng)歷，讓學生了解詩背后的歷史背景，從而更好地理解詩中的情感。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。時間分配也比較合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進行。通過課堂提問，學生積極參與思考和討論，更好地理解了詩詞的意義。情景導入的運用也有效地引起了學生的興趣。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩詞的語言和節(jié)奏把握還不夠到位。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生朗讀和背誦的指導，幫助他們更好地感受詩