人教版三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案全冊表格式

結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的課間牌。提問：你們每個人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說說你們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等2．初步體驗東、南、西、北4．繪制校園的示意圖反饋測評2．完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是(),課間課間會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一2．早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別3．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（）下(),2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山課間容標(biāo)習(xí)作），向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯線：2．體會同一路線有不同的走法升評伸課題課間認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些4、自學(xué)教材第8頁例4。2．辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南交流合作（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方3．辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾遺產(chǎn)”。適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化課間46里有個十和個一.一樣多.2．學(xué)習(xí)例1.（1）學(xué)具操作，研究算法.們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法.60÷3=()想法二：()×3＝60所以60÷3=()想法三60所以60÷3=())÷3=(),就是20.=（讓學(xué)生說出口算過程.)點撥：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進(jìn)行口算.4．教學(xué)例2.的.1.計算69÷3＝23時，可以這么想：先用69里的()÷3=2328÷2＝36÷3＝55÷5=（2）小黃從家到學(xué)校346米，走6分鐘到達(dá)學(xué)校，平均每5、獨立完成100÷3≈,和182÷4≈。（）（）（）分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補充，提數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)的（） （）（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的()拓展延伸2、在□42÷3中，如果商是三位數(shù)，□最小可以填();案第3單元第案第3單元第1題學(xué)5、比較兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補充，提出自己的題學(xué)流反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計圖能不能明作（1）重點觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計圖，要從這張圖看？（（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？估計一下，他們4、小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補充，提出自己的課間課間圖（）5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法展示自己的學(xué)習(xí)成果，說清求平均數(shù)的方法和過程3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況（）1、多媒體展示新中國成立圖片，你知道新（）①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有()個月；每月只有30天的叫月，有()2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連間1、一年有幾個月？哪幾個是大月?哪幾個是小月？你是2007÷42008÷42009÷4分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對他人的見解認(rèn)真傾聽，及時（2）上午9時用(晚上9時用(下午5時用()時表示)時表示)時表示分填寫：18：0622：00間畫表格→寫月份→分星期→填天數(shù)→裝飾→張貼2、制作人談一談各自的設(shè)計過程1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)間將其中一個因數(shù)先看作位數(shù)進(jìn)行計算，再擴大相()數(shù)，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大.80×1060×2050×4040×4090×50200×4022×3050×3080×7023×通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？知道了哪些口算方69、22、74、87、99、18 你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看計算時要注意什么？（數(shù)位，先從乘起，積學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算乘法（進(jìn)位）教材65頁例2你能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題嗎？你怎樣才能獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計完成后，向全班說一說，自己解決問題的過程和結(jié)果3．強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一（）（）———————（2）()×()≈()()×()≈()()×()≈()2、體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘形的大小叫做正方形的，三角形的大小叫做三角形(1)剛才我們比較了許多物體表面和封閉圖形面積的用圓形、正方形、長方形等圖形在上面擺一擺。比點撥：用擺圖形的方法，能比較兩張紙面積大小。關(guān)(2)找出1平方厘米的長方形,用什么單位來測量合(3)認(rèn)識1平方米。用1平方厘米的正方形或1平方分米的正方形來測教1、出示用報紙拼貼的1平方米、1平方分米，1平方厘米的正方形。找出1平方米、1平方分米、1平方厘米。各小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽，及時算間面積嗎？擺1平方厘米的小正方形與測量長和寬哪一種方2、長方形的面積等于長乘寬，計算時要注意長和寬的1、動手操作、研究方法。2、根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你能知道它的面積嗎？想一(1)用1平方厘米的小正方形，擺滿后數(shù)一數(shù)，正好用了（）個1平方厘米的正方形，所以它的面積是（）平(2)用1平方厘米的小正方形擺，先橫著擺，一行可以擺個，剛好擺了行，所以一共可以擺()× ()=()個，也就是（）平方厘米。(),面積=()×(),想一想：這是一個巧合嗎？=()×()5、通過拼擺和計算，你發(fā)現(xiàn)正方形的面積與什么關(guān)系嗎？討論：要想求正方形的面積必須知道什么條6、一張長方形餐桌，長14分米，寬9分米，要配上同課課間題分米).每排擺（）個，豎排每排擺（）個，一共可以擺()×所以它的面積就是()×()=平方厘米）。這個紅色正方形面積是()×()=平方厘米）。小結(jié)：我們可以用擺，用量，還可以將分米換算成厘米來計用平方厘米做單位都是平方厘米。點撥：1平方分4、區(qū)分面積單位與長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強化面積單面積單位間進(jìn)率是()2、知道它們之間的進(jìn)率，會根據(jù)它們之間的2、體育場太大了，還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測3、我們今天要學(xué)的是比平方米更大的面積單位：公課間600平方厘米=()平方分米8公頃平方米9平方分米=()400平方分米平方米5平方千米=()公頃(1)北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40()。(2)上海市的面積大約是6340()。2、在測量土地面積時，常常用到更大的面積單位：公頃和1．出示課前收集的一些商品標(biāo)價牌，仔細(xì)（）()角（）想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改（）（）課間1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較()﹥()﹥()﹥()()﹥()﹥()﹥()數(shù)點左邊開始一位一位的比較；如果整數(shù)部分相同，再比()﹥()﹥()題課間1．觀察教材主題圖.()角+角=角=元角（3）0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題。通過觀察比較知 ()對齊再相加。觀察思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只②從人民幣來看，把1元化成10角，加上原來的2角，用（）4．討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(),題學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第99頁例1及做一做和練習(xí)二十三第1﹑3、4題。課間二(1)班學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一(1)可以先求一個方陣有多少人，用()×()=）；再用()×()=()（人）。(2)也可以先求3個方陣的一行有多少人，用()×()=()（人）；再用()×()=()（人）。(3)還可以先求3個方陣有幾行，用()×()=）；)×()=()（人）。每盤雞蛋有5行，每行有6個，共有8盤雞蛋，一共有多少題：跑道每圈400米，每天跑2圈，一個星期(7天）跑多少米？（3）每箱有24瓶啤酒，一層放4箱，可以放3層一次可(4)游泳池長25米，游了3個來回，一共游了多少米？ 3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運用乘法解決問題。今天我們探討運用（2）列式：()÷()=人）這一步求的是()÷()=人）這一步求的是也可以列式：()÷()=人）這一步求()÷()=人）這一步求（3）你會用多種方法解決嗎？說一說每一步求的是什 方法一：()÷()=千克）先求方法二：()÷()=千克）先求①()÷()=只）()÷()=()②()÷()=只）()÷()=()2、用連除方法解決的實際問題往往有不同的算法拓展延伸沒有特別要求，我們在解題時只要用其中的一種方法解？（3、談一談自己對本校校園現(xiàn)狀的看法。說說本校還有哪些用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八無2、生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計校園。只要我拓展延伸一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己課間（）（）3、昨天進(jìn)的貨有：鉛筆、鋼筆、練習(xí)本、筆盒、種動物會游泳，有（）種動物會飛。這里面有()（2）4個蘋果妹妹進(jìn)場，假設(shè)每個蘋果同樣()個。（）（）（1）△+□=240△=□+□+□△=()□△+□=63△+○=46在我們教室里，你能指出這八個方向嗎？再說說每個個方位詞的意義和相對性，正確判斷、描述物體的位課課3、能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出一些問題，并解答一些自主預(yù)習(xí)2、我知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的()2、能正確計算長方形和正方形的面積。探索長方形1、一張大照片1）要制作鏡框，在數(shù)學(xué)上就是求它的什（2）什么叫面積？物體的表面或封閉圖形的(),(1)在我們生活中，你覺得還有哪些問題也是求周長(2)哪些問題是求表面積的？課型課型內(nèi)容點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個零都要交————0.8