統(tǒng)編版高二下學期語文期末復習：語言文字運用Ⅱ試題匯編（含答案解析）

第第頁統(tǒng)編版高二下學期語文期末復習：語言文字運用Ⅱ試題精選匯編閱讀下面的文字，完成下面小題。當我們感受到壓力時，身體會釋放皮質(zhì)醇。皮質(zhì)醇能夠幫助我們產(chǎn)生更多的能量對環(huán)境做出應激反應。當我們看到草叢中有一只老虎跳出來時，①，我們只會被嚇得屁滾尿流，待在原地動彈不得。正是由于皮質(zhì)醇的存在，我們的肌肉才會釋放出大量的氨基酸，肝臟會釋放出更多的葡萄糖，從而迅速給身體提供充足的能量，讓我們能夠在老虎出現(xiàn)的時候立刻逃跑。②，會導致我們的身體能量在短時間內(nèi)被大量消耗，這也是為什么長期處于壓力下的人會變得消瘦，更容易生病。因為他們的脂肪、肌肉和肝臟都被嚴重損耗，用于各項生命活動的能量過少，而排毒器官又功能減退。此時，我們大腦的自我保護機制就會被激活，行為“方向盤”——多巴胺系統(tǒng)就會調(diào)整行為路徑，讓我們?nèi)プ鲆恍┠軌蜣D(zhuǎn)移注意力的事情，降低我們對當下場景的應激反應，以達到降低皮質(zhì)醇的目的。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.談談畫波浪線的句子在修辭上有什么特別之處，說說其作用。閱讀下面的文字，完成下面小題。第一次去長白山，那時候山和天池都是純天然，上山下山也是純天然。路是有的，但如樹干抽枝條般，主路旁不斷地漫漶出旁逸斜出的小路。世上本沒有路，一些游客走出了路，另一些游客又走出了新路。新路難免含風險，山坡上的石頭被人踏上去的時候，有時會松動脫落滾下去，下面如果湊巧有另外一些不走尋常路的，就會有倒霉蛋兒遭遇（A）。我們走的是正經(jīng)路，規(guī)規(guī)矩矩地上了山，也因此，安安全全。我們攀爬到最高處，眼前一片空闊，欲走到天池邊，有條小河擋在前面，脫掉鞋，涉水過河，來到天池邊。藍瑩瑩的清澈見底的天池宛如鑲嵌在群山之間的一塊美玉。我們一時竟呆怔了。隨后，林場場長帶我們在林子里轉(zhuǎn)了兩個多小時，從森林里面剛一出來，迎面山坡滿滿當當?shù)淖仙?，野生鳶尾花隨風搖曳，面積之大，美到玄幻。長白山的那片紫色，不是純到假劣的顏色，而是中間混雜著星星點點的雜色，更通透，更真實，更鋪張。人類的刻意設計在大自然的渾然天成面前，真是（B），弱爆了。再后來去長白山時，發(fā)現(xiàn)當年攀爬過的地方，修了一架隧道似的梯子，這道梯子像一條疤痕，或者一道鋦痕，倘若是天然的，這道傷痕也有美學可供討論討論，但眼前這個只能是畫蛇添足。沒多久這條隧道梯子就停用了，失去了功用，卻無法拆除，就只能“獻丑”地擺在那兒。而天池也再不讓游客走到近前了，開辟了新的線路，只能遠觀而不可褻玩。20.請在文中括號里面填入恰當?shù)某烧Z。21.文中畫橫線處使用了“像疤痕，或者一道鋦痕”的比喻來形容修建的梯子。請分析這個比喻的妙處。22.文中畫波浪線處是個長句，請改成3個較短語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。談話，①，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。寫文章肯用心的人就不太多，談話而知道剪裁的就更少了。寫文章講究開門見山，起筆最要緊，要來得挺拔而突兀，或是非常爽朗，總之要引人入勝，不同凡響。談話亦然。開口便談天氣好壞優(yōu)劣，當然不失為一種寒暄之道，而且缺乏風趣。常見有客來訪，賓主落座，客人徐徐開言：“您沒有出門??？”主人除了重申“我沒有出門”這一事實之外沒有法子再作其他的答話。談公事，講生意，只求其明白清楚，沒有什么可說的。一般的談話往往是屬于“無題”“偶成”之類，②，信手拈來，自有情致。情人們喁喁私語，總是有說不完的話題，談到無可再談，則“此時無聲勝有聲”了。老朋友們剪燭西窗，班荊道故，上下古今無不可談，其間并無定則，只要對方不打哈欠。禪師們在談吐間好逞機鋒，不落跡象，那又是一種與一般人不同的境界，不是我們凡夫俗子所能企望得到的。③：健談者能使四座生春，但多少有點霸道；善談者盡管舌燦蓮花，但總還要給別人留些說話的機會。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。艾草枯黃了，靜靜立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬?！对娊?jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風飄遠了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，在秋風里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風飛遠了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風一次次將我吹遠了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。（選自《秋漸深》，作者李娟）20.文中有三個疊詞“靜靜”“薄薄”“輕輕”，請結(jié)合文本分析使用效果。21.對文學作品來說，標點有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部分的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。22.文中兩處畫波浪線句子，都有“如……”，請結(jié)合文本說說二者表意上的不同。21.下列選項中的句式特征與例句相同的一項是（）例句：樂夫天命復奚疑A.此世所以不傳也 B.胡為乎惶惶欲何之C.既自以心形役 D.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛22.下列句子的翻譯不正確的一項是（）A.曷不委心任去留？為什么不隨心所欲，生與死都順隨自然？B.又何以蕃吾生而安吾性耶？又怎么能使我們?nèi)丝谠龆唷⑸畎捕?？C.而漁工水師雖知而不能言。而漁夫船工雖然知道石鐘山得名的真相但沒有對人說。D.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？凡事不親眼看到親耳聽到，卻憑主觀想象去推斷它的有無，可以嗎？閱讀下面的文字，完成各題。一般來說，年輕爸媽最關心孩子的飲食問題。在孩子成長的關鍵期，他們每天吃什么①。如果家里有一個挑食娃，這也不吃那也不吃，做父母的就更加擔心了。根據(jù)《中國兒童維生素AD缺乏現(xiàn)狀及補充指導》顯示，我國6月齡～14歲兒童維生素A不足比例約為47.98％左右，3～5歲兒童維生素D不足比例甚至高達51.9％。微量營養(yǎng)素攝入不足，越來越成為影響3～17歲兒童、青少年體質(zhì)的瓶頸問題。在兒童成長的關鍵期，一些重要營養(yǎng)素的缺失，會影響到他們骨骼、大腦、視力和免疫系統(tǒng)的發(fā)育，還可能影響到他們今后的運動體質(zhì)、認知能力等。如維生素D，因為含有它的天然食物很少，日光照射合成又不一定足夠，②_，從而影響鈣質(zhì)的吸收，不利于孩子的骨質(zhì)發(fā)育。再如維生素A，它是人體視網(wǎng)膜內(nèi)感光色素的組成部分，也參與免疫與繁殖，含有它的食物有動物肝臟、胡蘿卜等，③，就有可能造成缺失，影響孩子的眼睛健康和免疫力等。因此，專家建議家中可以準備一些日常需要的微量營養(yǎng)素補充劑，來為孩子的成長助力。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請將修改后的語句寫在答題卡上，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。答案【答案】21.①如果沒有皮質(zhì)醇的幫助②但皮質(zhì)醇的水平過高22.①畫波浪線的句子是一個比喻句。形象生動地寫出了多巴胺系統(tǒng)對人體行為的調(diào)整性。②這個比喻有特點，一般比喻都是本體在前，喻體在后。而這句是喻體在前，本體在后。②這樣使本體——多巴胺系統(tǒng)，強調(diào)了出來，最大限度的凸現(xiàn)，而且意趣盎然，新奇精妙。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)上文“當我們感受到壓力時，身體會釋放皮質(zhì)醇”與下文“被嚇得屁滾尿流，待在原地動彈不得”等信息，可以推知此處是假設沒皮質(zhì)醇的情況，應填為“如果沒有皮質(zhì)醇的幫助”。②此處在第2自然段的開頭，是這一自然段的總起句，而這一自然段與第一自然段形成轉(zhuǎn)折關系，主要是講“皮質(zhì)醇分泌過多”給人帶來的危害。故應填為“但皮質(zhì)醇的水平過高”?！?2題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①畫波浪線的句子是一個比喻句。本體為“多巴胺系統(tǒng)”，喻體為——行為“方向盤”，“方向盤”是指明方向，掌握方向的，此比喻句形象生動地寫出了多巴胺系統(tǒng)對人體行為的調(diào)整性。②從形式看，這句是喻體在前，本體在后，很有特點。而一般比喻都是本體在前，喻體在后。②用破折號引出后置本體，這樣使本體——多巴胺系統(tǒng)被最大限度地強調(diào)凸現(xiàn)了出來，變式句的運用，令人讀來意趣盎然，新奇精妙?！敬鸢浮?0.A.無妄之災/飛來橫禍B.班門弄斧/自作聰明21.①這個比喻將修建的梯子比作疤痕或鋦痕，生動形象地描繪了它與自然環(huán)境的格格不入；②突出了人類對自然環(huán)境的破壞和干預，同時，也表達了作者對這種破壞行為的遺憾和不滿。22.示例：藍瑩瑩的天池清澈見底，宛如一塊美玉，鑲嵌在群山之中?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.語境“有倒霉蛋兒遭遇”強調(diào)意想不到的災禍，可用：無妄之災/飛來橫禍。無妄之災：意為意外的災禍或平白無故受到的損害、牽連。飛來橫禍：突然降臨的、意想不到的災難、禍患。B.語境說人類的刻意設計在大自然的渾然天成面前“弱爆了”，強調(diào)人類的做法自以為是、自作聰明，可用：班門弄斧/自作聰明。班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。自作聰明：自以為聰明而亂作主張。指過高地估計自己，主觀地辦事。【21題詳解】本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。“這道梯子像一條疤痕，或者一道鋦痕”運用比喻修辭，本體是“梯子”，喻體是“疤痕”“鋦痕”，而“疤痕”“鋦痕”是畫蛇添足，是丑陋，不和諧的，可見人類修建的梯子與長白山自然環(huán)境的格格不入；將修建的梯子比作疤痕或鋦痕，語言生動形象，“疤痕”“鋦痕”的比喻凸顯出人類對長白山自然環(huán)境的破壞和干預，表達了作者對這種破壞行為的遺憾和不滿?！?2題詳解】本題考查學生變換句式的能力。長句變短句，首先抽出長句的主干，單獨成句：天池宛如一塊美玉。然后把修飾語獨立出來，添加必要的成分，獨立成句：把“藍瑩瑩的”“清澈見底”兩個定語，化為句子，變?yōu)椤八{瑩瑩的天池清澈見底”；把“鑲嵌在群山之間”獨立出來，變?yōu)椤拌偳对谌荷街小?。最后注意句子之間的連貫和銜接，變?yōu)椋核{瑩瑩的天池清澈見底，宛如一塊美玉，鑲嵌在群山之中。【答案】21.①和作文一樣②沒有固定的題材③善談和健談不同22.開口便談天氣好壞，當然不失為一種寒暄之道，究竟缺乏風趣。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)根據(jù)全文用寫文章和談話進行比較可知，這里的“有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次”，是說表達說話和寫文章兩者一樣，都有著同樣的要求，此處可填“和作文一樣”。②根據(jù)“一般的談話往往是屬于‘無題’‘偶成’之類”可知，一般性的談話在內(nèi)容上隨意自由，不受限制，此處可填“沒有固定的題材”。③根據(jù)空后的冒號及“健談者能使四座生春，但多少有點霸道；善談者盡管舌燦蓮花，但總還要給別人留些說話的機會”可知，此處應是一個總括句，總領下面兩個分句，應是點出善談和健談有區(qū)別，此處可填“善談和健談不同”?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。旱谝惶帲褐貜唾樣?，“好壞”與“優(yōu)劣”語意上重復，刪掉“優(yōu)劣”。第二處：不合邏輯，“而且”表示遞進關系，在“而且”前面與后面的兩個分句不是遞進關系，應將“而且”改為“究竟”。【答案】20.①“靜靜”表示非常安靜，突出了艾草枯萎后的生命狀態(tài)；“薄薄”表示很少，突出竹籃里采摘的野菊花數(shù)量之少；“輕輕”表示動作更輕，突出了蒲公英孩子隨風飛行之輕盈。②增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口。21.①兩個逗號分隔出三個短句，獨立性更強；②突出隨著時光流逝，自己與故土漸離漸遠；③懷念“童年”“奶奶”“故園”的傷感之情更加強烈。22.①意為“如同”，運用夸張，突出見不到心上人度日如年的痛苦。②意為“好像”，運用比喻，形象強調(diào)了思念之深。【解析】【20題詳解】本題考查學生辨析語句（疊詞）表達效果的能力。①內(nèi)容上，“靜靜”意為非常安靜，“艾草枯黃了，靜靜立在山坡上”中的“靜靜”，突出“枯黃了”的艾草安靜枯萎后的真實特征和狀態(tài)；“薄薄”意為數(shù)量很少，“我的竹籃里只采了薄薄一層”中的“薄薄”，說明“我”采摘的野菊花數(shù)量很少；“輕輕”表示動作程度很輕微，“輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風飛遠了”中的“輕輕”，突出了蒲公英的花絮柔弱、輕盈，微微一吹，便可隨風而飛。②閱讀效果上，使用疊詞，增強了文章的音韻美，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口而又意蘊豐富。【21題詳解】本題考查學生分析標點符號用法的能力。①句式上，使用兩個逗號，“望不見童年”“望不見奶奶”“望不見故園”分隔出三個并列的短句，形成排比句式，語氣強烈、急促，也更具獨立性。②內(nèi)容上，承接前文的比喻“我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風一次次將我吹遠了”，突出了“我”也像“蒲公英的孩子”一樣，在時光這一秋風的吹拂下，飄向遠方，與故土漸離漸遠。③情感上，“童年”“奶奶”“故園”三個關聯(lián)的內(nèi)容形成遞進關系，逐步深入地指明了自己對“童年”“奶奶”“故園”的懷念，內(nèi)心的傷感一層比一層強烈。22題詳解】本題考查學生辨析詞的語境義的能力。①“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”中的“如”，意為“如同”，表示比較，“一日如三歲”，更是使用強烈的夸張，指出見不到心上人的內(nèi)心痛苦，度日如年。②“思念就如潮水般涌起”中的“如”，意為“好像”，是比喻詞，把內(nèi)心的“思念”比作“涌起的潮水”，強調(diào)了思念程度的深沉和強烈。21、【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句：賓語前置句，應為“樂夫天命復疑奚”。句意：抱定樂安天命的主意，還猶豫什么呢？A.判斷句，“也”表判斷。句意：這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。B.賓語前置句，應為“為胡乎惶惶欲之何”。句意：為什么心神不定，還想去什么地方？C.被動句，“為……（所）”表被動。句意：既然自己的心靈為形體所役使。D.定語后置句，應為“仰觀大宇宙，俯察盛品類”。句意：抬頭觀覽廣大的宇宙，低首細察眾多的萬物。故選B。22、【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C.不能言：不能用文字記載。句意：漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。故