全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分前言

現(xiàn)代社會要求國民能夠在科學(xué)地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹立

可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。地理科學(xué)的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，

都對高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映

地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開

放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，增強(qiáng)

社會責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予高中地理

教育的使命。

一、課程性質(zhì)

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點(diǎn)：

第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要

素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。

地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并

致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在

解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識、認(rèn)

識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一

門基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會”、“科學(xué)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中地理課程由"必修"與"選修"課程

組成。

二、課程的基本理念

1.培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公

民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等

問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境。

2.滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探

索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。

3.重視對地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考

察、地理實(shí)驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動。

4.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響，營造有利于

學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境。

5.注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評價，實(shí)現(xiàn)

評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價

相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合。

三、課程設(shè)計思路

1.高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會

運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。

2.高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面

臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明

素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。

3.高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學(xué)分，由“地

理1”、“地理2”、“地理3”（各2學(xué)分，36課時）三個模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基

本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計注意其結(jié)構(gòu)的相

對完整和教學(xué)內(nèi)容的新穎、充實(shí)，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時代性。

4.高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地”、

“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護(hù)”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”（各2學(xué)分，36課時）七個模塊組成。

選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，

突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價值，以利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文

素養(yǎng)。部分學(xué)校因條件不具備，可暫緩開設(shè)“地理信息技術(shù)應(yīng)用”，但應(yīng)積極創(chuàng)造條件，盡早開

設(shè)。本課程標(biāo)準(zhǔn)對選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時開

設(shè)。

5.報考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事

等）的學(xué)生必須修滿地理選修課程4學(xué)分。

高中地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖所示:

第二部分課程目標(biāo)

高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技

能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情

感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實(shí)施

過程中是一個有機(jī)的整體。

一、知識與技能

1.獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自

然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

2.了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意

義及主要途徑。

3.認(rèn)識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。

4.學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和

地理數(shù)據(jù)的技能。

二、過程與方法

1.初步學(xué)會通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能對

地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。

2.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解

決問題的對策。

3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

2.關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)

的情感。

3.了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。

4.增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的

社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的編排體例，說明如下：

⑴內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動建議等部分組成。

⑵“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述。

⑶“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計。

⑷“說明”是對標(biāo)準(zhǔn)中某些問題的進(jìn)一步解釋。

必修課程

地理1

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.宇宙中的地球1選擇一種形式（如寫一篇小

1描述地球所處宇宙環(huán)境,運(yùn)用資料說明地球是太陽短文，繪制一幅圖，或者制作一段計算機(jī)

系中一顆既普通又特殊的行星。動畫等），向家人或同學(xué)講解地球所處的

1闡述太陽對地球的影響。宇宙環(huán)境。

1分析地球運(yùn)動的地理意義。1運(yùn)用教具、學(xué)具，或通過計

1說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。算機(jī)模擬，演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，解釋

2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換晝夜更替與四季形成的原因。

1運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。1觀察某種天文現(xiàn)象，并查閱

1結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。有關(guān)資料，說出自己的觀察結(jié)果及體會。

1運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。1繪制示意圖，或利用教具、

1繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。

風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。1根據(jù)本地條件，進(jìn)行地質(zhì)、

1運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天地貌、水文等野外觀察。

氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。1利用身邊可以找到的材料

1運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）

水循環(huán)的地理意義。和溫度計，做一次模擬大氣溫室效應(yīng)的小

1運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地實(shí)驗。

理環(huán)境的影響。1用計算機(jī)設(shè)計氣壓帶、風(fēng)帶

3.自然環(huán)境的整體性和差異性的移動，水循環(huán)或洋流運(yùn)動的動畫。

1舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中1通過角色扮演（或講故事、

的作用。觀看錄像等）形式，說明某自然要素變化

1舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)時，會導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。

境的整體性。1收集家鄉(xiāng)某條河流的資料，分析

1運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。其變化的主要原因，并對該河流的治理和

4.自然環(huán)境對人類活動的影響開發(fā)提出自己的設(shè)想。

1舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。1有條件的學(xué)校，可對水井進(jìn)行定

1根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影點(diǎn)、定時觀測，記錄水位、水色等變化情

響。況，并分析其變化規(guī)律和主要原因。

1以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，1以本地自然資源開發(fā)利用的變

自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義?；癁橹黝}，分組開展研究性學(xué)習(xí)，交流學(xué)

1以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危習(xí)成果。

害。1針對本地經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害，

成立課外監(jiān)測小組，制定計劃，開展活動。

地理2

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.人口與城市1運(yùn)用本地人口資料，繪制圖表，探

1分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特

1舉例說明人口遷移的主要原因。點(diǎn)。

1說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。1收集所在城市不同時期的地圖、照

1運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化，交流

1聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市感想。

服務(wù)功能的差異。1收集資料，對比不同地區(qū)人口或城

1運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋市的文化差異。

城市化對地理環(huán)境的影響。1結(jié)合所學(xué)知識，判斷本地農(nóng)業(yè)地域

1舉例說明地域文化對人口或城市的影響。類型，并分析其形成條件。

2.生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系1聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)

1分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)

點(diǎn)及其形成條件。和市場聯(lián)系。

1分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件1模擬設(shè)計某地區(qū)交通運(yùn)輸線路和站

與發(fā)展特點(diǎn)。點(diǎn)的布局方案，簡述設(shè)計理由。

1結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的1聯(lián)系本地實(shí)際，撰寫一篇有關(guān)環(huán)境

影響。治理或生態(tài)保護(hù)的小論文，并展示交流。

1舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方1舉行“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題

式。班會，制定本班愛護(hù)環(huán)境的守則。

1結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落1結(jié)合實(shí)際，與家人交流對環(huán)境問題

空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。的看法，并參與宣傳環(huán)境保護(hù)的活動，為

3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展改善本地環(huán)境做力所能及的事。

1了解人地關(guān)系思想的歷史演變。

1根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。

1聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)

涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。

1領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識在

可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。

地理3

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動1模擬赴熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠、

1了解區(qū)域的含義。高山地區(qū)等的旅行，描述在不同地區(qū)所能觀察到

1以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類的主要地理景觀和地理現(xiàn)象，說出到上述地區(qū)旅

活動的區(qū)域差異。行應(yīng)攜帶的主要生活用品。

1以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境1開展一次模擬活動（如南水北調(diào)”調(diào)出

對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。區(qū)”居民與“調(diào)入?yún)^(qū)”居民的對話），扮演角色，

1舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)交流看法。

域地理環(huán)境的影響。1調(diào)查家鄉(xiāng)一片荒廢（或利用不合理）的

2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展土地，探討這片土地荒廢（或利用不合理）的原

1以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)因。如果這片土地讓你來規(guī)劃開發(fā)，你將作何打

展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕算？為什么？

地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措1聯(lián)系本地實(shí)際，討論某工廠對地方經(jīng)濟(jì)

施。的帶動作用，以及所造成的環(huán)境污染，進(jìn)而提出

1以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條改進(jìn)措施。

件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對1結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的城鎮(zhèn)建設(shè)實(shí)際，討

策措施。論城市化過程對于區(qū)域發(fā)展的推動作用，以及應(yīng)

1以某區(qū)域為例，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局當(dāng)注意的問題。

特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。1調(diào)查本地主要生態(tài)環(huán)境問題所產(chǎn)生的危

1以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源害，以小組為單位討論保護(hù)、治理措施。

的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。1收看相關(guān)電視節(jié)目，如“DISCOVERY”

1以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化（探索）等，了解在野外考察中GPS的功能。

和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，1用電子地圖（網(wǎng)絡(luò)或光盤形式）查詢城

了解解決這些問題的對策措施。鎮(zhèn)、交通、旅游等信息。

3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

1結(jié)合實(shí)例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)

境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。

1舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航

中的應(yīng)用。

1運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）

在城市管理中的功能。

1了解數(shù)字地球的含義。

說明：“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”部分，選擇符合“標(biāo)準(zhǔn)”主題的區(qū)域，采用案例分析方式編寫教

科書和開展教學(xué)。本部分至少選擇3個中國案例，1個外國案例。

選修課程

選修1宇宙與地球

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.宇宙1觀看有關(guān)宇宙與地球的影像資料，如

1簡述“宇宙大爆炸”假說的主要觀點(diǎn)?！吧衿娴牡厍颉钡?，交流觀后感?！疤祗w的來

1根據(jù)圖表，概括恒星演化的主要階段及其特龍去脈”“宇宙與人”

點(diǎn)。1收集探索“地外文明”的資料，談?wù)勛?/p>

1舉例說出人類探索宇宙的歷程、意義。己的看法。

1運(yùn)用天球坐標(biāo)系簡圖，確定主要恒星的位置。1閱讀星圖，觀察四季星空，辨認(rèn)銀河以

1運(yùn)用星圖進(jìn)行星空觀察，說出星空季節(jié)變化的及大熊座、小熊座、仙后座、天鷹座、天琴座、

基本規(guī)律。金牛座、獵戶座、獅子座等星座和北極星、織

2.太陽系和地月系女星、牛郎星、天狼星等恒星。

1了解太陽的圈層結(jié)構(gòu)。1用天文望遠(yuǎn)鏡觀察水星、金星、火星、

1運(yùn)用圖表等資料、結(jié)合模擬演示，說明太陽系木星、土星以及太陽活動和月球面貌。

的組成以及九大行星的基本特征。1連續(xù)觀測半個月以上的月相，記錄并總

1簡述月球概況及其運(yùn)動特征。結(jié)月相的變化規(guī)律，分析月相變化的原因。

1分析月相圖，說明月相變化規(guī)律，并解釋月相1組織一次野外地質(zhì)考察活動，觀察巖層

變化與潮汐變化的關(guān)系。及地質(zhì)構(gòu)造，采集巖石、礦物標(biāo)本，尋找化石，

3.地球的演化討論地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。

1運(yùn)用圖表，說出地質(zhì)年代的劃分，以及不同地1收集有關(guān)圖片資料，舉行一次專題討論

質(zhì)年代的地殼運(yùn)動、成礦規(guī)律和生物演化簡史。會，“重建”恐龍時代的地球環(huán)境。

1簡述板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容，并解釋海陸分1讀簡單的地質(zhì)構(gòu)造圖，說出地質(zhì)構(gòu)造類

布及地表形態(tài)特征。型，并繪制地質(zhì)剖面示意圖。

4.地表形態(tài)的變化1結(jié)合本地的地貌類型，開展關(guān)于地表形

1讀地表景觀圖片，說出河流、海岸、黃土、冰態(tài)形成及演化的研究性學(xué)習(xí)。

川、風(fēng)沙、喀斯特等地貌類型的主要特征。

1舉例說明風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積等外力作用

對地表形態(tài)變化的影響。

說明："簡述‘宇宙大爆炸'假說的主要觀點(diǎn)”和“根據(jù)圖表，概括恒星演化的主要階段及

其特點(diǎn)”兩項，旨在運(yùn)用具體事例說明人類對宇宙的認(rèn)識在不斷深化，永無止境，以增強(qiáng)學(xué)生探

索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)辯證唯物主義宇宙觀。

選修2海洋地理

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.海洋和海岸帶1收集有關(guān)資料，寫一篇關(guān)于海平面上升

1觀察海底地形圖，運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造對沿海地帶影響的小論文。

學(xué)說的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。1圍繞“厄爾尼諾現(xiàn)象利與弊”的辨題，

1運(yùn)用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分運(yùn)用材料，開展辯論。

布規(guī)律。1沿海地區(qū)的學(xué)校，可調(diào)查本地海洋資源

1運(yùn)用圖表，分析海一氣相互作用及其對全開發(fā)和保護(hù)的現(xiàn)狀，并提出自己的看法和建議。

球水、熱平衡的影響。1觀看介紹海洋的影像資料或參觀海洋

1簡述厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候科普場館，以“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”為主題，舉

的影響。辦一次演講會。

1說明波浪、潮汐、洋流等海水運(yùn)動形式的主1收集資料，展示海洋空間開發(fā)的成果，

要成因及其作用。并以詩歌、繪畫、科幻小品等形式暢想未來的海

1運(yùn)用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型洋空間開發(fā)。

和特點(diǎn)。1在廣泛收集圖片等資料的基礎(chǔ)上，舉辦

1列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式。小型展覽，展示海洋及海島的自然風(fēng)光、珍稀動

1運(yùn)用資料，說明海平面變化對海岸帶自然環(huán)物、風(fēng)土人情等。

境以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響。

2.海洋開發(fā)

1說出海水資源、海洋化學(xué)資源、海底礦產(chǎn)資

源開發(fā)利用的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

1說出潮汐能、波浪能等的特點(diǎn)，以及海洋能

的開發(fā)前景。

1運(yùn)用資料，說明海洋生物資源開發(fā)利用中存

在的問題及對策。

1舉例說明開發(fā)利用海洋空間的重要性及其主

要方式。

1簡述海洋旅游業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

3.海洋環(huán)境問題與保護(hù)

1分析風(fēng)暴潮、海嘯的成因，說出其危害及應(yīng)

對措施。

1運(yùn)用資料，說出海洋主要污染物的來源及其

對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害，簡述保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的主要對

策。

4.海洋權(quán)益

1區(qū)別內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)

濟(jì)區(qū)和公海等概念。

1根據(jù)有關(guān)資料，歸納我國海洋國情的基本特

點(diǎn)，說明維護(hù)我國海洋權(quán)益的重要意義。

1舉例說出建立和維護(hù)國際海洋秩序的重要

性。

選修3旅游地理

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.旅游資源的類型與分布1收集世界和中國旅游景區(qū)的各種資料，在

1簡述旅游資源的內(nèi)涵，運(yùn)用資料說明旅游資班級進(jìn)行展示交流。

源的多樣性。1結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，交流欣賞旅游景觀

1比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。的親身體驗。

1在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺1上網(wǎng)查詢并下載旅游景區(qū)的信息，設(shè)計一

產(chǎn)”，舉例說出其重要價值。份模擬旅游活動方案。

3.旅游資源的綜合評價1設(shè)計一條本地“一日游”的旅游路線。

1舉例說明旅游景觀的觀賞方法。1由學(xué)生自己擔(dān)任“導(dǎo)游”，開展一次體驗

1運(yùn)用資料，描述若干中外著名旅游景區(qū)的景性的導(dǎo)游活動。

觀特點(diǎn)，并從地理角度說明其形成原因。1討論到某地旅游應(yīng)當(dāng)采取的安全措施。

1結(jié)合實(shí)例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基1結(jié)合本地實(shí)際，組織一次關(guān)于生態(tài)旅游的

本內(nèi)容。專題討論會。

1針對某一實(shí)例，評價旅游資源的開發(fā)條件。1將學(xué)生的游記、攝影作品、旅游紀(jì)念品等

4.旅游規(guī)劃與旅游活動設(shè)計集中起來，進(jìn)行展覽交流。

1分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影

響，初步學(xué)會對旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)

劃設(shè)計。

1學(xué)會收集旅游信息，根據(jù)旅游資源狀況，確

定旅游點(diǎn)，選擇合理的旅游路線。

1說明地形、氣候、水文等條件與旅游安全的

關(guān)系，以及應(yīng)采取的安全防范措施。

5.旅游與區(qū)域發(fā)展

1闡明旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟(jì)、文化的作

用。

1舉例說出旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影

響。

1舉例說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施。

選修4城鄉(xiāng)規(guī)劃

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化1在鄉(xiāng)村集市上對趕集人進(jìn)行調(diào)查，

1舉例說明中外城市的形成和發(fā)展，歸納城市粗略估計集市的服務(wù)范圍。

在不同發(fā)展階段的主要特征。1收集你所熟悉的城市的地圖和有關(guān)

1比較不同國家城市化過程的主要特點(diǎn)及其資料，分析其用地結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)，看一看有哪

意義。些利弊，又怎樣加以改進(jìn)。

1舉例說明城市環(huán)境問題的成因與治理對策。1選擇一個你熟悉的城市，討論該城

1比較在不同地理環(huán)境中，鄉(xiāng)村聚落的分布特市的文化特色，以及如何保護(hù)城市文物和歷史文

點(diǎn)，并分析其形成原因?；?。

1舉例說明鄉(xiāng)村集市的分布特點(diǎn)及其成1選擇一個你熟悉的城市，討論該城

因。市存在的城市環(huán)境問題，提出具體的解決建議。

2.城鄉(xiāng)分布1開展一次關(guān)于社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施布

1運(yùn)用資料，分析現(xiàn)代城市或村鎮(zhèn)的空間形局的問卷調(diào)查，撰寫一份調(diào)查報告。

態(tài)、景觀特色及其變化趨勢。1運(yùn)用有關(guān)資料，進(jìn)行一次城鄉(xiāng)規(guī)劃

1舉例說明在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)城的模擬練習(xí)。可把全班學(xué)生分成幾個小組，分別

鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。提交規(guī)劃方案，開展比較評價。

1舉例說明在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，為了保護(hù)特色1模擬“選房購房”活動：通過上網(wǎng)

景觀和傳統(tǒng)文化所應(yīng)采取的對策措施。瀏覽、收集廣告資料、實(shí)地調(diào)查考察等多種途徑，

3.城鄉(xiāng)規(guī)劃對幾處商品房的區(qū)位、布局、設(shè)施、環(huán)境等方面

1說明城鄉(xiāng)規(guī)劃對于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意義。進(jìn)行評價。

1了解城鄉(xiāng)規(guī)劃中土地利用、項目選址、功能1繪制社區(qū)主要的文化、教育、體育

分區(qū)的主要原則和基本方法。設(shè)施的分布草圖，分析其布局是否合理。

1理解在城鄉(xiāng)規(guī)劃中，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸

業(yè)、商業(yè)、文化等部門的一般布局原則。

4.城鄉(xiāng)建設(shè)與生活環(huán)境

1了解城鄉(xiāng)人居環(huán)境的基本評價內(nèi)容，分析房

地產(chǎn)開發(fā)的地理區(qū)位因素，評價居住小區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)與結(jié)

構(gòu)功能。

1說出商業(yè)布局與人們生活的關(guān)系，以及不同

商業(yè)部門布局的特點(diǎn)與功能。

1結(jié)合實(shí)例，比較不同的城市交通網(wǎng)絡(luò)的特

點(diǎn)。

1舉例說明文化設(shè)施布局與人們生活的關(guān)系。

選修5自然災(zāi)害與防治

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.主要自然災(zāi)害的類型與分布1圍繞沙塵暴等自然災(zāi)害，開展一次研究性活

1列舉自然災(zāi)害的主要類型。動。

1結(jié)合實(shí)例，簡述自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。1收集本地區(qū)有關(guān)自然災(zāi)害前兆的諺語，以及

1運(yùn)用資料，說明人類活動對自然災(zāi)害的影防災(zāi)減災(zāi)的有效方法，在全班進(jìn)行交流。

響。1結(jié)合實(shí)際，討論在日常生活中如何應(yīng)對突發(fā)

1運(yùn)用地圖，說明世界主要自然災(zāi)害帶的分性災(zāi)害。

布。1收集近年來我國某種自然災(zāi)害的資料，繪制

2.我國的主要自然災(zāi)害其地理分布簡圖，解釋其形成原因，并說出我國已

1運(yùn)用地圖，指出我國主要自然災(zāi)害的區(qū)域分采取的防災(zāi)、減災(zāi)措施。

布。1模擬以某自然災(zāi)害為背景的援救演習(xí)。

1簡述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的1配合“世界防災(zāi)日”，出一期板報。

產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過程。1組織以“自然災(zāi)害與我們”（或“自然災(zāi)害

1分析臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的與環(huán)境”“自然災(zāi)害與高科技”等

形成原因。

1列舉蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害帶來的主要危

害。

3.自然災(zāi)害與環(huán)境

1比較同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差

異。

1結(jié)合實(shí)例，說明我國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然

環(huán)境特點(diǎn)。

4.防災(zāi)與減災(zāi)

1舉例說明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)

情監(jiān)測和評估中的作用。

1以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方

法或應(yīng)急措施。

1舉例說出中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。

1展望人類利用高科技趨利避害的遠(yuǎn)景。

選修6環(huán)境保護(hù)

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.環(huán)境與環(huán)境問題1針對本地區(qū)某一突出的環(huán)境問題，

1舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確開展調(diào)查，并分析其產(chǎn)生的原因及危害。

的環(huán)境倫理觀。1組織一次環(huán)保實(shí)踐活動，如參觀自

1說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、清潔生產(chǎn)工廠、污水

1歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。處理廠等，寫一篇觀后感。

2.資源問題與資源的利用、保護(hù)1配合“世界地球日”“世界環(huán)境

1舉例說明主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。日”“節(jié)水周”“愛鳥周”等，編輯地理小報。

1舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影1結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采用適當(dāng)形式（如

響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。創(chuàng)作漫畫、詩歌，或進(jìn)行文藝表演等），適時開

1根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程展環(huán)保主題宣傳活動。

中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施。1調(diào)查學(xué)校的用水狀況，設(shè)計一份學(xué)

1結(jié)合實(shí)例，說明人類對可再生資源不合理利校節(jié)約用水的方案。

用造成的問題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗。1舉辦一次以“環(huán)境保護(hù)從

3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)我做起”為主題的班會。

1舉例說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原

因。

1以某種生態(tài)環(huán)境問題為例，描述其形成的一

般過程。

1舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其

他區(qū)域的影響。

1讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問

題。

1針對某一生態(tài)環(huán)境問題，說出生態(tài)環(huán)境保護(hù)

的主要措施及其作用。

4.環(huán)境污染與防治

1根據(jù)有關(guān)資料，說出主要的環(huán)境污染問題。

1以某些環(huán)境污染事件為例，說明其形成的原

因、過程及危害。

1針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要措施。

5.環(huán)境管理

1說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

1舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行

動。

1理解個人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任

和行為準(zhǔn)則。

選修7地理信息技術(shù)與應(yīng)用

標(biāo)準(zhǔn)活動建議

1.地理信息技術(shù)的進(jìn)展1在GIS軟件中，建立同學(xué)基本情況信息表，在地

1運(yùn)用資料概述，地理信息技術(shù)的發(fā)圖上顯示同學(xué)的信息，實(shí)現(xiàn)查詢、分析等功能。

展。1在GIS軟件中，應(yīng)用“中國人口和行政區(qū)劃”數(shù)

1說出地理信息技術(shù)的基本內(nèi)容。據(jù)，查找東西部省區(qū)人口信息，在網(wǎng)上查詢東西部地區(qū)

1根據(jù)有關(guān)資料，簡述地理信息技術(shù)人均國內(nèi)生產(chǎn)總值等，對比說明東西部的區(qū)域差異。

在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的意義。1用包含中國行政區(qū)劃信息和鐵路信息的GIS地

2.地圖與遙感(RS)圖數(shù)據(jù),查詢主要鐵路干線所穿越的省區(qū)和主要鐵路樞

1了解幾種常用地圖投影，說出不同紐。

地圖的特點(diǎn)和用途。1學(xué)習(xí)在GIS軟件中，繪制并輸出某年段中國各省

1結(jié)合實(shí)例，簡述遙感的基本工作原區(qū)人口增長圖。

理，會初步判讀遙感圖像。1在網(wǎng)上查找某大城市的GIS地圖網(wǎng)站，查詢商業(yè)

1結(jié)合實(shí)例，說明遙感圖像在地圖制網(wǎng)點(diǎn)的分布,說明商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布規(guī)律,分析其合理性。

作中的作用。1在網(wǎng)上搜索有關(guān)3S應(yīng)用和數(shù)字地球的資料，撰

1結(jié)合實(shí)例，說出遙感的主要功能。寫文章，暢想數(shù)字化生存方式。

3.全球定位系統(tǒng)（GPS）

1簡述說明GPS的基本工作原理。

1結(jié)合實(shí)例，說出GPS在交通、旅游、

導(dǎo)航、軍事、野外勘探等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4.地理信息系統(tǒng)（GIS）

1結(jié)合實(shí)例，說明GIS的基本功能。

1了解地圖數(shù)字化的基本方法。

1在GIS軟件中建立數(shù)據(jù)表。

1在GIS軟件中改變圖層顯示的方

法。

1結(jié)合實(shí)例，初步掌握GIS的查詢方

法。

1用GIS軟件制作、輸出專題地圖。

1瀏覽網(wǎng)絡(luò)GIS地圖，查詢有關(guān)信息。

5.3S（RS、GPS、GIS）技術(shù)綜合應(yīng)用

1了解3s技術(shù)的綜合應(yīng)用。

1了解數(shù)字地球、數(shù)字城市的含義。

說明：本課程建議使用二次開發(fā)的GIS軟件（如對國產(chǎn)軟件進(jìn)行二次開發(fā)），簡化GIS功能。

教學(xué)過程中，建議開發(fā)地理信息技術(shù)綜合學(xué)習(xí)軟件平臺進(jìn)行輔助教學(xué)。

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

高中地理教學(xué)要體現(xiàn)課程理念、落實(shí)課程目標(biāo)、達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，需要地理教師在設(shè)計教學(xué)時

充分考慮高中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，積極探索和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)、合作交流、批判性思考以及分析解決地理問題的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念

正確的地理觀念是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是今日和未來社會公民不可缺少的基本

素質(zhì)。“學(xué)習(xí)公民必備的地理”是高中地理課程的基本理念之一，課程標(biāo)準(zhǔn)中有大量與人口觀、

資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。教師在安排教學(xué)活動時，可以采用對不同觀

點(diǎn)進(jìn)行比較和判斷、反思自己行為、運(yùn)用多種素材等方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人與地理環(huán)境的關(guān)

系，關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題，形成正確的地理觀念。

案例：充分利用各種素材，使學(xué)生形成正確的人地觀

向?qū)W生進(jìn)行正確人地觀的教育，應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選取學(xué)生可以理解和接受的典型實(shí)例，

使學(xué)生對人地關(guān)系等問題形成正確認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)“自然環(huán)境對人類活動的影響”的相關(guān)內(nèi)容時，建議注重兩個方面的闡釋：一方面說明

地理環(huán)境是人類活動外部條件，但并不是決定性條件；另一方面則還要向?qū)W生指出，在特定的場

合，地理環(huán)境可以成為人類活動的決定性條件，通過這種辯證的分析，使學(xué)生形成正確的人地觀。

例如，在學(xué)習(xí)“以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量

對人類生存與發(fā)展的意義?！钡南嚓P(guān)內(nèi)容時，可以礦產(chǎn)資源為例，一方面用相關(guān)例證向?qū)W生說明,

礦產(chǎn)資源的分布，礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量和組合狀況是影響工業(yè)布局的重要條件，一些工業(yè)基地

往往是建在礦產(chǎn)地附近（這種教學(xué)旨在滲透“自然環(huán)境是人類社會發(fā)展的外部條件”的觀點(diǎn)）；

但有些工業(yè)基地，如我國上海寶山鋼鐵工業(yè)基地、日本的太平洋沿岸和漱戶內(nèi)海鋼鐵工業(yè)基地，

周圍并無大型鐵礦、煤礦，但卻是著名的工業(yè)區(qū)，原因是借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達(dá)的海運(yùn)，擺

脫了礦產(chǎn)資源的地域限制（這種教學(xué)可以滲透”自然環(huán)境并非是決定性條件''的觀點(diǎn)）。另一方面,

還要用典型事例說明，在特定場合，自然環(huán)境會對人類活動產(chǎn)生決定性影響。如采掘工業(yè)的布局，

礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量往往具有決定性影響。

2.指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐、探究和研究活動

教師要在高中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動接受的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個

性地學(xué)習(xí)，可以有意識地加強(qiáng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。例如，幫助學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計和實(shí)施野

外觀察、觀測、調(diào)查等實(shí)踐活動；在日常教學(xué)中使用探究方法，幫助學(xué)生形成主動探究地理問題

的意識和能力；積極創(chuàng)造條件開展研究性學(xué)習(xí)等。

案例：地理研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施

在學(xué)習(xí)“旅游與區(qū)域發(fā)展”的內(nèi)容時，可以“旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境問題調(diào)查”為主題開展研究

性學(xué)習(xí)，具體可參考下列程序：

指導(dǎo)選題。教師概要介紹旅游業(yè)的發(fā)展可能給旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境帶來的影響，說明保護(hù)旅游區(qū)

生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)學(xué)生研究旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。

組織課題組，制訂研究計劃。研究計劃內(nèi)容包括：課題名稱、研究小組負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師、

實(shí)施步驟、資料和設(shè)備等。

實(shí)施研究。教師可提供如下思路：

（1）觀察記錄游客亂扔廢棄物的情況；走訪園林管理處，獲取每日到旅游區(qū)旅游的人數(shù)；

（2）調(diào)查旅游區(qū)內(nèi)其他污染物的種類及來源、查閱有關(guān)書籍了解污染物的成分及危害;

（3）利用調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果，分析歸納旅游區(qū)內(nèi)主要的生態(tài)環(huán)境問題，查閱資料分析其危害。

撰寫調(diào)查報告，提出改進(jìn)建議。撰寫調(diào)查報告并接受其他小組的質(zhì)疑，反思本小組的研究結(jié)

果，是否需要進(jìn)一步論證。

組織研究成果的交流研討。各小組向全班展示本小組的調(diào)查報告，并最后形成一個基本反映

全班調(diào)查結(jié)果的總報告，提交有關(guān)部門。

3.采用適應(yīng)學(xué)生個別差異的教學(xué)方式

課程基本理念中提出“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要”，教學(xué)中這個理念的體現(xiàn)可以有多種

形式。例如，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，為學(xué)生提供不同深度和廣度的學(xué)習(xí)材料；布置不同

難度的作業(yè)；給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會體驗主動學(xué)習(xí)和探索的“過程”和“經(jīng)歷”，讓學(xué)生擁有更多

時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；鼓勵和尊重學(xué)生不同的經(jīng)驗、見解、想法和說法等。教師可以根據(jù)學(xué)生的個

體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生差異的多種教學(xué)方式。

案例：在學(xué)習(xí)“商業(yè)布局與人們生活的關(guān)系”中使用多種學(xué)習(xí)方式

采用多樣化學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式的可能性。例如，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分

析課本的文字、圖表材料（圖文學(xué)習(xí)）；組織學(xué)生觀看商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的錄像資料（直觀動態(tài)材料

的感知）；組織學(xué)生分組討論（語言交流）；組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)網(wǎng)點(diǎn)情況（實(shí)踐活動）；

請校外專家開辦講座（開放學(xué)習(xí)）；使用互聯(lián)網(wǎng)查詢商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)資料（信息加工）等。

采用不同的評價方式。學(xué)習(xí)方式的多樣化也可從評價方式的多樣化體現(xiàn)出來。例如，教師允

許學(xué)生自選作業(yè)的方式，可以書寫，也可以繪制圖表、圖畫，還可以與教師面談等。

4.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維

高中地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的大量內(nèi)容需要學(xué)生運(yùn)用理性思維。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維和

創(chuàng)新思維是達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)重要途徑?？梢圆捎米寣W(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對問題展開辯論、鼓勵

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出自己的看法等方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。此外,

地理設(shè)計也是一種可以嘗試的學(xué)習(xí)活動。常見的設(shè)計主題如土地利用、城鄉(xiāng)規(guī)劃、交通規(guī)劃、工

業(yè)區(qū)選址、某個環(huán)境問題的解決方案等。

案例：就“沙塵暴有百害而無一利”展開辯論，發(fā)展批判性思維

一般認(rèn)為沙塵暴是一種自然災(zāi)害。然而，沙塵暴是否“有百害而無一利”呢？這是一個值得

質(zhì)疑的有趣問題。一些學(xué)生查找了有關(guān)資料，提出了不同觀點(diǎn)：沙塵天氣造就了黃土高原；沙塵

顆粒利于成云致雨；沙塵有助于海洋生物生長；沙塵暴緩解了酸雨；沙塵暴有利于抑制全球變暖

等。對此，學(xué)生們爭論不休。教師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生就上述觀點(diǎn)展開辯論，分為正方、反方兩

組，各抒己見，從而拓寬了思路，開闊了眼界，發(fā)展了批判性思維，培養(yǎng)了用辯證方法分析解決

地理問題的良好習(xí)慣。

5.重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用

獲取、加工、運(yùn)用信息的能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分，也是學(xué)生未來生活能力的組成。

因此，強(qiáng)調(diào)在有條件的地方運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)能力，

更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的使用信息意識和信息能力。地理課程是以大量地理信息為基礎(chǔ)的課

程，教師可以利用地理課程的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源，重視開發(fā)和應(yīng)用以信息技

術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在有條件的地方，要積極利用網(wǎng)絡(luò)中的

地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。在條件尚不具備的地方，可仍以教科書中的

地理圖像、地圖冊為主要媒介，充分利用廣播、電視、報紙等大眾媒體，以及采用訪談、調(diào)查等

方法幫助學(xué)生學(xué)會從多種途徑獲取需要的地理信息，并學(xué)會應(yīng)用。

案例：利用現(xiàn)代信息技術(shù)分析“冷鋒對北京天氣的影響”

首先，建立一個“冷鋒對天氣影響”的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，包括學(xué)習(xí)資料、問題討