四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23“諾曼底號(hào)”遇難記課件（部編版）

【課堂小結(jié)】

23“諾曼底號(hào)”遇難記

默讀課文12--45自然段，畫(huà)出描寫(xiě)船長(zhǎng)言行的句子,你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？在感受深刻的地方做批注。（建議：先自主學(xué)習(xí)，然后小組交流）

自學(xué)提示：

哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！薄奥蹇藱C(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了。”“火呢？”

“滅了?！?/p>

“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！薄盎鹉?？”

“滅了。”

“機(jī)器怎樣？”

“停了。”“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！薄盎鹉?？”

“滅了?！?/p>

“機(jī)器怎樣？”

“停了?！薄皧W克勒福大副！”

“到！”“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！薄盎鹉?？”

“滅了?！?/p>

“機(jī)器怎樣？”

“停了。”“奧克勒福大副！”

“到！”“還有多少分鐘？”

“二十分鐘?！?/p>

“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了。”“火呢？”

“滅了?！?/p>

“機(jī)器怎樣？”

“停了?！薄皧W克勒福大副！”

“到！”“還有多少分鐘？”

“二十分鐘。”

“夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”

“在，船長(zhǎng)。”

“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！薄盎鹉兀俊?/p>

“滅了。”

“機(jī)器怎樣？”

“停了?！薄皧W克勒福大副！”

“到！”“還有多少分鐘？”

“二十分鐘?！?/p>

“夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”

“在，船長(zhǎng)。”

“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！?/p>

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像，徐徐沉進(jìn)大海。

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像，徐徐沉進(jìn)大海。

在西方工業(yè)革命初期，提倡船長(zhǎng)要具備人在船在，船長(zhǎng)與船共存亡的思想精神。到哈爾威船長(zhǎng)的那個(gè)時(shí)候，這樣的傳統(tǒng)已近消失。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。

自讀《被停職的英雄》

用橫線畫(huà)出表現(xiàn)朱莉言行的句子,思考：

從朱莉的言行中,你體會(huì)到她具有什么品質(zhì)?并在旁邊作出批注。

溫馨提示：閱讀要有一定的速度。主題學(xué)習(xí)

小練筆：結(jié)合前置作業(yè)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)一段話，表現(xiàn)人物的品質(zhì)佳作展示臺(tái)