Unit 1 Festivals and Celebrations 第三部分詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrations第三部分詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations第三部分詞匯學(xué)習(xí)。該部分主要包括節(jié)日名稱、節(jié)日日期、節(jié)日活動等詞匯的學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：圣誕節(jié)（Christmas）、感恩節(jié)（Thanksgiving）、元宵節(jié)（LanternFestival）、清明節(jié)（Tomb-SweepingDay）、端午節(jié)（DragonBoatFestival）等節(jié)日的名稱和日期，以及慶祝活動、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)是在此基礎(chǔ)上對節(jié)日相關(guān)詞匯的拓展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同節(jié)日的日期和慶祝活動，豐富他們的文化知識，提高英語詞匯運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的日期和慶?；顒樱箤W(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

2.思維品質(zhì)：通過對節(jié)日詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理和批判性思維的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用一些日常生活中的基本詞匯。他們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等，但可能對其他國家的節(jié)日了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對節(jié)日和文化相關(guān)的內(nèi)容通常比較感興趣，特別是那些與他們生活經(jīng)驗相關(guān)的節(jié)日。他們在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的聽、說、讀、寫能力，但可能在詞匯量和語言運用方面存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手實踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯時，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的節(jié)日和活動詞匯。對于那些對節(jié)日文化了解較少的學(xué)生，可能需要額外的幫助和指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能在將新詞匯應(yīng)用到實際語境中時遇到困難，需要通過大量的練習(xí)和實踐來提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種節(jié)日相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同研究節(jié)日文化，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造各種真實的節(jié)日情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯，提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，生動展示節(jié)日場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，發(fā)布節(jié)日相關(guān)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時，教師可以通過平臺監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和反饋。

3.互動式白板：利用互動式白板，進(jìn)行詞匯游戲、節(jié)日知識問答等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.手機(jī)APP輔助教學(xué)：推薦學(xué)生使用相關(guān)的手機(jī)APP，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些與節(jié)日相關(guān)的實物，如節(jié)日食品、裝飾品等，讓學(xué)生直觀地感受節(jié)日氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1FestivalsandCelebrations第三部分詞匯學(xué)習(xí)》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的節(jié)日是什么，為什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索節(jié)日詞匯的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解節(jié)日詞匯的基本概念。節(jié)日詞匯包括節(jié)日的名稱、日期、活動等。它們是文化的重要組成部分，也是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的節(jié)日詞匯。例如，圣誕節(jié)（Christmas）是一個重要的節(jié)日，它在每年的12月25日慶祝，人們會交換禮物、裝飾圣誕樹等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)節(jié)日名稱和慶?；顒舆@兩個重點。對于日期部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與節(jié)日詞匯相關(guān)的實際問題。

2.詞匯練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的詞匯練習(xí)。這個練習(xí)將鞏固我們對節(jié)日詞匯的掌握。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詞匯練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“節(jié)日詞匯在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了節(jié)日詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對節(jié)日詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于各個節(jié)日的文化背景資料，如節(jié)日的起源、歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗等，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)日文化。

2.節(jié)日活動案例：收集一些實際的節(jié)日活動案例，如圣誕節(jié)的裝飾、春節(jié)的餃子制作等，讓學(xué)生了解節(jié)日活動的具體操作和樂趣。

3.節(jié)日詞匯練習(xí)題：提供一些與節(jié)日詞匯相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇、翻譯等題型，幫助學(xué)生鞏固和加深對節(jié)日詞匯的理解和運用。

4.節(jié)日文化討論話題：提供一些與節(jié)日文化相關(guān)的討論話題，如“你最喜歡的節(jié)日為什么？”、“你認(rèn)為節(jié)日對于社會的重要性是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。

二、拓展建議：

1.讓學(xué)生課下查找其他節(jié)日的資料，了解其文化背景和慶祝方式，增強(qiáng)對節(jié)日文化的認(rèn)識和理解。

2.鼓勵學(xué)生參與節(jié)日活動，如春節(jié)的餃子制作、中秋節(jié)的賞月等，讓學(xué)生親身體驗節(jié)日活動的樂趣，提高對節(jié)日詞匯的運用能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化展示，讓學(xué)生選擇一個節(jié)日，通過PPT、手抄報等形式展示其文化背景和慶祝方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日詞匯的創(chuàng)新運用，如編寫關(guān)于節(jié)日的短劇、制作節(jié)日詞匯卡片等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的語言運用能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價他們對節(jié)日詞匯的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和提出的觀點的質(zhì)量和深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對節(jié)日詞匯的掌握程度，包括他們對節(jié)日名稱、日期和活動的認(rèn)識，以及能否正確運用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括他們對節(jié)日詞匯的練習(xí)和應(yīng)用，以及作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入階段：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考他們所知道的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

②新課講授階段：首先講解節(jié)日詞匯的基本概念，然后通過具體案例分析，讓學(xué)生了解節(jié)日詞匯的實際應(yīng)用。

③實踐活動階段：分組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)節(jié)日詞匯，鞏固記憶。

④小組討論階段：學(xué)生圍繞節(jié)