化學(xué)一輪復(fù)習(xí)講與練教學(xué)設(shè)計(jì)（化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界等個(gè)） 蘇教版

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)講與練教學(xué)設(shè)計(jì)（化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界等個(gè)）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版化學(xué)一輪復(fù)習(xí)講與練中的“化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界”等章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)的基本概念，如元素、化合物、混合物等。

2.物質(zhì)的分類，如有機(jī)物、無(wú)機(jī)物、金屬、非金屬等。

3.物質(zhì)的性質(zhì)與變化，如物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等。

4.物質(zhì)的研究方法，如實(shí)驗(yàn)、觀察、分類、比較等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已初步了解物質(zhì)的基本概念，本節(jié)課將進(jìn)一步深化理解，明確各種物質(zhì)的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)部分物質(zhì)的性質(zhì)與變化，本節(jié)課將系統(tǒng)總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生已接觸過(guò)一些物質(zhì)的研究方法，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些方法應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)中，提高探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本概念、分類、性質(zhì)與變化，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析和解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法進(jìn)行物質(zhì)研究，提高學(xué)生的探究能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，使學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了物質(zhì)的基本概念和一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)性質(zhì)與變化，對(duì)于物質(zhì)的分類和物質(zhì)的研究方法有一定的了解。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的理解仍然存在困難。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。他們也具備一定的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行物質(zhì)的分類和性質(zhì)的比較。然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)方面存在困難，對(duì)于一些抽象的化學(xué)概念和理論的理解不夠深入。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科具有一定的興趣和好奇心，希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)來(lái)探索物質(zhì)的世界。他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，愿意參與小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)缺乏自信，對(duì)于自己的能力不夠肯定，容易產(chǎn)生挫敗感。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)上課并積極參與課堂活動(dòng)。他們能夠完成布置的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。然而，部分學(xué)生存在拖延的習(xí)慣，對(duì)于作業(yè)和任務(wù)的完成不夠及時(shí)。另外，部分學(xué)生在課堂上容易分心，缺乏專注力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：在講解物質(zhì)的基本概念、分類、性質(zhì)與變化等內(nèi)容時(shí)，采用講授法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，通過(guò)交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思考和深入學(xué)習(xí)。

1.3實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)變化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示物質(zhì)的圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示物質(zhì)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)估，通過(guò)互動(dòng)游戲、在線測(cè)試等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.3虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，學(xué)生可以模擬實(shí)驗(yàn)操作，探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化，提供學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.4學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課程資源的共享和學(xué)生作業(yè)的提交，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)以上教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本概念、分類、性質(zhì)與變化等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的基本概念和分類，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的基本概念、分類、性質(zhì)與變化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的研究方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)世界相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)世界的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)世界的體會(huì)和心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的基本概念、分類、性質(zhì)與變化等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握物質(zhì)的基本概念，能夠準(zhǔn)確地描述和區(qū)分元素、化合物、混合物等基本物質(zhì)類型。

2.理解物質(zhì)的分類體系，能夠?qū)⒉煌镔|(zhì)歸類到相應(yīng)的類別中，如有機(jī)物、無(wú)機(jī)物、金屬、非金屬等。

3.了解物質(zhì)的基本性質(zhì)與變化，能夠描述物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠解釋一些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)。

4.掌握物質(zhì)研究的基本方法，如實(shí)驗(yàn)、觀察、分類、比較等，并能夠在實(shí)際中運(yùn)用這些方法進(jìn)行物質(zhì)的探究。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法分析和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法進(jìn)行物質(zhì)的探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

7.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，使學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任感。

8.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①元素：由相同類型的原子組成，具有獨(dú)特的原子序數(shù)。

②化合物：由兩種或兩種以上的元素以固定的比例結(jié)合而成。

③混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成，成分比例不固定。

2.物質(zhì)的分類

①有機(jī)物：含碳的化合物，通常與生命活動(dòng)有關(guān)。

②無(wú)機(jī)物：不含碳的化合物，通常與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)。

③金屬：具有導(dǎo)電性、延展性、金屬光澤的物質(zhì)。

④非金屬：不具有金屬光澤、導(dǎo)電性、延展性的物質(zhì)。

3.物質(zhì)的性質(zhì)與變化

①物理性質(zhì)：不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

②化學(xué)性質(zhì)：需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如燃燒、腐蝕等。

③化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)之間的相互作用，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

4.物質(zhì)的研究方法

①實(shí)驗(yàn)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

②觀察：通過(guò)觀察物質(zhì)的外觀、變化等，獲取信息。

③分類：將物質(zhì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，便于研究。

④比較：比較不同物質(zhì)的性質(zhì)與變化，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課后作業(yè)1.根據(jù)物質(zhì)的基本概念，區(qū)分下列物質(zhì)屬于元素、化合物還是混合物，并說(shuō)明原因。

a.氧氣（O2）

b.鹽酸（HCl）

c.空氣（由多種氣體組成）

2.請(qǐng)列舉三種有機(jī)物和三種無(wú)機(jī)物，并說(shuō)明它們與生命活動(dòng)的關(guān)系。

3.請(qǐng)描述三種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并給出實(shí)例。

4.請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，并說(shuō)明它們的發(fā)生條件。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣的化學(xué)反應(yīng)。

參考答案：

1.a.氧氣（O2）屬于元素，因?yàn)樗峭N元素的原子組成的純凈物。b.鹽酸（HCl）屬于化合物，因?yàn)樗怯蓺浜吐葍煞N不同元素的原子組成的純凈物。c.空氣（由多種氣體組成）屬于混合物，因?yàn)樗怯啥喾N不同物質(zhì)混合而成的。

2.有機(jī)物：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)；無(wú)機(jī)物：水、二氧化碳、氧氣。有機(jī)物通常與生命活動(dòng)有關(guān)，而無(wú)機(jī)物與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)。

3.物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度；化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性、酸堿性、可燃性。例如，