七年級(jí)生物下冊(cè) 第4單元 第5章 人體內(nèi)代謝廢物的排出教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第5章人體內(nèi)代謝廢物的排出教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第5章人體內(nèi)代謝廢物的排出

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解人體代謝廢物排出的重要性和途徑，掌握排泄系統(tǒng)的組成及功能。

2.能夠分析代謝廢物排出的原理及其對(duì)身體健康的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察了解排泄過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如通過了解代謝廢物排出的知識(shí)，能夠提出改善生活習(xí)慣的建議。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)于人體的結(jié)構(gòu)和發(fā)展有一定的了解。他們?cè)谥R(shí)層面上可能對(duì)人體的代謝過程有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于代謝廢物的具體排出過程和重要性可能還不夠清晰。學(xué)生在能力方面可能具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但分析和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，七年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們對(duì)于自己身體內(nèi)部的運(yùn)作過程比較感興趣，因此在學(xué)習(xí)人體內(nèi)代謝廢物的排出時(shí)可能會(huì)更加積極。他們具備一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠參與小組討論和實(shí)驗(yàn)合作。

然而，也有一些學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)學(xué)科較為薄弱，對(duì)于一些概念和原理的理解可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)可能存在拖延和懶散的情況。這些因素可能會(huì)對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)。同時(shí)，教師需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題，提升他們的分析和解決問題的能力。此外，教師還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)；生物實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版生物教學(xué)教材、教學(xué)課件和教案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻和動(dòng)畫，例如人體代謝廢物排出的演示視頻。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問題解決法。

5.教輔材料：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、生物學(xué)圖片和圖表、學(xué)習(xí)手冊(cè)。

6.評(píng)估工具：課堂練習(xí)題、小組合作評(píng)價(jià)表、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人體內(nèi)代謝廢物排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人體內(nèi)代謝廢物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體內(nèi)代謝廢物排出的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹人體內(nèi)代謝廢物排出的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體內(nèi)代謝廢物排出基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體內(nèi)代謝廢物排出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體內(nèi)代謝廢物排出的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹排泄系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人體內(nèi)代謝廢物排出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體內(nèi)代謝廢物排出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人體內(nèi)代謝廢物排出的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人體內(nèi)代謝廢物排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人體內(nèi)代謝廢物排出的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人體內(nèi)代謝廢物排出的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體內(nèi)代謝廢物排出的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人體內(nèi)代謝廢物排出在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體內(nèi)代謝廢物排出的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人體內(nèi)代謝廢物的定義和種類：

-定義：人體在生命活動(dòng)中產(chǎn)生的廢物，包括二氧化碳、尿素、多余的水分等。

-種類：二氧化碳、尿素、尿酸、多余的水分等。

2.排泄系統(tǒng)的組成：

-腎臟：過濾血液中的廢物和多余水分，形成尿液。

-輸尿管：將尿液從腎臟輸送到膀胱。

-膀胱：暫時(shí)儲(chǔ)存尿液。

-尿道：將尿液從膀胱排出體外。

3.排泄過程：

-腎臟過濾血液，將廢物和多余水分排出形成尿液。

-尿液經(jīng)過輸尿管輸送至膀胱儲(chǔ)存。

-膀胱充滿尿液后，通過尿道將尿液排出體外。

4.排泄的重要性：

-維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定：通過排泄，維持血液中的廢物和多余水分在適宜的范圍內(nèi)，保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-防止廢物積累對(duì)身體的危害：及時(shí)排出代謝廢物，避免其積累對(duì)身體造成損害。

-調(diào)節(jié)水電解質(zhì)平衡：排泄過程中，調(diào)節(jié)體內(nèi)的水分和電解質(zhì)平衡，維持正常的生理功能。

5.無機(jī)鹽的排泄：

-形式：主要以離子的形式通過尿液排出體外。

-作用：調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡，維持正常的生理功能。

6.尿素的排泄：

-形式：以尿素的形式通過尿液排出體外。

-作用：尿素是蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生的廢物，通過排泄排出體外，減少對(duì)身體的影響。

7.水的排泄：

-形式：以尿液的形式排出體外。

-作用：調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡，維持細(xì)胞正常的生理功能。

8.呼吸系統(tǒng)的排泄作用：

-形式：通過呼吸作用排出二氧化碳和水。

-作用：排出二氧化碳，維持血液的酸堿平衡；排出多余的水分，調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡。

9.皮膚的排泄作用：

-形式：通過汗液排出水分、無機(jī)鹽和少量的尿素。

-作用：調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡；排出部分廢物。

10.排便過程：

-食物殘?jiān)谀c道中被吸收水分，形成糞便。

-糞便通過肛門排出體外。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的人體內(nèi)代謝廢物排出教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，整體來看，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有所提高。在教學(xué)方法上，我采用了問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索人體內(nèi)代謝廢物的排出過程。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與討論和思考。

在教學(xué)資源的使用上，我合理利用了多媒體設(shè)備和生物實(shí)驗(yàn)室，通過展示圖片和視頻片段，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生更直觀地了解人體內(nèi)代謝廢物的排出過程。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

此外，我還注重了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解人體內(nèi)代謝廢物的排出過程。這種實(shí)踐性的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，對(duì)于一些學(xué)生的疑問和困惑，我沒有能夠及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入和全面。此外，在課堂管理和紀(jì)律方面，也有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂互動(dòng)和提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.加強(qiáng)課堂管理和紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂學(xué)習(xí)。

3.提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.積極探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)手段。板書設(shè)計(jì)2.排泄系統(tǒng)的組成及功能

①腎臟：過濾血液，形成尿液

②輸尿管：輸送尿液到膀胱

③膀胱：儲(chǔ)存尿液

④尿道：排出尿液

3.排泄過程及重要性

①腎臟過濾血液，形成尿液

②尿液通過輸尿管輸送到膀胱

③膀胱儲(chǔ)存尿液，通過尿道排出

④維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，防止廢物積累對(duì)身體造成危害

4.無機(jī)鹽的排泄

①以離子形式通過尿液排出

②調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡

5.尿素的排泄

①以尿素形式通過尿液排出

②減少蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生的廢物對(duì)身體的影響

6.水的排泄

①以尿液形式排出

②調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡，維持細(xì)胞正常生理功能

7.呼吸系統(tǒng)的排泄作用

①通過呼吸排出二氧化碳

②維持血液的酸堿平衡

8.皮膚的排泄作用

①通過汗液排出水分、無機(jī)鹽和少量尿素

②調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡，排出部分廢物

9.排便過程

①食物殘?jiān)谀c道中被吸收水分，形成糞便

②糞便通過肛門排出體外

10.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

①人體內(nèi)代謝廢物的排出過程和排泄系統(tǒng)的作用

②無機(jī)鹽、尿素和水排泄的重要性

③呼吸系統(tǒng)和皮膚的排泄作用典型例題講解例題1：

請(qǐng)描述人體內(nèi)代謝廢物排出的過程。

答案：人體內(nèi)代謝廢物排出過程包括以下步驟：

1.腎臟過濾血液，將廢物和多余水分排出形成尿液。

2.尿液經(jīng)過輸尿管輸送至膀胱儲(chǔ)存。

3.膀胱充滿尿液后，通過尿道將尿液排出體外。

例題2：

請(qǐng)解釋排泄系統(tǒng)的作用。

答案：排泄系統(tǒng)的作用包括：

1.維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，通過排泄，維持血液中的廢物和多余水分在適宜的范圍內(nèi)，保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

2.防止廢物積累對(duì)身體的危害，及時(shí)排出代謝廢物，避免其積累對(duì)身體造成損害。

3.調(diào)節(jié)水電解質(zhì)平衡，通過排泄，調(diào)節(jié)體內(nèi)的水分和電解質(zhì)平衡，維持正常的生理功能。

例題3：

請(qǐng)列舉人體內(nèi)排泄廢物的主要種類。

答案：人體內(nèi)排泄廢物的主要種類包括：

1.二氧化碳：通過呼吸作用排出體外。

2.尿素：通過尿液排出體外。

3.尿酸：通過尿液排出體外。

4.多余的水分：通過尿液排出體外。

例題4：

請(qǐng)解釋無機(jī)鹽的排泄過程及其作用。

答案：無機(jī)鹽的排泄過程及其作用如下：

1.無機(jī)鹽主要以離子的形式通過尿液排出體外。

2.通過無機(jī)鹽的排泄，可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡，維持正常的生理功能。

例題5：

請(qǐng)解釋尿素的排泄過程及其作用。

答案：尿素的排泄過程及其作用如下：

1.尿素是以尿素的形式通過尿液排出體外。

2.通過尿素的排泄，可以減少蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生的廢物對(duì)身體的影響。

例題6：

請(qǐng)解釋水的排泄過程及其作用。

答案：水的排泄過程及其作用如下：

1.水分是以尿液的形式排出體外。

2.通過水的排泄，可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡，維持細(xì)胞正常的生理功能。

例題7：

請(qǐng)解釋呼吸系統(tǒng)的排泄作用及其意義。