五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 15自相矛盾教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元15自相矛盾教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元15自相矛盾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的主題“自相矛盾”展開(kāi)，通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解并掌握矛盾修辭法。通過(guò)分析課文中的自相矛盾現(xiàn)象，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用矛盾修辭法，豐富其寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是在語(yǔ)言表達(dá)與思維品質(zhì)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)自相矛盾這一修辭手法，提升學(xué)生正確理解文本，把握語(yǔ)境的能力；同時(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，提升批判性思維能力。此外，通過(guò)小組討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握自相矛盾修辭手法的含義及其在文本中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用自相矛盾修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，并在實(shí)際語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入解析，結(jié)合具體例句，幫助學(xué)生直觀理解自相矛盾的含義與作用。

2.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)自相矛盾的表達(dá)效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作含有自相矛盾修辭的句子或短文，并提供反饋，幫助學(xué)生逐步掌握運(yùn)用該修辭手法的方法。

4.利用課后作業(yè)，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)自相矛盾修辭手法的理解與應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在不同語(yǔ)境中運(yùn)用，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

2.軟件資源：課文PPT、自相矛盾例句集錦、課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課文、在線字典、修辭手法學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情境模擬、作品展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組含有自相矛盾修辭手法的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些漫畫中是否存在矛盾？是什么讓它們看起來(lái)有趣？

-提出問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似的自相矛盾的情況？”讓學(xué)生分享經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合漫畫和學(xué)生的分享，引出自相矛盾的定義和作用，講解其在文本中的應(yīng)用。

-通過(guò)PPT展示課文中的自相矛盾例句，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)其表達(dá)效果。

-講解自相矛盾修辭手法的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用自相矛盾修辭手法創(chuàng)作句子或短文，并進(jìn)行小組內(nèi)分享。

-教師挑選部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得在寫作中，如何恰當(dāng)運(yùn)用自相矛盾修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相交流運(yùn)用自相矛盾的心得體會(huì)，總結(jié)出在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用該修辭手法的策略。

5.情境模擬與展示（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用自相矛盾修辭手法進(jìn)行對(duì)話表演。

-邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，其他學(xué)生觀摩并給予評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)自相矛盾修辭手法的含義、應(yīng)用和注意事項(xiàng)。

-布置課后作業(yè)：運(yùn)用自相矛盾修辭手法編寫一則故事，下節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《矛盾論》的相關(guān)章節(jié)，了解自相矛盾修辭手法的哲學(xué)背景。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《圍城》、《紅樓夢(mèng)》中運(yùn)用自相矛盾修辭手法的片段。

-收集生活中的自相矛盾例子，如廣告、新聞報(bào)道等，分析其表達(dá)效果。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的自相矛盾現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以自相矛盾為主題的小故事，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

-探究自相矛盾修辭手法在不同文體中的應(yīng)用，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，分析其作用和效果。

-組織學(xué)生開(kāi)展“自相矛盾”主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《自相矛盾》

-中心：自相矛盾修辭手法

2.主干內(nèi)容：

-定義：矛盾修辭法的簡(jiǎn)要定義

-作用：提升表達(dá)效果、增強(qiáng)語(yǔ)言感染力

-應(yīng)用：例句展示、情境模擬、文本分析

3.結(jié)構(gòu)框架：

-發(fā)現(xiàn)矛盾：生活中的例子

-分析矛盾：文本中的運(yùn)用

-創(chuàng)造矛盾：學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-注意事項(xiàng)：恰當(dāng)使用、避免歧義

-練習(xí)要點(diǎn)：創(chuàng)作與應(yīng)用

5.藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-使用箭頭和圖形，表示邏輯關(guān)系和思考流程

-適當(dāng)添加簡(jiǎn)筆畫，增加趣味性和形象性

6.總結(jié)提示：

-觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多自相矛盾現(xiàn)象

-練習(xí)寫作，提高修辭手法運(yùn)用能力

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的自相矛盾修辭手法，編寫一則小故事，要求情節(jié)合理，語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)自相矛盾的表達(dá)效果。

-收集三至五個(gè)生活中的自相矛盾例子，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

-從課本或其他文學(xué)作品中找出三個(gè)自相矛盾修辭手法的例句，并說(shuō)明其作用。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生編寫的小故事進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注自相矛盾修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，情節(jié)是否合理，語(yǔ)言是否生動(dòng)。

-對(duì)學(xué)生收集的生活例子進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地識(shí)別和運(yùn)用自相矛盾修辭手法。

-對(duì)學(xué)生找到的例句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生深入理解自相矛盾修辭手法的特點(diǎn)。

-反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出具體的不足，給出針對(duì)性的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。

-在下次課堂上，挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我意識(shí)到自相矛盾這一修辭手法的教授對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有挑戰(zhàn)性也有趣味性。課堂上，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這一修辭手法。然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解自相矛盾的概念上還存在困難。這可能是因?yàn)槲椅茨芴峁┳銐虻纳顚?shí)例或未能將其與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，以便他們能夠更加直觀地感受到自相矛盾修辭手法的魅力。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一話題的興趣不足或是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課堂上增加一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的互動(dòng)游戲，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，為他們提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。

此外，作業(yè)反饋環(huán)節(jié)也讓我意識(shí)到，學(xué)生在運(yùn)用自相矛盾修辭手法時(shí)，容易出現(xiàn)過(guò)于生硬或不當(dāng)?shù)那闆r。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在作業(yè)批改中，除了指出問(wèn)題，還提供更多正面的例子和修改建議，幫助學(xué)生逐步提升修辭技巧。

1.設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如，通過(guò)播放一段含有自相矛盾修辭手法的短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在講解新課過(guò)程中，增加師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

3.豐富鞏固練習(xí)的形式，如辯論賽、寫作接力等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.在作業(yè)布置上，增加開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋意見(jiàn)。

5.定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)改，培養(yǎng)他們的批判性思維和同伴互助能力。

6.在教學(xué)反思中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)使用了自相矛盾修辭手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案示例：

-句子1：“他的話既讓人信服，又讓人懷疑?！?/p>

分析：通過(guò)自相矛盾，表達(dá)了說(shuō)話者話語(yǔ)的辯證性，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-句子2：“這個(gè)商品既便宜又貴重?！?/p>

分析：自相矛盾的使用，揭示了商品的多重價(jià)值，引發(fā)讀者思考。

-句子3：“他既聰明又愚蠢?！?/p>

分析：此句中的自相矛盾，描繪了人物性格的復(fù)雜性，使形象更加鮮明。

2.創(chuàng)作題型：請(qǐng)運(yùn)用自相矛盾修辭手法，編寫一個(gè)對(duì)話，展現(xiàn)兩個(gè)人物之間的矛盾關(guān)系。

答案示例：

甲：“你今天看起來(lái)真漂亮。”

乙：“可是我覺(jué)得自己很丑?！?/p>

甲：“你的衣服搭配得很好?！?/p>

乙：“可是我覺(jué)得它們完全不搭。”

3.改寫題型：請(qǐng)將以下句子改寫為含有自相矛盾修辭手法的句子：“他非常努力，但成績(jī)總是不理想?！?/p>

答案示例：“他的努力與成績(jī)之間總是存在難以言說(shuō)的矛盾?！?/p>

4.應(yīng)用題型：請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中，自相矛盾修辭手法的應(yīng)用，并分析其效果。

答案示例：

-廣告中的自相矛盾：“這款手機(jī)電池耐用，但充電卻異常快速。”

分析：通過(guò)自相矛盾，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)吸引消費(fèi)者注意。

-文章中的