七級(jí)上冊(cè)第二單元語文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

七級(jí)上冊(cè)第二單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七級(jí)上冊(cè)第二單元的語文課程。該單元的主題為“人與自然”，包含了《荷塘月色》、《草原》、《背影》、《春》等經(jīng)典文章。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞文章的思想內(nèi)容、文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法等方面展開。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在六級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些語文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語法、修辭手法等，對(duì)閱讀和理解文章有一定基礎(chǔ)。但七級(jí)的學(xué)生需要進(jìn)一步提高閱讀理解能力，掌握更深入的文學(xué)分析方法，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：獨(dú)立思考能力、文學(xué)審美素養(yǎng)和跨文化交際能力。

1.獨(dú)立思考能力：通過分析文章內(nèi)容、理解作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們能夠?qū)ξ恼绿岢鲎约旱目捶ê鸵娊狻?/p>

2.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文章的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法等，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和欣賞。

3.跨文化交際能力：通過閱讀不同文化背景下的文章，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化，提高他們?cè)诳缥幕h(huán)境中的交際能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章的思想內(nèi)容分析：理解并概括文章的主要觀點(diǎn)和思想。

2.文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法的辨識(shí)：分析文章中的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者觀點(diǎn)：學(xué)生往往難以理解深層次的作者觀點(diǎn)，需要通過引導(dǎo)和討論來幫助他們深入理解。

2.文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法的辨識(shí)不夠敏感，需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來提高他們的辨識(shí)能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過小組討論、思考題和寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考，幫助他們理解和概括文章的思想內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過具體的案例分析、互動(dòng)式教學(xué)和寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和練習(xí)，提高他們的辨識(shí)能力和運(yùn)用能力。同時(shí)，可以通過小組合作和討論，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解《背影》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的親情主題，讓學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷。

2.案例分析法：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。例如，在講解《春》時(shí)，可以選擇一些典型的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生分析并解釋其在文章中的運(yùn)用和效果。

3.寫作練習(xí)法：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)文章的主題和情節(jié)，創(chuàng)作自己的短文或故事，以此提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《荷塘月色》時(shí)，可以展示荷塘的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受文章描繪的場(chǎng)景。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，可以通過在線平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的閱讀材料、思考題等，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)和思考。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，可以讓學(xué)生分組討論文章的主題和修辭手法，共同完成相關(guān)的分析報(bào)告或PPT展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷塘月色》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《荷塘月色》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《荷塘月色》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示荷塘的圖片和視頻，引出《荷塘月色》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，實(shí)踐文學(xué)審美素養(yǎng)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文學(xué)審美素養(yǎng)的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)審美素養(yǎng)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法，掌握文學(xué)審美素養(yǎng)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《荷塘月色》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《荷塘月色》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法以及文章主題思想的解讀。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.文學(xué)特點(diǎn)

-語言美：《荷塘月色》的語言優(yōu)美、生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生需品味文章的語言，體會(huì)其美妙之處。

-景物描寫：文章通過細(xì)膩的景物描寫，展現(xiàn)了荷塘月色的美麗。學(xué)生要分析作者是如何通過描寫荷葉、荷花、月光等景物來表現(xiàn)主題的。

-情感抒發(fā)：文章蘊(yùn)含著作者對(duì)荷塘月色的喜愛和贊美之情。學(xué)生要理解作者的情感抒發(fā)，并能夠體會(huì)其在文章中的表達(dá)。

2.修辭手法

-比喻：文章中使用了大量的比喻手法，如“月光如水”、“荷葉如裙”等。學(xué)生要識(shí)別這些比喻，理解其形象生動(dòng)的效果。

-擬人：作者將荷花、荷葉等景物賦予了人的特質(zhì)，如“荷花微笑”、“荷葉輕舞”等。學(xué)生要分析擬人手法的運(yùn)用，感受其帶來的藝術(shù)魅力。

-排比：文章中出現(xiàn)了排比句式，如“有的人喜歡春天的繁華，有的人喜歡夏天的熱烈，有的人喜歡秋天的豐收”。學(xué)生要分析排比的修辭效果，理解其加強(qiáng)語氣的功能。

3.主題思想

-自然之美：文章主題之一是表達(dá)對(duì)自然之美的贊美。學(xué)生要理解作者對(duì)荷塘月色的描繪是在表達(dá)對(duì)自然的敬畏和贊美。

-人與自然的關(guān)系：文章反映了人與自然和諧共生的關(guān)系。學(xué)生要分析作者如何通過描繪荷塘月色來展現(xiàn)人與自然的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)人類的意義。

-審美情趣：文章體現(xiàn)了作者高雅的審美情趣。學(xué)生要通過分析文章的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.文本閱讀與分析：要求學(xué)生閱讀《荷塘月色》全文，并分析文章的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法和主題思想。學(xué)生需在作業(yè)中舉例說明，以便加深理解和記憶。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)文章的主題思想，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇短文或故事，表達(dá)對(duì)自然之美的贊美和人與自然和諧共生的關(guān)系。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)修辭手法（如比喻、擬人、排比等），結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，然后以PPT或報(bào)告的形式向全班展示。

作業(yè)反饋：

1.文本閱讀與分析：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于分析不準(zhǔn)確的地方，給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解。

2.寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，對(duì)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在問題的部分，給予改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.小組討論：對(duì)各小組的討論和展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)他們的分析和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在不足的小組，給予改進(jìn)建議，幫助他們?cè)谖磥淼挠懻撝腥〉酶玫谋憩F(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我主要教授了《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法和主題思想。在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、案例分析法和寫作練習(xí)法，通過多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和小組合作學(xué)習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握課程內(nèi)容。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，對(duì)文章的內(nèi)容和修辭手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和分析文章的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念還不夠熟悉，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，收到了很好的效果。但是，我注意到有些學(xué)生在提交作業(yè)時(shí)存在拖延的現(xiàn)象，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠，或者缺乏自律。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，一些學(xué)生在理解和分析文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法時(shí)存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，一些學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度不夠，需要加強(qiáng)作業(yè)的管理和監(jiān)督。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些概念。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的管理和監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自律性。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)。

答案：《荷塘月色》的文學(xué)特點(diǎn)主要包括語言美、景物描寫和情感抒發(fā)。

例題2：請(qǐng)舉例說明《荷塘月色》中使用了哪些修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

答案：

-比喻：如“月光如水”，形象地描繪了月光的明亮和清澈。

-擬人：如“荷花微笑”，賦予荷花人的情感，增添了文章的意境。

-排比：如“有的人喜歡春天的繁華，有的人喜歡夏天的熱烈，有的人喜歡秋天的豐收”，通過排比句式強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)不同季節(jié)的喜愛。

例題3：請(qǐng)分析《荷塘月色》中人與自然的關(guān)系，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)剬?duì)這種關(guān)系的理解。

答案：《荷塘月色》反映了人與自然和諧共生的關(guān)系。作者通過對(duì)荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了自然之美，表達(dá)了人與自然和諧