2023四年級語文下冊 第七單元 口語交際：自我介紹（新學習單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第七單元口語交際：自我介紹（新學習單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：口語交際——自我介紹

2.教學年級和班級：四年級語文

3.授課時間：2023年春季學期第七周周二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提升語文聽說能力：能夠流利、準確地進行自我介紹，傾聽并理解他人的介紹。

2.培養(yǎng)交際技巧：學會用恰當?shù)脑~語和句式進行自我介紹，與他人建立良好的溝通。

3.增強自信心：通過自我介紹，提高學生在公眾場合表達自己的信心和勇氣。

4.培養(yǎng)觀察和思考能力：學會觀察他人的特點，思考如何更好地介紹自己和他人。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：通過小組合作，學會與他人共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，能夠正確拼讀和書寫漢語拼音。在口語交際方面，學生已經(jīng)學會了簡單的日常用語，如問候、道別、介紹等。此外，學生在前置課程中已經(jīng)學習了如何進行簡單的自我介紹，對自我介紹的格式和要素有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于這個年齡段的學生，口語交際具有很高的吸引力，他們喜歡通過互動來提高自己的語言能力。在學習能力方面，四年級的學生已經(jīng)具備了較強的觀察、思考和分析問題的能力，能夠快速掌握新知識并運用到實際中。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，對于游戲、角色扮演等互動性強的教學活動表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）部分學生在進行自我介紹時，可能會出現(xiàn)緊張、忘詞等問題，影響交際效果。

（2）學生在介紹他人時，可能難以把握對方的特點和亮點，導致介紹不準確。

（3）在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生可能存在團隊協(xié)作意識不強、溝通不暢等問題，影響學習效果。

（4）對于一些較為內向的學生，如何在公眾場合自信地表達自己，是一個較大的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過教師與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教師可以提出問題，引導學生思考和回答，從而引出本節(jié)課的主題。

（2）情境教學法：創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生在實際語境中學會如何進行自我介紹。例如，教師可以組織模擬面試、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握交際技巧。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互交流、討論，共同完成任務。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關教學內容，如優(yōu)秀自我介紹視頻、圖片等，豐富學生的感官體驗，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如互動游戲、口語評測系統(tǒng)等，提高學生的口語交際能力。例如，通過口語評測系統(tǒng)，讓學生進行自我介紹，實時獲得反饋，提高口語表達能力。

（3）課堂實錄：在課堂上，教師可以使用手機或攝像機對學生的自我介紹進行實錄，課后讓學生觀看自己的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)不足，進行改進。

（4）微信群、學習平臺等：利用微信群、學習平臺等網(wǎng)絡工具，為學生提供課余學習的平臺。教師可以在平臺上發(fā)布相關學習資料，讓學生進行預習和復習，提高學習效果。

（5）紙質教材與電子教材相結合：結合紙質教材和電子教材，為學生提供豐富的學習資源。紙質教材用于引導學生進行自主學習，電子教材用于提供更多的學習資料和實踐機會。

（6）評價手段：采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，對學生的口語交際能力進行評價。通過評價，讓學生了解自己的不足，激發(fā)學生的學習積極性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解口語交際——自我介紹的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習口語交際——自我介紹內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交際——自我介紹教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?？谡Z交際——自我介紹教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習口語交際——自我介紹的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入口語交際——自我介紹學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的口語交際內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為口語交際——自我介紹新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語交際——自我介紹的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞自我介紹的技巧和要點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬面試，讓學生在實踐中體驗口語交際——自我介紹的應用，提高實踐能力。

在口語交際——自我介紹新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對口語交際——自我介紹知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自我介紹相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合自我介紹內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習自我介紹的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的口語交際——自我介紹內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的口語交際——自我介紹內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《青少年交際藝術》：本書旨在幫助青少年提高交際能力，涵蓋口語表達、非語言溝通、團隊協(xié)作等方面。通過閱讀本書，學生可以進一步掌握交際技巧，提高自我介紹的能力。

《生活中的口語交際》：本書結合實際生活場景，教授口語交際技巧，讓學生學會在各種場合得體地表達自己。書中包含豐富的案例和練習，有助于學生鞏固所學知識。

《交際心理學》：本書介紹了交際心理學的基本原理和實用技巧，幫助學生了解人際交往的規(guī)律，提高自我認識和溝通能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀看優(yōu)秀自我介紹視頻：學生在課后可以尋找一些優(yōu)秀的自我介紹視頻，觀察并分析其中的亮點，學習他人的表達方式和技巧。

（2）進行模擬面試：學生可以組織模擬面試活動，邀請同學扮演面試官，自己進行自我介紹。通過實踐，提高自我介紹的流利度和自信心。

（3）撰寫自我介紹文章：鼓勵學生課后撰寫一篇關于自我介紹的文章，總結本節(jié)課所學內容，反思自己的表達方式和改進方向。

（4）交流學習心得：學生可以加入學習小組，與其他同學分享自己學習自我介紹的心得和體會，互相借鑒、共同進步。

（5）拓展閱讀：學生可以閱讀一些與口語交際相關的書籍，如《青少年交際藝術》、《生活中的口語交際》等，提高自己的交際能力。

（6）關注學科前沿動態(tài)：學生可以關注一些與口語交際相關的學術文章和研究成果，了解學科發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬自己的視野。七、板書設計1.自我介紹的關鍵要素：

-姓名

-年齡

-來自哪里

-興趣愛好

-學習或工作經(jīng)歷

-個人特點

2.自我介紹的格式：

-問候語

-基本信息

-個人特點

-結束語

3.自我介紹的技巧：

-簡潔明了

-重點突出

-語言流暢

-適度拓展

-互動性

板書設計示例：

```

自我介紹

├──關鍵要素

│├──姓名

│├──年齡

│├──來自哪里

│├──興趣愛好

│├──學習或工作經(jīng)歷

│└──個人特點

├──格式

│├──問候語

│├──基本信息

│├──個人特點

│└──結束語

└──技巧

├──簡潔明了

├──重點突出

├──語言流暢

├──適度拓展

└──互動性

```八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

《如何進行有效的自我介紹》：這篇文章詳細介紹了自我介紹的技巧和方法，幫助學生更好地進行自我介紹。

《提升口語交際能力的技巧》：通過閱讀這篇文章，學生可以學習到一些提升口語交際能力的技巧，從而在自我介紹中更好地展示自己。

《如何更好地表達自己》：這篇文章提供了一些表達自己的方法和技巧，幫助學生更好地進行自我介紹。

（2）視頻資源：

《如何進行自我介紹》：這個視頻詳細介紹了自我介紹的步驟和技巧，幫助學生更好地進行自我介紹。

《提升口語交際能力的五個技巧》：這個視頻提供了五個提升口語交際能力的技巧，幫助學生在自我介紹中更好地展示自己。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料：

學生需要在課后閱讀拓展材料，了解如何進行有效的自我介紹、提升口語交際能力的技巧以及如何更好地表達自己。閱讀后，學生需要寫下自己的學習心得和體會，并分享給其他同學。

（2）觀看視頻資源：

學生需要在課后觀看視頻資源，學習如何進行自我介紹和提升口語交際能力的技巧。觀看后，學生需要記錄下自己的學習筆記，并與其他同學進行交流和討論。

（3）實踐練習：

學生需要在課后進行自我介紹的實踐練習，可以邀請同學或家人作為聽眾，進行自我介紹。通過實踐，學生可以提高自己的口語交際能力和自我介紹技巧。

（4）交流分享：

學生需要在課后與其他同學進行交流和分享，分享自己的學習心得、實踐經(jīng)驗和觀看視頻后的感受。通過交流和分享，學生可以互相學習和借鑒，共同提高自我介紹的能力。

（5）教師指導：

教師需要在課后為學生提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，給予學生反饋和建議，幫助學生更好地進行自我介紹。教學反思本節(jié)課我教授的是四年級語文下冊第七單元的口語交際——自我介紹。在教學過程中，我采用了互動式教學法、情境教學法和小組合作學習法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體教學手段，如展示相關圖片、視頻和故事，以及運用教學軟件進行口語評測等，以提高教學效果和效率。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與自我介紹相關的圖片和視頻，吸引了學生的注意力，并提出問題引導學生進入學習狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了自我介紹的知識點，并通過小組討論和實踐活動，讓學生在實際語境中掌握自我介紹的技巧。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，檢查學生對自我介紹知識的掌握情況，并及時進行錯題訂正和講解。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與自我介紹相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行自我介紹時，仍然存在緊張、忘詞等問題。針對這一情況，我將在課后繼續(xù)關注學生的學習情況，提供必要的指導和幫助，幫助學生克服這些困難。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在小組合作環(huán)節(jié)中，存在溝通不暢、協(xié)作意識不強等問題。因此，我將在今后的教學中，加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過設置更多的小組合作活動，提高學生的團隊協(xié)作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了口語交際——自我介紹。我們了解到，自我介紹主要包括以下幾個方面：

1.關鍵要素：姓名、年齡、來自哪里、興趣愛好、學習或工作經(jīng)歷、個人特點。

2.格式：問候語、基本信息、個人特點、結束語。

3.技巧：簡潔明了、重點突出、語言流暢、適度拓展、互動性。

在實際操作中，我們通過角色扮演、小組討論等活動，鍛煉了自己的口語交際能力。同時，我們也學會了如何更好地進行自我介紹，提高自己的自信心。

當堂檢測：

為了